鐘秋紅

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十一師職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆 830001）

教師在教學(xué)過(guò)程達(dá)到一定的職業(yè)道德境界，教師的人格素養(yǎng)及其行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生很大的影響， 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)教師良好職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)便尤為重要。

一、學(xué)效教師職業(yè)道德素養(yǎng)形成的重要性

古人云：“老師是用來(lái)傳授知識(shí)、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人?！弊怨乓詠?lái)，人們對(duì)教師職責(zé)的認(rèn)識(shí)都是雙面的，教師不僅要教授知識(shí)還要糾正學(xué)生在做人方面的誤差。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其職業(yè)道德準(zhǔn)則與相關(guān)要求，進(jìn)行自我完善。在這個(gè)過(guò)程中形成的道德素養(yǎng)將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要作用。

二、中職教師存在的職業(yè)道德問(wèn)題及解決措施

（一）當(dāng)前中職教師存在的職業(yè)道德問(wèn)題

當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量較低以及教師工作中帶有的個(gè)人情緒，教師自身的氣度修養(yǎng)不夠，綜合素質(zhì)較差以及教學(xué)不認(rèn)真負(fù)責(zé)等許多方面，使得中職生身心健康遭到嚴(yán)重影響，甚至某些較偏激的學(xué)生會(huì)誤解教師的行為以至于造成一些悲劇，這已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及人才的儲(chǔ)備，同樣也在影響教師職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的人格塑造有這不可分割的影響，日常生活中學(xué)生的一舉一動(dòng)都被老師耳濡目染，所以我們可以從學(xué)生身上看到一位教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師的不良行為不僅影響學(xué)生的心理健康，同時(shí)也會(huì)在學(xué)生中傳播不良風(fēng)氣，這是實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略不允許的情況。

（二）提高中職教師職業(yè)道德素養(yǎng)的方法

1.重視職業(yè)理想

所謂職業(yè)理想，就是指我們自己對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇和在該職業(yè)選擇中獲得的成就。中職教師應(yīng)在崗位上不斷努力，讓學(xué)生取得進(jìn)步，為學(xué)校和學(xué)生貢獻(xiàn)力量，為社會(huì)培養(yǎng)人才，并在這個(gè)過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

2.不斷學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的職業(yè)道德常識(shí)

學(xué)習(xí)是加強(qiáng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)的主要途徑之一，想要中職教師有良好的職業(yè)道德品質(zhì)，就要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，并將這些理論運(yùn)用于自身的教育教學(xué)活動(dòng)中。

3.教師應(yīng)從根源杜絕壞習(xí)慣的養(yǎng)成

中職教師職業(yè)道德建設(shè)是提高學(xué)生素質(zhì)的前提，因此教師要對(duì)學(xué)生言傳身教，用自身人格魅力去影響和帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生在能力與道德方面得到全面發(fā)展。同時(shí)教師在生活中還要有意識(shí)地鍛煉自己的師德，讓職業(yè)道德成為自己的習(xí)慣，而不是約束自己的規(guī)則，從而自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范。

4.加強(qiáng)中職教育工作的法律意識(shí)

法律意識(shí)自始至終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，它不是自己形成的，需要對(duì)教師進(jìn)行大量的培訓(xùn)教育，作為教師不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，還要在教育教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生人格，避免因言辭過(guò)激傷害學(xué)生內(nèi)心。

5.重視理念—讀書(shū)育人，德育為先

教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同樣表現(xiàn)在教師是否關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，是否注重學(xué)生的思想道德健康，生活習(xí)慣和教學(xué)活動(dòng)的機(jī)動(dòng)性上，更表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的思想進(jìn)行糾正。教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生人生道路上的指明燈，古人云要成才學(xué)，先成人。

6.增強(qiáng)在教育教學(xué)中教師的責(zé)任心

教師的愛(ài)崗敬業(yè)體現(xiàn)在平常對(duì)工作的認(rèn)真和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗?duì)象是人，不容老師輕易馬虎。教育容不得大意，任何的輕率和差錯(cuò)會(huì)對(duì)學(xué)生造成難以磨滅的影響。教師必須牢記認(rèn)真負(fù)責(zé)這四個(gè)字。作為導(dǎo)師和引領(lǐng)者，中職教師需要對(duì)自己的職業(yè)生涯跟學(xué)生的人生道路負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的未來(lái)負(fù)責(zé)。

7.積極參加教育實(shí)踐活動(dòng)

教師的職業(yè)道德修養(yǎng)都是從教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)，所以只有在不斷實(shí)踐教學(xué)才能學(xué)會(huì)如何處理好師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出良好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)，并在不斷實(shí)踐過(guò)程中提高對(duì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，積累道德情感體驗(yàn)，使其堅(jiān)定信仰。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師是人類文化的傳播者，是人類社會(huì)得以延續(xù)，發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)者，教師應(yīng)該全心全意的對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè)。在學(xué)習(xí)生活中，老師應(yīng)該平等對(duì)待自己的學(xué)生，做到不特殊對(duì)待 。用自己教師的愛(ài)來(lái)溫暖自己的學(xué)生，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的提高我國(guó)教師思想素質(zhì)建設(shè)的必要前提，教師的日常舉動(dòng)是學(xué)生心理和行為習(xí)慣的首要參考，會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。所以學(xué)校應(yīng)該在工作中加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的建設(shè)。