王星陽(yáng)

（韓國(guó)又石大學(xué)，韓國(guó) 全州 55338）

自從20 世紀(jì)80 年代起，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作便在各大高校興起，引入到了現(xiàn)代高校教育模式當(dāng)中，并且獲取了一定成就，為日后藝術(shù)事業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?？陀^來(lái)說(shuō)，當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育具備一定的整體性和系統(tǒng)性，教學(xué)理念和教學(xué)方向得到了一定創(chuàng)新。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景之下，傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育受到了相對(duì)較大的沖擊，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育得到了發(fā)展和創(chuàng)新。我國(guó)人們生活水平不斷提升，人們對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注度日漸提升，很多具備藝術(shù)天賦的學(xué)生，借助藝術(shù)設(shè)計(jì)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展愿望，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育為我國(guó)藝術(shù)事業(yè)發(fā)展帶來(lái)強(qiáng)大基礎(chǔ)保障。

一、大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）藝術(shù)設(shè)計(jì)教育泡沫式發(fā)展嚴(yán)重

從表面層次上來(lái)看，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀是呈現(xiàn)出穩(wěn)步發(fā)展的。當(dāng)前我國(guó)各大院校都紛紛開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育類專業(yè)，不僅是藝術(shù)類高效，而且綜合性大學(xué)都紛紛開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量增多，掀起了一股藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)熱潮。高校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作都給予了不同程度的重視，并且高考政策給予藝術(shù)類專業(yè)一定的傾向性。但是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展現(xiàn)狀當(dāng)中存在很多弊端，很多高校因?yàn)閭}(cāng)促行事、急速擴(kuò)張等，造成師資力量欠缺、教育內(nèi)容不合理、教學(xué)理念落后等諸多問(wèn)題，導(dǎo)致很多學(xué)生們畢業(yè)之后無(wú)法結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所學(xué)知識(shí)找到對(duì)口工作。并且企業(yè)找不到可以直接上手的設(shè)計(jì)師，不僅直接降低了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平，而且對(duì)我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展帶來(lái)了極大阻礙。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)教育生源質(zhì)量下降

我國(guó)高考政策當(dāng)中，對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生存在一定政策傾斜，這一人性化的政策在發(fā)展過(guò)程中卻成為了阻礙藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的重要因素之一。相比普通類學(xué)生來(lái)說(shuō)，藝術(shù)類學(xué)生本科文化課考試大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)非常低，在“文憑熱”的潮流之下，很多學(xué)生們?yōu)榱双@取本科文憑都走上了藝考之路。一些專業(yè)基本功相對(duì)較差的學(xué)生，為了走捷徑會(huì)報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)，但是很多學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的初衷并不是喜歡藝術(shù)、熱愛(ài)藝術(shù)，而是為了考上本科，造成藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)水平良莠不齊。

（三）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置不合理

我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)受到了“包豪斯”的影響，在實(shí)際開(kāi)展課程設(shè)置的過(guò)程中，主要以“三大結(jié)構(gòu)”為主。專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置較為籠統(tǒng)、抽象，并且存在滯后性。并且很多高校由于硬件設(shè)施、軟件設(shè)置層面的約束，很少能對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行深入探究?？陀^來(lái)說(shuō)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是“服裝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)”等學(xué)科，都需要學(xué)生們具備強(qiáng)大的實(shí)踐能力與解決問(wèn)題。但是很多高校的師資力量相對(duì)較差，課程實(shí)踐內(nèi)容流于形式，并且缺乏一定的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，表現(xiàn)手法淡薄，很難給學(xué)生們提供創(chuàng)新創(chuàng)造與實(shí)踐空間，很難真正培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

二、促進(jìn)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育高效發(fā)展的策略

（一）提高藝術(shù)設(shè)計(jì)生源質(zhì)量

大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)的主要任務(wù)，便是培養(yǎng)出適合未來(lái)社會(huì)藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的專業(yè)人才，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)生源質(zhì)量直接影響著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)固有特點(diǎn)可以得知，藝術(shù)設(shè)計(jì)工作本身就是一門專業(yè)性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際開(kāi)展招生的過(guò)程中，必須注重學(xué)生質(zhì)量。招收一些具備藝術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)天分的學(xué)生，藝術(shù)院校必須加大對(duì)學(xué)生們藝術(shù)專業(yè)知識(shí)考察范圍，在確保學(xué)生藝術(shù)專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，還需要對(duì)學(xué)生文化課成績(jī)進(jìn)行嚴(yán)格把控，確保藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生“才藝兼?zhèn)洹薄?/p>

（二）科學(xué)制定藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系

高校在開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)時(shí)，必須明確人才培育目標(biāo)，確定自己要培養(yǎng)出怎樣的藝術(shù)類專業(yè)人才，制定出怎樣的教學(xué)課程。在實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要將美術(shù)知識(shí)向?qū)W生們進(jìn)行傳授，更要向?qū)W生們傳授一些審美知識(shí)、歷史文學(xué)知識(shí)、文化素養(yǎng)知識(shí)，切實(shí)為學(xué)生們?nèi)蘸蟮乃囆g(shù)創(chuàng)作打大良好基礎(chǔ)保障，以便于更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校不斷優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系可以有效讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更加科學(xué)、具備專業(yè)性的知識(shí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)涉及了諸多因素，在實(shí)際開(kāi)展人才培養(yǎng)的過(guò)程中，必須貫徹可持續(xù)發(fā)展方針，安排一些能夠豐富學(xué)生們藝術(shù)知識(shí)、設(shè)計(jì)技能的選修課，盡可能為學(xué)生提供藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐課程，真正促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

（三）優(yōu)化高校辦學(xué)層次

因?yàn)楹芏喔咝Ｔ谒囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)開(kāi)展時(shí)，因?yàn)槿狈ν晟频慕虒W(xué)資源、師資力量導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谒囆g(shù)設(shè)計(jì)人才的需求非常多，那么在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要優(yōu)化各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)哟?，?yōu)化辦學(xué)層次，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們提供具備專業(yè)性、針對(duì)性、實(shí)踐性的實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化師資力量?jī)?chǔ)備和專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，針為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生們專業(yè)水平提升，為社會(huì)輸送具備專業(yè)性、高質(zhì)量人才。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平一般。為了向世界高水平藝術(shù)設(shè)計(jì)教育標(biāo)準(zhǔn)看起，大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須在借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，整合當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育各項(xiàng)內(nèi)容，構(gòu)建出可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新化的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式，提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作水平。