（四川民族學(xué)院 體育學(xué)院-康巴民族民間體育研究所，四川 康定 626001）

引言

籃球教學(xué)是高校體育教育的重要內(nèi)容之一，通過籃球教學(xué)工作的開展，一方面，能夠幫助大學(xué)生不斷提升其健康水平，另一方面，能夠幫助學(xué)生不斷提升其籃球技能，而且還可以根據(jù)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)具有潛力的運動員，進而為我國籃球運動事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。從當(dāng)前的情況來看，我國高?；@球教學(xué)工作仍然存在一定的不足之處，因此，全面了解高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀并進行必要的改革則顯得十分必要。

一、高?；@球教學(xué)幾個重要問題

（一）教學(xué)安排不當(dāng)

籃球教學(xué)作為一門選修課，在實際教學(xué)中，忽視基本技能，只注重難度訓(xùn)練，學(xué)生難以達到標(biāo)準(zhǔn)。此外，不重視對大學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)，致使大學(xué)生對籃球場上的各種信息判斷不準(zhǔn)確，影響籃球技戰(zhàn)術(shù)的提高，同時，缺乏對裁判員和籃球組織能力培養(yǎng)的重視，導(dǎo)致籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量低下。

（二）教學(xué)方式單一，過分忽視籃球理論教學(xué)

籃球是一門實踐性很強的課程，練習(xí)也好實踐也罷本身都沒有問題，而問題的關(guān)鍵在于度的分寸把握上。由于缺乏理論方面的教學(xué)，因而高校的籃球教學(xué)失去本該有的系統(tǒng)性，而變成了單一的實踐課、訓(xùn)練課，學(xué)生無法形成對籃球的系統(tǒng)理解，更無法用科學(xué)的理論去指導(dǎo)實踐。這既偏離了籃球教學(xué)的目標(biāo)，也不利于學(xué)生籃球知識及籃球技能的提高[1]。

（三）籃球訓(xùn)練教師自身綜合水平不高

隨著全民健身上升到國家戰(zhàn)略，我國高校對體育教師的要求越來越高，整體上高校體育教師綜合素質(zhì)較高，但是有些高校教師并非是學(xué)習(xí)籃球?qū)ｍ棾錾?，對籃球訓(xùn)練一知半解，沒有進行過多的研究和進修，這就使一些高校里的籃球訓(xùn)練質(zhì)量不高，訓(xùn)練理念仍然停留在傳統(tǒng)落后的模式里，對籃球訓(xùn)練理念缺乏前沿的信息，沒有對籃球訓(xùn)練的進行充分的學(xué)習(xí)和了解，籃球教師也沒有主動學(xué)習(xí)籃球訓(xùn)練方面知識的意愿。同時，有些高校教師自身教學(xué)能力較差，雖然對籃球訓(xùn)練擁有獨道的見解，但是無法通過簡練的語言和正確的方法傳遞給學(xué)生，使學(xué)生聽著云里霧里，這樣也會對學(xué)生進行籃球訓(xùn)練產(chǎn)生消極的影響。缺乏對整個籃球訓(xùn)練隊伍的把控力，學(xué)生散漫，隊伍紀律性差，沒有形成凝聚力，籃球教師責(zé)任責(zé)無旁貸。

（四）缺乏完善的考核機制

我國絕大多數(shù)高校將籃球運動設(shè)置為體育選修課，因而難以得到高校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生的重視，而且籃球運動教學(xué)的評價機制也相對比較單一。另外，絕大多數(shù)高校通常采用期末考試的方式來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，由于體育學(xué)科本身具有一定的特殊性，學(xué)生的體育成績往往是由多方面因素決定的，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中通常不用心，只是敷衍應(yīng)付，到了快考試的時候，再臨時抱佛腳，只要保證不掛科就行，學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度與評價機制不夠完善有著很大的關(guān)系。

二、改善高校籃球教學(xué)問題的有效措施

（一）科學(xué)安排教學(xué)，突出教學(xué)重點

首先，堅持以基本功訓(xùn)練為主要任務(wù)，減少教學(xué)目標(biāo)的要求，突出教學(xué)內(nèi)容的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)籃球基本技能和常識學(xué)習(xí)為主。其次，增強大學(xué)生的籃球意識，提高大學(xué)生對籃球場上各種信息的判斷能力。如果一些學(xué)生在籃球運動方面沒有足夠的興趣，但對裁判感興趣，教師可以有針對性的加強對籃球裁判的傳授。最后，應(yīng)注重籃球比賽組織能力的培養(yǎng)，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。

（二）完善籃球設(shè)施，建設(shè)更多的籃球場地

兵法曰：“兵馬未動，糧草先行”。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。要想提高高?；@球的教學(xué)，首先要從根本上解決目前高校籃球設(shè)施不足、安全性不高的現(xiàn)狀，讓學(xué)生不會擔(dān)心意外的發(fā)生、不再為找不到場地而掃興而歸。為此，高等院校要拓展籌資渠道，增加對籃球場地設(shè)施的投入，切實解決當(dāng)前籃球設(shè)施數(shù)量不足、質(zhì)量不高的局面。

（三）提高籃球教師綜合素質(zhì)

首先，提高籃球教師專業(yè)能力。利用課余時間不斷加強理論學(xué)習(xí)，查閱資料了解適合高校生籃球訓(xùn)練的方法和理念，不斷提高自身能力，拓寬知識面，加強科研能力，關(guān)注世界籃球青少年相關(guān)賽事，參考和借鑒國外高校先進的訓(xùn)練方式，從整體上提高籃球教師的專業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)定期為籃球教師組織培訓(xùn)班，為籃球教師搭建學(xué)習(xí)和交流和平臺，使籃球教師綜合素質(zhì)快速提升，有利于提高學(xué)生籃球訓(xùn)練質(zhì)量。其次，提高籃球教師的執(zhí)教能力。在籃球訓(xùn)練過程中，籃球教師應(yīng)一針見血地指出學(xué)生在籃球訓(xùn)練中的問題，提升口語表達能力，使學(xué)生能夠理解和明白籃球教師表達的話語，這樣就會提升籃球訓(xùn)練效率[3]。

（四）建立完善的考核機制

當(dāng)前的高?；@球教學(xué)評價機制還存在單一陳舊的問題，難以有效反饋學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)情況，同時對籃球教學(xué)難以起到明顯的促進作用。因此，高校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生多方面的實際情況，從多個角度，通過多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全方位的考核，以保證教學(xué)評價的全面性，充分發(fā)揮評價機制對于教學(xué)的促進作用，通過科學(xué)嚴謹?shù)脑u價機制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從根本上解決籃球教學(xué)中存在的主要問題。

結(jié)語

綜上所述，高校籃球教學(xué)工作的開展，是高校體育教育的重要內(nèi)容之一，但是從當(dāng)前的情況來看，高?；@球教學(xué)工作仍然存在一定的不足之處，為此，體育教師要能夠?qū)@球教學(xué)工作存在問題進行研究，并從中開展多形式的籃球教學(xué)活動，實現(xiàn)籃球教學(xué)工作的改革創(chuàng)新。