（河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院西藏高中部，河北 石家莊 050091）

上周，我認(rèn)真誦讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》一書。這是一本優(yōu)秀的班主任教育工作手記，其中充分展現(xiàn)了作者作為班主任的教育智慧，同時(shí)也感受到作者對(duì)教育工作的愛心、耐心，細(xì)心和用心。書中作者將兵法運(yùn)用到了學(xué)生管理和班主任的日常工作中，收到了很好的效果?？芍^ “篇篇是美文，招招是良方?！毕旅鎸⑦@本書的內(nèi)容和自己的一些讀書體會(huì)同大家進(jìn)行交流。

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

該書出自教齡剛滿七年的一位年輕教師之手。在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年，作者曾有過一段失敗的班主任工作經(jīng)歷。正是作者通過對(duì)這一段難忘經(jīng)歷的的咀嚼、反思、感悟和學(xué)習(xí)，使得其在理論和實(shí)踐上都有了很大的進(jìn)步，并達(dá)到了一個(gè)較高的層次。

本書中，作者把我國(guó)古代的《孫子兵法》、《三國(guó)演義》、《論語(yǔ)》都很好地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象。它的每一個(gè)標(biāo)題，都非常吸引眼球，比如倒轉(zhuǎn)乾坤(最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人），明修棧道，順?biāo)浦?，圍而不打，敲山震虎等?/p>

我們的教育方式主要有兩種：感化式教育和震撼式教育。我們的主流教育，一般來說比較注重春風(fēng)化雨、和風(fēng)細(xì)雨的感化式教育。但是從《班主任兵法》這本書中，我們能看到：作者既重視感化式教育方式，也常常運(yùn)用震撼式的教育方法。例如本書中的當(dāng)頭棒喝，刮骨療毒，以毒攻毒，激怒制怒等內(nèi)容就是作者這類的教育案例。因?yàn)楹芏嗟摹皢栴}學(xué)生”，他們的不良習(xí)慣不是短期形成的，而是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，在他們心中已經(jīng)形成了一種比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，很多和風(fēng)細(xì)雨式的教育方式對(duì)他們收效甚微或基本無效。適當(dāng)運(yùn)用震撼式的教育方法，反而會(huì)取得較好的效果。所謂“沉疴用猛藥”就是這個(gè)道理。

然而在運(yùn)用震撼式的教育方式時(shí)，必須避免其副作用，即注意不要在學(xué)生的心靈上留下“疤痕”。因?yàn)樵趯W(xué)生將來人格的健康成長(zhǎng)上，可能會(huì)上造成隱患。而作者也注意到了這一問題，并在文中進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

二、體會(huì)與感悟

（一）剛?cè)岵?jì)，恩威并施中彰顯對(duì)學(xué)生的愛

我院一直奉行學(xué)生第一，工作第一，奉獻(xiàn)第一的工作精神。作者在書中也多次強(qiáng)調(diào)：運(yùn)用班主任兵法，并不是將學(xué)生看成敵人，而是在愛學(xué)生的前提下進(jìn)行教育管理工作。只有將學(xué)生裝在心里，充分的愛學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育、引導(dǎo)和影響學(xué)生，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

作為一名班主任，開展工作時(shí)應(yīng)該該剛則剛，該柔則柔。為了維護(hù)教師的權(quán)威和良好的班級(jí)氛圍，我們可以對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大力整頓或大刀闊斧的處罰。在學(xué)生情緒激烈之時(shí)，也可以審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓。總體來說，作為班主任，我們帶班的基本原則應(yīng)該是既要嚴(yán)格要求也要有寬大為懷的氣量。這樣學(xué)生才會(huì)信服。

（二）作者的執(zhí)著和毅力令人欽佩

書中作者和學(xué)生一起背書，要求學(xué)生怎樣自己就怎樣，并一直堅(jiān)持到最后。雖然其間也有過猶豫，有過煩躁，有過退縮，但還是堅(jiān)持下來了。

我想如果作者沒有那份堅(jiān)持、執(zhí)著與堅(jiān)毅，他就不會(huì)成為學(xué)生的榜樣和楷模，就不會(huì)得到學(xué)生的信服，也不會(huì)取得預(yù)期的成功。在我們的實(shí)際教育教學(xué)工作中，也需要像作者那樣執(zhí)著與堅(jiān)毅，特別是在面對(duì)困難、困惑或挫折時(shí)，我們一定要戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝存在的一切不利因素，為了心中的那份執(zhí)著堅(jiān)持下去。

（三）處理問題時(shí)要理智，注意策略和方法

在本書《一石二鳥》章節(jié)中，作者用倒數(shù)第二學(xué)生取代倒數(shù)第一學(xué)生當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，如此既令倒數(shù)第二名的學(xué)生傾盡全力努力學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，做好本職工作，又讓倒數(shù)第一名的學(xué)生不肯甘心，努力追趕，從而形成他們二者相互追趕，共同進(jìn)步的良性循環(huán)。

在《黔驢發(fā)威》中，開學(xué)初，作者對(duì)于學(xué)生的試探并沒有馬上表明態(tài)度，而是通過欲擒故縱法，讓學(xué)生暴露問題，從而對(duì)全班同學(xué)有一個(gè)深入的了解。之后才開始有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)管理。

（四）班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生同樂

班主任經(jīng)常深入工作第一線，距離學(xué)生最近，與學(xué)生共處的時(shí)間最長(zhǎng)，應(yīng)該熟悉班級(jí)學(xué)生的所有情況，并很好的促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。本書中的作者就和學(xué)生一同背誦《新概念英語(yǔ)》，這樣就可以第一時(shí)間充分了解學(xué)生在背誦的時(shí)候最需要什么方法，最容易出現(xiàn)哪些問題等等，從而可以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出困境，同時(shí)教師參與到學(xué)生中間來，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，老師在這里意味著一股無窮的精神鼓勵(lì)。所以，不論是在課內(nèi)還是在課外，班主任還是要學(xué)會(huì)與學(xué)生同樂。

（五）及時(shí)進(jìn)行教育總結(jié)和反思

從書中的很多教育案例，都可以感受到作者在處理學(xué)生問題時(shí)都是很用心很細(xì)心的，并且講究方法，講究策略，并及時(shí)總結(jié)反思。讀完這本書，我想其實(shí)我們?cè)诠ぷ髦幸灿龅竭^很多類似的的問題，也采取了各種各樣的辦法，我們的辦法也很有效，但是為什么我們沒把他總結(jié)整理出來呢？這是一個(gè)值得我們思考的問題。

（六）一定要注重閱讀，注重學(xué)習(xí)，用知識(shí)充實(shí)大腦，充實(shí)心靈，努力使自己成為智慧型班主任

通過讀這本書發(fā)現(xiàn)，作者除了擁有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還了解許多其它知識(shí)，比如名人傳記、歷史事件、風(fēng)土人情、天文地理等等。正是因?yàn)橛辛诉@樣的知識(shí)儲(chǔ)備，在平時(shí)教育學(xué)生時(shí)，他才能夠隨意舉例，信手拈來，令學(xué)生為之信服。

作者具有淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，高超的育人能力，在帶班的過程中，就充分體現(xiàn)了他良好的個(gè)人素質(zhì)。

總之，反思自己，我感受到自己知識(shí)的貧乏，感覺到自己還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

此文為河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院西藏高中部班主任個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃之讀書心得交流.