（河北省定州市東湖幼兒園，河北 定州 073000）

引言

幼兒園的孩子年齡上大多在3～6歲之間，他們對世界充滿了好奇心，愿意探索新鮮事物、模仿其他人的各種行為，這個階段的教育對他們以后的發(fā)展有著重要影響。幼兒在年齡和心智上發(fā)育還不夠健全，在教育中不能一味的教授理論知識，通過有效的游戲可以激發(fā)幼兒對學習的興趣，在快樂中健康成長。因此，研究游戲教學在幼兒教育中的應用策略具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、幼兒游戲教學的內涵

幼兒游戲教學就是指幼兒教師在教學過程中，摒棄以往單調的知識講解方法，而是將幼兒所需要學習的知識通過游戲互動的方法展現(xiàn)出來，這樣不僅可以讓幼兒積極主動地學習，而且還能提升他們的肢體表達能力，從而更加有效地促進教學質量的提高。隨著教育水平的不斷提升，傳統(tǒng)的教育方法已經滿足不了當前幼兒成本的需求，在教學中合理融入游戲教學符合幼兒身心成長，能夠為他們創(chuàng)造一個良好成長氛圍，培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維，使他們從小就養(yǎng)成創(chuàng)新進取的品德，真正意義實現(xiàn)“德智體美”綜合發(fā)展。

二、游戲教學在幼兒教育中的作用

從實際情況來看，游戲教學在幼兒教育中作用主要體現(xiàn)在以下三個方面。首先，提升幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在傳統(tǒng)幼兒園教學中，老師們的教學方法比較枯燥，乏味，不能激發(fā)幼兒學習的興趣，很多情況下就是孩子們在一起打鬧，老師在一旁觀看，這樣即錯失了幼兒身心成長學習的關鍵時期，而且還容易出現(xiàn)兒童受傷的情況。然而通過游戲與教學的結合，教師能夠極大限度提高孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以幼兒算數(shù)為例，在教授十以內的加減法時，可以組織十個兒童為一組進行游戲，通過組內人員的移動，形象地展示出加減法的運算，讓兒童在玩耍過程中學習到相關知識。其次，有助于幼兒語言表達能力的提高。雖然年齡不大，但是幼兒園的孩子們具有較強的表達欲望，利用游戲可以加強幼兒與其他孩子的溝通交流，在這個過程中，他們相互學習和進步，語言表達能力可以得到很大的提升。例如，老師可以組織兒童扮演各種可愛的小動物，模仿他們進行交流，比如兇猛的老虎應該怎么交流；膽小的兔子應該怎么扮演，孩子們通過這種活動既了解到了不同動物的特點，還體會到了不同語境下應該如何表達自己的感情，幼兒經過自己的理解，發(fā)揮創(chuàng)造力，在無形中提高了自己的語言組織能力。最后，有助于生活知識的學習。在幼兒園階段，教師更多的教給孩子們生活的常識，因此老師大可不必一幅嚴肅的樣子，相反的要融入兒童當中，成為他們中的一員，例如在幼兒識表學習過程中，老師就可以與孩子們一起做游戲，自己扮演時針，讓孩子們扮演秒針和分針，通過一起游戲讓孩子們了解到鐘表中不同時針的作用，通過親身體驗，孩子們會在今后的生活中明白中標的含義，提升了幼兒對生活常識問題的了解。

三、幼兒教育中游戲教學的應用策略

（一）優(yōu)化幼兒園游戲活動的評價機制

為保證幼兒園課程游戲化的有效開展，要不斷優(yōu)化對游戲活動的評價機制，豐富游戲活動的組織形式。做好游戲活動評價有助于激發(fā)教師創(chuàng)新游戲的熱情，尤其對于那些入職不久的教師，他們缺乏游戲教學觀念，同時執(zhí)行力不強，因此可以讓新教師通過現(xiàn)有的活動指導組織幼兒進行相關的游戲活動，積極參加專業(yè)的培訓活動，學習專業(yè)知識。在具體的工作實踐中不斷積累教學經驗，深化教學理念。對于游戲教學經驗相對豐富的教師，強注重游戲教學形式的轉變，積極改進和創(chuàng)新游戲方法，滿足幼兒的個性化需求，為幼兒提供充足的游戲空間和時間。此外，幼兒的特點是記得快，忘得也快，往往是學著后面的忘了前面的。教師要抓住幼兒這個特點，利用游戲對學過的知識進行鞏固，引導孩子們在具體的游戲實踐中提高綜合素養(yǎng)。

（二）合理控制游戲時間

在語言游戲活動中，教師不僅是組織者，同時也是參與者和指導者，在教學中要做好對游戲教學的控制。首先，教師要善于思考和總結，對游戲教學方法不斷的創(chuàng)新和改進，確保常做常新，為游戲提供源源不斷的活力。其次，教師要控制好游戲教學的尺度，游戲的目的是服務于語言的學習，要確保游戲對教學質量提升的效果，不能為了迎合這種趨勢而盲目跟風。最后，在開展幼兒游戲教學過程中，必須保證兒童有足夠的時間進行游戲，且需要有足夠的游戲空間，這兩點都是保證了幼兒的游戲基礎。正如上述所提到的，當前幼兒園在游戲、時間、空間等方面都存在一些不足，這種不足已成為制約幼兒游戲教學效率提升的的主要因素。所以說，在開展幼兒游戲教學過程中，應該將玩具與空間交給幼兒，使他們成為游戲教學的主角，而不僅僅將玩具作為教學的工具。

（三）教學游戲和課程要貼近孩子生活

據筆者了解，隨著游戲教學的興起，很多教師借鑒和開發(fā)了多種游戲教學方法，但是很多游戲方式與孩子們的生活距離較遠。這種游戲教學方法往往會適得其反，達不到預期效果。在游戲選擇時，教師要充分考慮幼兒的年齡、智力和理解能力等特點，孩子們需要的不僅僅是單純的游戲，需要在游戲的過程中滲透情感、常識以及認知等。因此，在游戲的選擇上，其內容和形式都要和生活密切相關，抓住游戲中所蘊含的教學價值，將游戲很好的滲透到幼兒教學中，這樣可以提升幼兒參與游戲的積極性和主觀能動性，從而更好的融入到幼兒園的生活和學習中去。

結語

總而言之，在幼兒園教學中，游戲不僅是他們活動的重要方式，同時也是進行幼兒教育的有效途徑?？梢哉f，在幼兒教育中應用游戲符合他們身心發(fā)展需要，教師在游戲方式的選擇上應科學合理，充分考慮幼兒的年齡和心理特點，為幼兒營造良好的游戲氛圍，在輕松愉悅的游戲中起到啟蒙知識的作用，促進幼兒健康快樂的成長，為中國夢的實現(xiàn)培養(yǎng)合格的人才。