（衡水市慶豐街小學，河北 衡水 053000）

在學校文化中，包含有學校的多種因素，主要有學校環(huán)境與學校制度等。良好學校文化建設發(fā)揮著不容小視的作用，可以針對小學生綜合發(fā)展，創(chuàng)設良好環(huán)境，促進學校共同進步。在建設優(yōu)秀班集體的過程中，學校文化建設占據(jù)著重要位置，是其重要途徑。在學校中教師是主要管理人員，對學校文化建設至關重要。

一、小學學校文化建設存在的問題

（一）學校文化意識淡漠

對于學校教育的作用，部分家長尚未形成全面的認知，通常所關注的只是學生的成績，并未足夠重視學生綜合素質(zhì)發(fā)展，進一步導致教師在進行部分學校文化建設時，家長并未提供給學生有利支持。部分教師對于學校文化內(nèi)涵缺乏系統(tǒng)認識，當開展學校文化建設的時候，他們更加關注學校學風塑造，致使學校文化缺乏營養(yǎng)。此外，在學習方面，片面強調(diào)，導致出現(xiàn)事倍功半的現(xiàn)象，限制學校文化建設。教師與家長意識對學生也有較大影響。

（二）學?；顒游幕?/h3>

針對小學生交往活動而言，對于課外活動的需求較大，需要將為作為載體，促進學?；顒游幕纬?。當下，部分學校的在學?；顒游幕ㄔO方面缺乏經(jīng)費，較多學校并沒有這方面的預算，正是因為如此，無法形成學校文化。

（三）學校創(chuàng)設的創(chuàng)造性較為缺乏

在學校建設中，通常是以教師的管理為中心，這就直接導致學校創(chuàng)設的創(chuàng)造性較為缺乏，學生綜合發(fā)展需求得不到滿足。在建設學校文化過程中，部分學校無法找到“個性文化”。隨著時代的發(fā)展，個性化變得越來越重要，這也迎合了社會發(fā)展需求，教育作為重要的文化傳播途徑，應當積極的發(fā)展學生個性。這就要求小學教師充分應用各種教學資源與優(yōu)勢，開發(fā)與學生發(fā)展相適合的并且獨具特色的學校文化，努力提升學生文化素養(yǎng)，努力的推動學生人格健康發(fā)展，促使形成積極向上學校文化。

二、小學教師做好學校文化建設的對策

（一）發(fā)揮集體力量，創(chuàng)設良好學校環(huán)境文化

對于學生的發(fā)展而言，溫馨、整潔的學校環(huán)境極為有利，可以產(chǎn)生積極影響，在學校環(huán)境文化中，桌椅板凳等的擺放等都是其重要組成部分。在該環(huán)境中，學生進行學習與生活，可以激發(fā)他們的學習興趣與熱情，促使積極文化得以形成。在班級文化建設過程中，教師所采取的對策：第一，學生需要整齊擺放衛(wèi)生用具，擺放于教室衛(wèi)生角，在第一時間處理垃圾，將環(huán)保標語貼于衛(wèi)生角。第二，在規(guī)定時間中，學生需要整理自己的課桌，將書本擺放整齊。第三，完成學校公務欄設置工作，張貼多項內(nèi)容，包括課程表以及值日表等。第四，對教室后面的墻面進行充分應用，可以將其分成三個部分，一部分用來出黑板報，一部分寫上名言警句，還剩一部分表揚每天表現(xiàn)好的學生。第五，將學生部分書法作品以及美術作品張貼于教室墻壁上，一方面鼓勵學生，與此同時也可以使教室中的文化氣息更加濃厚。第六，教師應當引導學生，讓他們自己設計各項內(nèi)容，包括學?？谔枴喔?、班牌等等。

（二）制定集體規(guī)范，建設與健全學校制度文化

從班集體角度而言，需要具有一套統(tǒng)一行為準則，也就是集體規(guī)范，有利于良好學校文化的形成。在學校管理過程中，教師需要充分發(fā)揮自身引導作用，使小學生嚴格遵守相關行為規(guī)范，同時將其作為重要基礎，以學生實際情況為依據(jù)，吸取學生所提出的意見與建議，教師和學生付出共同努力，完成學校相關規(guī)則的制定，包括課堂紀律以及學習紀律等，為學生提供重要幫助，使其良好學習習慣與行為習慣得到有效培養(yǎng)與形成。

（三）全面了解學生，創(chuàng)設豐富學?；顒游幕?/h3>

對于教師而言，全面了解與探究學生的實際情況極其重要，是他們的工作基礎，在全面了解學生的前提條件之下，教師以學生的興趣愛好以及學校文化建設需求為重要依據(jù)，有序開展豐富學?；顒?。其一，在學生各種素質(zhì)提升方面，學?；顒影l(fā)揮著不容小視的作用，可以為其提供重要幫助。在多種形式活動的舉辦過程中，促使學生思維得到有效拓展，為他們的健康成長奠定堅實基礎。例如，這項活動“我的生態(tài)屋”，教師讓小學生將自己喜歡的小植物和小動物做成標本。在開展該活動時，教師需要充分發(fā)揮自身引導作用，讓學生認真觀察，采摘植物，同時用日記的形式將其記錄下來，由此培養(yǎng)學生能力，包括善于觀察和勤于動手。其二，全面開發(fā)與應用多種教育教學資源。例如在舉辦攝影展過程中，聘請專業(yè)人士，讓他們提供指導，此時，一名學生的家長是攝影協(xié)會的，教師可以同這位家長積極溝通，對該教學資源進行充分應用，幫助學生，使其掌握相關攝影技巧。其三，在開展活動過程中，需要將相關實際情況作為切入點，以實際情況為依據(jù)。比如，可以在各個學校之間開辦“走班”活動，也就是組織同班以及鄰班有著相同興趣愛好的學生，使其成為一組，通過彼此之間的溝通與交流，使自身人際交往能力得到有效提升，并且保證活動的有效開展，調(diào)動學生積極性，使其主動參與到活動中。

綜上所述，在班集體發(fā)展過程中，學校文化建設發(fā)揮著不可替代的作用與影響，良好學校文化的重要性不言而喻，可以提升學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們多種能力，包括實踐能力以及人際交往能力等。對于小學教師來說，在開展教育教學活動過程中，需要應用多種對策積極建設學校文化，主要有發(fā)揮集體力量且創(chuàng)設良好學校環(huán)境文化、制定集體規(guī)范且建設與健全學校制度文化、全面了解學生且創(chuàng)設豐富學?；顒游幕?，從而保證學校文化作用與影響最大程度的發(fā)揮，為學生健康成長與全面發(fā)展打下牢固基礎。

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