周洪

（湖南省常德市七中，湖南 常德 415000）

根據(jù)相關(guān)研究表明，我國高中生英語學(xué)習(xí)能力普遍不高，為了有效提高高中生的英語學(xué)習(xí)興趣，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)原有的教學(xué)模式。鑒于此，本文主要分析慕課視域下，高中英語教學(xué)改革的契機，提高高中生對英語學(xué)習(xí)的重視，進(jìn)一步提高其英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、慕課視域下高中英語教學(xué)改革的重要意義

在慕課視域下，通過合理改進(jìn)高中英語教學(xué)模式，能夠幫助教師更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生提出的問題，及時采取相應(yīng)的解決措施，保證高中生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。慕課屬于一種全新的技術(shù)性工具，能夠保證高中英語教學(xué)難題得到有效解決，滿足高中生的英語學(xué)習(xí)要求。由于高中英語教師的教學(xué)任務(wù)較重，如果不及時改進(jìn)教學(xué)模式，會增加教學(xué)難度，影響英語教學(xué)質(zhì)量。在慕課視域下，能夠有效減輕高中英語教師的教學(xué)壓力，為教師提供更多更好的教學(xué)資源，不斷滿足教學(xué)需求，從根本上保證高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量[1]。

除此之外，對于高中生來說，由于傳統(tǒng)的英語課堂比較死板，學(xué)生與教師之間的溝通較少，在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了有效保證高中生能夠更好的投入到英語課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際需求，不斷改進(jìn)原有的教學(xué)模式，提高高中生對英語學(xué)習(xí)的重視。在慕課視域下，高中英語教師能夠更加準(zhǔn)確的掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生提出的問題，采取有效的解決辦法，讓高中生充分認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)高中生今后能夠更好的發(fā)展。

二、慕課視域下高中英語教學(xué)改革措施

（一）不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

為了有效保證高中生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師需要不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入先進(jìn)的教學(xué)知識。例如，高中英語教師可以利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建良好的溝通平臺，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，在該平臺上進(jìn)行留言，不斷促進(jìn)學(xué)生之間的有效溝通。另外，高中生也可以結(jié)合自身的英語學(xué)習(xí)情況，定期參加相應(yīng)的培訓(xùn)，不斷提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。

通過不斷豐富高中英語教學(xué)內(nèi)容，能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的知識面。高中英語教師在實際教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進(jìn)行針對性教學(xué)，真正達(dá)到教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)高中英語4級語句的過程中，教師可以根據(jù)自身的工作經(jīng)驗，總結(jié)出大量的英語語句，“As to whether it is a blessing or a curse， however， people take different attitudes.”其英文翻譯為“對于此類問題，人們持不同的看法”。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的討論，并適當(dāng)引入一些先進(jìn)的知識，從而不斷豐富高中英語教學(xué)內(nèi)容[2]。

（二）改變原有的授課形式

在慕課視域下，翻轉(zhuǎn)課堂授課模式應(yīng)用比較廣泛，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整授課時間，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，采取合理的解決措施，保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)問題得到有效解決，提高學(xué)生的滿意度。例如，教師授課完畢后，可以給學(xué)生布置合理的課后作業(yè)，讓學(xué)生主動查詢相關(guān)知識，提高學(xué)生的動手學(xué)習(xí)能力，并針對學(xué)生的實際表現(xiàn)情況，制定相應(yīng)的管理制度，不斷提高高中生的英語學(xué)習(xí)熱情。

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，采用翻轉(zhuǎn)課堂授課模式，能夠幫助高中英語教師更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。另外，教師也可以利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建合理的慕課平臺，為學(xué)生提供良好的溝通平臺，從而有效保證高中生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過改變原有的授課形式，能夠有效減輕教師的教學(xué)壓力，保證高中英語教學(xué)進(jìn)度。采用翻轉(zhuǎn)課堂的授課模式，學(xué)生能夠主動與教師溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（三）完善教學(xué)考核體系

為了保證高中英語教學(xué)體系得到更好的完善，教師可以將形成性考核與終結(jié)性考核進(jìn)行有效結(jié)合。高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中，需要面臨很多問題，教師在實際教學(xué)的過程中，通過不斷完善原有的教學(xué)考核體系，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好的認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步保證英語課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況，制定合理的考核制度，定期與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，并采取獎罰制度，不斷激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣[3]。

另外，教師也可以與學(xué)生進(jìn)行雙向考核，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在慕課視域下，通過不斷完善高中英語教學(xué)考核體系，能夠幫助教師更好的了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，保證高中生能夠更好的融入到英語課堂教學(xué)當(dāng)中。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、改變原有的授課形式、完善教學(xué)考核體系，能夠幫助高中英語教師更好的投入到課堂教學(xué)中，促進(jìn)高中生今后能夠更好的發(fā)展。但是，教師在實際教學(xué)當(dāng)中，依然會遇到很多問題，這就需要教師在原有的基礎(chǔ)之上，不斷創(chuàng)新，從而為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，推動國民經(jīng)濟能夠更加穩(wěn)定的發(fā)展。