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        中國大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展進(jìn)程分析研究

        2020-12-07 07:56:21王星陽
        魅力中國 2020年33期

        王星陽

        (韓國又石大學(xué),韓國 全州 55338)

        自從20 世紀(jì)80 年代起,我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作便在各大高校興起,引入到了現(xiàn)代高校教育模式當(dāng)中,并且獲取了一定成就,為日后藝術(shù)事業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。客觀來說,當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育具備一定的整體性和系統(tǒng)性,教學(xué)理念和教學(xué)方向得到了一定創(chuàng)新。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景之下,傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育受到了相對(duì)較大的沖擊,促使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育得到了發(fā)展和創(chuàng)新。我國人們生活水平不斷提升,人們對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注度日漸提升,很多具備藝術(shù)天賦的學(xué)生,借助藝術(shù)設(shè)計(jì)教育來實(shí)現(xiàn)未來發(fā)展愿望,我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育為我國藝術(shù)事業(yè)發(fā)展帶來強(qiáng)大基礎(chǔ)保障。

        一、大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展中存在的問題

        (一)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育泡沫式發(fā)展嚴(yán)重

        從表面層次上來看,我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀是呈現(xiàn)出穩(wěn)步發(fā)展的。當(dāng)前我國各大院校都紛紛開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育類專業(yè),不僅是藝術(shù)類高效,而且綜合性大學(xué)都紛紛開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè),藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量增多,掀起了一股藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)熱潮。高校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作都給予了不同程度的重視,并且高考政策給予藝術(shù)類專業(yè)一定的傾向性。但是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展現(xiàn)狀當(dāng)中存在很多弊端,很多高校因?yàn)閭}促行事、急速擴(kuò)張等,造成師資力量欠缺、教育內(nèi)容不合理、教學(xué)理念落后等諸多問題,導(dǎo)致很多學(xué)生們畢業(yè)之后無法結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所學(xué)知識(shí)找到對(duì)口工作。并且企業(yè)找不到可以直接上手的設(shè)計(jì)師,不僅直接降低了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平,而且對(duì)我國藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展帶來了極大阻礙。

        (二)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育生源質(zhì)量下降

        我國高考政策當(dāng)中,對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生存在一定政策傾斜,這一人性化的政策在發(fā)展過程中卻成為了阻礙藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的重要因素之一。相比普通類學(xué)生來說,藝術(shù)類學(xué)生本科文化課考試大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)非常低,在“文憑熱”的潮流之下,很多學(xué)生們?yōu)榱双@取本科文憑都走上了藝考之路。一些專業(yè)基本功相對(duì)較差的學(xué)生,為了走捷徑會(huì)報(bào)考藝術(shù)類專業(yè),但是很多學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的初衷并不是喜歡藝術(shù)、熱愛藝術(shù),而是為了考上本科,造成藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)水平良莠不齊。

        (三)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置不合理

        我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)受到了“包豪斯”的影響,在實(shí)際開展課程設(shè)置的過程中,主要以“三大結(jié)構(gòu)”為主。專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置較為籠統(tǒng)、抽象,并且存在滯后性。并且很多高校由于硬件設(shè)施、軟件設(shè)置層面的約束,很少能對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行深入探究。客觀來說,藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,無論是“服裝設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)”等學(xué)科,都需要學(xué)生們具備強(qiáng)大的實(shí)踐能力與解決問題。但是很多高校的師資力量相對(duì)較差,課程實(shí)踐內(nèi)容流于形式,并且缺乏一定的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力,表現(xiàn)手法淡薄,很難給學(xué)生們提供創(chuàng)新創(chuàng)造與實(shí)踐空間,很難真正培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

        二、促進(jìn)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育高效發(fā)展的策略

        (一)提高藝術(shù)設(shè)計(jì)生源質(zhì)量

        大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)的主要任務(wù),便是培養(yǎng)出適合未來社會(huì)藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的專業(yè)人才,所以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)生源質(zhì)量直接影響著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平。結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)固有特點(diǎn)可以得知,藝術(shù)設(shè)計(jì)工作本身就是一門專業(yè)性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,在實(shí)際開展招生的過程中,必須注重學(xué)生質(zhì)量。招收一些具備藝術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)天分的學(xué)生,藝術(shù)院校必須加大對(duì)學(xué)生們藝術(shù)專業(yè)知識(shí)考察范圍,在確保學(xué)生藝術(shù)專業(yè)水平的基礎(chǔ)上,還需要對(duì)學(xué)生文化課成績(jī)進(jìn)行嚴(yán)格把控,確保藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生“才藝兼?zhèn)洹薄?/p>

        (二)科學(xué)制定藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系

        高校在開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)時(shí),必須明確人才培育目標(biāo),確定自己要培養(yǎng)出怎樣的藝術(shù)類專業(yè)人才,制定出怎樣的教學(xué)課程。在實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中,不僅需要將美術(shù)知識(shí)向?qū)W生們進(jìn)行傳授,更要向?qū)W生們傳授一些審美知識(shí)、歷史文學(xué)知識(shí)、文化素養(yǎng)知識(shí),切實(shí)為學(xué)生們?nèi)蘸蟮乃囆g(shù)創(chuàng)作打大良好基礎(chǔ)保障,以便于更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校不斷優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系可以有效讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更加科學(xué)、具備專業(yè)性的知識(shí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)涉及了諸多因素,在實(shí)際開展人才培養(yǎng)的過程中,必須貫徹可持續(xù)發(fā)展方針,安排一些能夠豐富學(xué)生們藝術(shù)知識(shí)、設(shè)計(jì)技能的選修課,盡可能為學(xué)生提供藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐課程,真正促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

        (三)優(yōu)化高校辦學(xué)層次

        因?yàn)楹芏喔咝T谒囆g(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)開展時(shí),因?yàn)槿狈ν晟频慕虒W(xué)資源、師資力量導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中存在諸多問題。社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谒囆g(shù)設(shè)計(jì)人才的需求非常多,那么在人才培養(yǎng)的過程中,需要優(yōu)化各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)哟?,?yōu)化辦學(xué)層次,為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們提供具備專業(yè)性、針對(duì)性、實(shí)踐性的實(shí)習(xí)環(huán)境和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師結(jié)構(gòu),強(qiáng)化師資力量?jī)?chǔ)備和專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì),針為學(xué)生們營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生們專業(yè)水平提升,為社會(huì)輸送具備專業(yè)性、高質(zhì)量人才。

        三、結(jié)語

        總而言之,當(dāng)前我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育水平一般。為了向世界高水平藝術(shù)設(shè)計(jì)教育標(biāo)準(zhǔn)看起,大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,整合當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教育各項(xiàng)內(nèi)容,構(gòu)建出可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新化的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式,提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育工作水平。

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