（西北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

近年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)校在重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)之上，越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的改善。同時(shí)，由于學(xué)校不斷的擴(kuò)建，學(xué)生的數(shù)量不斷的增多，校園的公共空間設(shè)計(jì)也成為學(xué)校規(guī)劃的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，校園景觀設(shè)計(jì)得當(dāng)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都能夠提供一個(gè)安逸的、舒適的、有效的交流空間，而空間的引導(dǎo)性設(shè)計(jì)更能夠凸顯出學(xué)校的個(gè)性化需求。因此著重加強(qiáng)學(xué)校景觀設(shè)計(jì)中的空間引導(dǎo)性探究是非常必要的。

一、學(xué)校景觀設(shè)計(jì)中空間引導(dǎo)性的意義分析

校園的空間設(shè)計(jì)主要是指在學(xué)校的公共環(huán)境中，對(duì)除了建筑部分之外的空間進(jìn)行重新的布局規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)空間的重新布置。而這種重新的布置規(guī)劃可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供一個(gè)更好的環(huán)境。同時(shí)隨著現(xiàn)當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代教育理念也得到了進(jìn)一步的深化，教育工作者對(duì)于教學(xué)環(huán)境也越來越重視，因此校園公共空間設(shè)計(jì)的關(guān)注也就越來越多[1]。營(yíng)造引導(dǎo)性的校園空間能夠讓學(xué)生和教師之間的工作學(xué)習(xí)和生活游樂的區(qū)域得有劃分，但同時(shí)又能夠?qū)崿F(xiàn)有效的連接和引導(dǎo)。工作學(xué)習(xí)的區(qū)域和游樂生活的區(qū)域進(jìn)行線性空間鋪裝及植物的營(yíng)造，實(shí)現(xiàn)信息引導(dǎo)，更有利于師生的身心健康發(fā)展，特別是對(duì)于使用頻率較高的一些場(chǎng)所，通過有效的空間引導(dǎo)設(shè)計(jì)能夠打破傳統(tǒng)的墻和門的概念，使空間看起來更寬闊的同時(shí)又沒有閉塞的感覺，最終使得空間的設(shè)計(jì)具有個(gè)性化和整體化，促成室內(nèi)和室外環(huán)境的整體性。除此之外，學(xué)校景觀設(shè)計(jì)中空間引導(dǎo)性的設(shè)計(jì)更符合學(xué)生的心理行為特點(diǎn)，符合學(xué)生積極向上，好動(dòng)活潑的特點(diǎn)，能夠滿足教師對(duì)環(huán)境的需求，實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜分離，一方面能夠更好地工作，另一方面又方便與學(xué)生的溝通，呈現(xiàn)出更加和諧的校園氛圍。

二、學(xué)校景觀設(shè)計(jì)中空間引導(dǎo)性的具體設(shè)計(jì)措施分析

在了解到學(xué)校景觀設(shè)計(jì)中空間引導(dǎo)性的意義之后，相關(guān)人員就必須要立足于學(xué)校的具體情況以及空間的具體布局，開展空間引導(dǎo)型設(shè)計(jì)。

（一）空間功能性的設(shè)計(jì)

學(xué)校的空間是師生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此要想使得這個(gè)空間有著較強(qiáng)的引導(dǎo)性，就必須要在實(shí)現(xiàn)空間的功能分區(qū)。比如空間可以劃分為交通功能、運(yùn)動(dòng)功能、學(xué)習(xí)功能等幾個(gè)方面。在交通功能的引導(dǎo)性設(shè)計(jì)上，要在道路和校園入口做好機(jī)機(jī)動(dòng)車道人行道設(shè)計(jì)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)人車分流，保證師生安全，也保證交通的順暢?？梢圆捎闷矫娣较蚝痛怪狈较騼煞N方式進(jìn)行引導(dǎo)設(shè)計(jì)，其中在平面方向設(shè)計(jì)過程當(dāng)中可以立足于建筑群按照人字形設(shè)計(jì)，在外部進(jìn)行行車道的設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)師生和車輛的引導(dǎo)。其次運(yùn)動(dòng)功能不僅僅局限于操場(chǎng)，還要結(jié)合教學(xué)樓、宿舍的具體分布情況，設(shè)計(jì)出多種形態(tài)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，比如乒乓球臺(tái)、羽毛球臺(tái)，足球場(chǎng)等等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，也滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

（二）景觀植物的引導(dǎo)性設(shè)計(jì)

景觀植物是校園景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，通過景觀植物的引導(dǎo)設(shè)計(jì)能夠形成較高質(zhì)量的景觀裝飾，并且通過景觀設(shè)計(jì)來彰顯出校園文化以及學(xué)校的人文特色，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)精神精神場(chǎng)所的構(gòu)建，起到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所烘托引導(dǎo)的作用。景觀引導(dǎo)性設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，要注重空間對(duì)比、高度與立面層次、引導(dǎo)與促進(jìn)、層次與滲透、線性與組團(tuán)的布局，通過植物的構(gòu)建營(yíng)造人性化、個(gè)體化的空間格局[2]。比如學(xué)校的入?？?、校園的中央?yún)^(qū)域、廣場(chǎng)區(qū)域、活動(dòng)區(qū)域和教學(xué)樓中庭的景觀引導(dǎo)設(shè)計(jì)，都要各具特色，通過景觀就能夠了解該區(qū)域的功能進(jìn)而做出引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)人性化的引導(dǎo)和軟化景觀空間系統(tǒng)的效果。需要注意的是在景觀設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，要盡量增加綠地面積，提高公共空間的綠色覆蓋率，用多種多樣的植物營(yíng)造出更加自然清晰的空間，凸顯出空間景觀設(shè)計(jì)的價(jià)值，提高景觀設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵和觀賞性。

（三）地面鋪裝的引導(dǎo)性設(shè)計(jì)

地面鋪裝作為景觀設(shè)計(jì)不可或缺的引導(dǎo)系統(tǒng)對(duì)于空間的組織規(guī)劃和區(qū)分都有著非常重要的作用，通過地面鋪裝引導(dǎo)性設(shè)計(jì)能夠構(gòu)成線性景觀，凸顯出學(xué)校的人文關(guān)懷。比如為了能夠方便行人的便捷通過花池地磚就可以鋪設(shè)成為弧形，在設(shè)計(jì)中要避免花池邊角對(duì)行人迎面銳角的視覺沖擊，將花池的銳角進(jìn)行弧面處理，從而達(dá)到圖形、色彩、尺度、韻律和節(jié)奏的統(tǒng)一。盡管是一種細(xì)小的變化和設(shè)計(jì)，都能夠更好地凸顯出空間景觀設(shè)計(jì)的整體流線，使空間布局更加合理統(tǒng)一，構(gòu)建人性化的景觀設(shè)計(jì)[3]。

結(jié)語

總而言之，學(xué)校景觀設(shè)計(jì)中的空間引導(dǎo)性是景觀設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，也是相關(guān)設(shè)計(jì)者需要著重探究的課題之一，要了解空間引導(dǎo)性設(shè)計(jì)的作用，通過地面鋪磚引導(dǎo)設(shè)計(jì)、景觀植物的引導(dǎo)設(shè)計(jì)、以及空間功能設(shè)計(jì)等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)學(xué)校景觀設(shè)計(jì)中的空間引導(dǎo)性價(jià)值。