管順恩

（廣州市西關(guān)培英中學，廣東 廣州 510000）

全面閱讀是當今重要的社會現(xiàn)象和時代特征，各種閱讀的新技術(shù)手段進入閱讀領(lǐng)域。隨著大數(shù)據(jù)時代的迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼存儲與傳輸技術(shù)等的全面普及，使得人們對文獻信息的加工、存儲、查詢、利用等方面有了新的要求。隨著讀者對圖書館工作不斷提出的要求，賦予了中學圖書館的工作新的要求和發(fā)展及存在意義。

首先，中學圖書館為讀者提供了實體空間

全面閱讀是當今重要的社會現(xiàn)象和時代特征，而圖書館是全面閱讀的不可替代主體，讀者在圖書館里面學習、交流、互動，圖書館為讀者提供了一個公共空間，在這里，讀者可以求真、研討，為激勵讀者參與提供了基礎(chǔ)和平臺，促進了讀者自身的終身學習和全面發(fā)展。中學圖書館成為了讀者學習的樂園、提供了思想交流的平臺，成為人與社會之間的橋梁。

舉個例子：我們學校的粵語講古（講故事）社團課，每次上課的時候，老師學生一起在圖書館上課，課上老師精彩的妙論都離不開平時的資料收集；圖書館為社團課提供場所以及資料搜集的平臺。課前老師會讓學生們準備一定的資料，同學們會在圖書館查詢有關(guān)資料。課堂上老師抑揚頓挫的話語，妙趣橫生的演繹，不熟悉的實體空間常常會調(diào)動學生的好奇心和積極性，令學生活學活用樂在其中。講故事體現(xiàn)了小生活，大智慧，圖書館為學校的社團課提供了實體空間，這是新時代下圖書館的妙用。老師和學生在圖書館里學習、交流、互動，參與政治、社會、文化、藝術(shù)、新技術(shù)等議題的思考和表達，實現(xiàn)著與他人、與社會聯(lián)系的互動。

其次，中學圖書館提供了一定的藏書資源

文獻，藏書，是圖書館的基本資源，更是圖書館社會功用的核心所在。英國大哲學家卡爾·波普爾的“世界三”理論是許多人熟知的，“世界一”是客觀的世界，“世界二”是人們的頭腦中的精神世界，“世界三”是文獻的世界。意大利著名哲學家、作家翁貝托·艾柯也說過：“數(shù)百年來，圖書館一直是保存我們的集體智慧的最重要的方式。……換句話說，我們之所以發(fā)明圖書館，是因為我們自知沒有神的力量但我們會竭力仿效?！盵1]圖書館的藏書既包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻，也包括新媒體文獻，數(shù)字文獻，它們都是文化遺產(chǎn)，文明成果，都是需要圖書館收藏、傳播、保存和傳承。那么，憑借個人的收藏能否取代圖書館的存在呢？不可否認，歷朝歷代的私家藏書曾經(jīng)起到過非常積極的歷史作用，為文化傳承、文獻保存和文獻研究做出過重大的貢獻，但是私人藏書并沒有建立起全面、完備、系統(tǒng)的文獻資源保障。私人藏書可能會帶有私人藏書家的個人濃烈的思想特征個人愛好特點，這讓收藏并不全面，客觀，這決定了個人收藏只能作為圖書館的有效補充，而不能取代圖書館；而且圖書館藏書的特點是其系統(tǒng)性和長期積累，用專業(yè)術(shù)語表述，就是建立起完備的文獻資源保障體系，為的是給當代提供有保障的系統(tǒng)的文獻服務(wù)，給后世有一份完整的全面的文化遺產(chǎn)，目前還沒有任何其他社會機構(gòu)在這一點上可以取代圖書館。舉例講，如果需要查閱某一領(lǐng)域或?qū)W科專題的的有關(guān)文獻，社會上能夠提供系統(tǒng)文獻資料的機構(gòu)就只有圖書館，這就是圖書館系統(tǒng)收藏的不可替代作用。書店只能當年及近年的新書，而中學圖書館會按照學科專題來收集和積累文獻，這是憑個人力量不可能建立起來的完備系統(tǒng)的文獻收藏。

中學圖書館作為職能圖書館的有效形式，在館藏上與公共圖書館的既有相同又有自身的特點。因為面對的讀者主要是學校教職員工與學生，所以在藏書上比較側(cè)重科學新技術(shù)、教育教研新思想、科普讀物、文學、心理學等概念性著作以及科普通俗讀物。高爾基說過，書籍是人類進步的階梯。我們在圖書館閱讀書籍，研究文獻，就是站在“巨人肩膀”上來看世界。而這個“巨人肩膀”實際上就是前人成果，心血匯編而成的有關(guān)科學知識文獻。中學圖書館不僅有豐富的專門性針對教育教研科學理論的著作，還有關(guān)于本校歷史、校本課程一系列的學術(shù)專論專業(yè)著作。

第三，中學圖書館是提高文化影響力的不可或缺的有效途徑

西方啟蒙先驅(qū)馬丁·路德曾說：“一個國家的繁榮，不取決于它城堡之堅固，也不取決于它設(shè)施之華麗；而是在于它的公民的文化修養(yǎng)，即在于人民所受的教育，人們的遠見卓識與品格的高下，這才是利害所在，真正的力量所在?！盵2]講好中國故事是樹立當代中國良好現(xiàn)象，提升國家文化軟實力的重要戰(zhàn)略任務(wù)。公共圖書館面對的讀者多數(shù)比較多樣化，而我們中學圖書館面對的讀者是教師和學生，如何在教師和學生中展現(xiàn)一個真實的中國、立體的中國、全面的中國，我們中學圖書館有著不可或缺的地位。中學圖書館面對的讀者主要是青少年和教師，我們向他們傳播正確的政治理念，傳播我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

在構(gòu)建書香社會的目標下，“書香寶寶-學齡兒童-青少年書生-學習型父母”其實是一條不可割裂的“閱讀人口可持續(xù)發(fā)展鏈條”[3]。在2018年3月的西南大學在校大學生的紙質(zhì)調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，閱讀環(huán)境中，學校占的比例為42.2%，學校是家庭外兒童接受閱讀指導，養(yǎng)成閱讀習慣的重要環(huán)境。閱讀是一種后天習得的技能，在青少年時期進行積極干預(yù)有助于青少年產(chǎn)生閱讀興趣、習得閱讀方法。中學生正處在形成人生觀世界觀的發(fā)展期，這個時期一定要善加誘導。我們不單止要培養(yǎng)“應(yīng)試型考生”還要轉(zhuǎn)向“素質(zhì)型書生”并為自己將來的“學習型家長”[4]過渡。閱讀可以幫助青少年形成正確的人生觀價值觀。

中學圖書館其中一個最大的職能便利就是可以聯(lián)合學校各專科教師開展不定期的專題閱讀活動，例如“我和我的祖國”“祖國大好山河”“女版辛德勒”“辛德勒的名單”等主題活動，調(diào)動學生的閱讀興趣進行有目的有專題的閱讀，在閱讀活動過程中調(diào)動動手能力（找書）思考能力（為什么——怎么做到——啟發(fā)），從而培養(yǎng)學生的愛國情懷主流閱讀習慣。

講好中國故事，是提高中華文化影響力的基本途徑，要更好地宣揚中華名族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉并展示出來，圖書館尤其是中學圖書館，就是一個很好的展示區(qū)。舉一個例子，學生在語文老師的布置下要求完成《朝花夕拾》的閱讀及完成讀后感，《朝花夕拾》是魯迅先生在1926年所寫的一部回憶性的散文集，里面主要寫的是他的童年時期、少年時期、青年時期的人和事，里面生動地描繪了清末民國初期的生活畫面。如果讓學生不是單單閱讀這本書，而是跟魯迅先生所在時期的有關(guān)中國歷史科普著作一起看，學生會對魯迅先生筆下的那個時期的發(fā)生的事有一個更具體的想象空間并在思想上引起共鳴。

中學圖書館重點引導讀者閱讀有關(guān)歷史科學法律的書籍。為什么要推介這些書籍呢？因為以史為鑒可以知興替；學好歷史，才可以了解世界的發(fā)展、祖國的今天的來之不易，學好科學技術(shù)不僅可以為自己將來謀求一席之位還可以為報效祖國略盡自己綿薄之力；學法是為了懂法，做人做事要知道“無規(guī)則不成方圓”“世界上沒有絕對的自由”。讓中華名族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入主流市場并影響主流人群，老師和學生就是主流人群，從而達到傳播宣介中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念并影響主流人群，實現(xiàn)提高文化影響力。

有學者曾經(jīng)引用英國大文豪、大作家狄更斯的名言形容當下的社會閱讀：“最好的時代，最壞的時代?！彪S著世界讀書日的建立，全世界以及中國都開展了豐富多彩的閱讀推廣活動。“閱讀的最好時代”表現(xiàn)在各種新技術(shù)在閱讀中應(yīng)用，擴大了閱讀的領(lǐng)域；“最壞的時代” 突顯了危機的多樣性，從信息攫取過于碎片化，缺少系統(tǒng)的閱讀學習，“偽閱讀”時代。閱讀雖然多種多樣，但深入的學習型的閱讀才能提高讀者的知識水平。要進行深入系統(tǒng)的閱讀，完整地掌握知識，圖書館是最好的場所。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼存儲與傳輸技術(shù)等的全面普及，我國圖書館走上了數(shù)學化之路。數(shù)字化館藏雖然在運輸利用方面有著一定的便利和優(yōu)勢，但時至今日依然有很多知識并沒有轉(zhuǎn)成數(shù)字化。就行使提供文獻保障、傳承文獻遺產(chǎn)的功能而言，目前并沒有其他社會機構(gòu)可以取代圖書館（中學圖書館）的藏書。對于實體館藏資源仍然是我們大多數(shù)圖書館資源建設(shè)的主要內(nèi)容。圖書館的服務(wù)理念根本在于傳播優(yōu)秀文化理念，中學圖書館把反映當代中國發(fā)展進步的價值理念文化精髓展示出來并推介給老師和學生，形成主流閱讀并影響讀者。通過閱讀活動向讀者展現(xiàn)一個真實的、立體的、全面的中國，從而提高中華文化影響力。我國著名閱讀倡導人朱永新先生曾經(jīng)這樣概括閱讀的社會作用：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于她的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市才能成為美麗的精神家園；共讀共寫共同生活才能擁有共同語言共同價值共同愿景。[5]用一句話簡單表述一下我們中學圖書館，就是為傳承文明存儲知識提高實體空間；優(yōu)化整合資源（知識）后傳播知識。愿我們的圖書館事業(yè)與時俱進，中學圖書館常伴讀者左右！