蔣秀芳 楊留勇

（貴州省畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)，貴州 畢節(jié) 551700）

前言

隨著國(guó)家對(duì)外貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球化的通用語(yǔ)言，被很多國(guó)家納入基礎(chǔ)教育的范疇，在基礎(chǔ)教育階段顯得尤為重要。高職英語(yǔ)教育的教學(xué)宗旨就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，增加現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，就需要教師在高職英語(yǔ)教學(xué)中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，選擇一套行之有效的教學(xué)方案，情境教學(xué)法能夠適應(yīng)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的要求，通過(guò)情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)想能力，通過(guò)場(chǎng)景給予學(xué)生視覺(jué)沖擊，幫助學(xué)生更好的理解和掌握英語(yǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

一、情境教學(xué)法的概念

情境教學(xué)法的含義就是指教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引入具有生活化、情緒色彩、生動(dòng)有趣且具有典型特征的故事發(fā)生場(chǎng)景，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生隊(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與內(nèi)化。其次，情境教學(xué)的最終目的為了以榜樣的作用以及突出的案例引起學(xué)生情感上的共鳴，通過(guò)開(kāi)展課堂小游戲、課后的實(shí)地考察以及外出觀(guān)光等手段。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)把握教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力?？梢?jiàn)，情境教學(xué)模式為高職英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。

二、情景教學(xué)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用表演情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，較為有效的教學(xué)方式就是教師在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演情境，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行模擬表演，讓學(xué)生都能有興趣參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)與同伴的溝通、交流培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，提升對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)高職英語(yǔ)《Custom&Tradition》這篇文章時(shí)，教師就應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容，通過(guò)在課堂中情境再現(xiàn)的形式將學(xué)生分組并自由對(duì)角色進(jìn)行表演，進(jìn)而讓學(xué)生能夠通過(guò)這種形式深刻體會(huì)我國(guó)與外國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)慣和差異，進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解。通過(guò)這種方式讓抽象的英語(yǔ)具體化，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（二）模擬職場(chǎng)情境，提升口語(yǔ)能力

眾所周知，英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)中教師過(guò)多地注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，忽視了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這對(duì)于學(xué)生后期投身社會(huì)之后用英語(yǔ)交流是很不利的。因此，教師就需要以學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力培養(yǎng)為契機(jī)，在教學(xué)中充分與職場(chǎng)實(shí)際情況相結(jié)合，提升學(xué)生的口語(yǔ)和表達(dá)能力。例如，教師在教授《Job Hunting》這部分內(nèi)容時(shí),可以根據(jù)學(xué)生在進(jìn)行求職的過(guò)程中可能會(huì)面臨的話(huà)題，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職場(chǎng)情景，讓課堂成為一個(gè)真正的職場(chǎng)面試場(chǎng)，學(xué)生充當(dāng)面試者，教師充當(dāng)應(yīng)聘者，通過(guò)不同的職業(yè)對(duì)學(xué)生的面試工作提出不同的問(wèn)題，讓學(xué)生提前感受找工作面試的真實(shí)情景，教師根據(jù)學(xué)生的回答指出相關(guān)的問(wèn)題與建議，并通過(guò)教師與學(xué)生以及學(xué)生之間相互的交流和溝通，使課堂教學(xué)效果更加顯著，同時(shí)也為學(xué)生的今后工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）巧用多媒體，提高情境教學(xué)效果

近幾年，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也為高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了更多的生機(jī)，很多教師也在教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。一直以來(lái)，多媒體技術(shù)都具有集圖片、視頻以及聲音、文字于一身的特點(diǎn)，在高職英語(yǔ)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，對(duì)提升課堂教學(xué)效果起著不可或缺的作用。因此，很多高職英語(yǔ)教師都會(huì)在課堂中借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種情境，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如教師在教授《American Table Manners》這部分內(nèi)容時(shí)，教師就需要借助多媒體網(wǎng)絡(luò)搜索出不同國(guó)家的餐桌文化，進(jìn)而通過(guò)圖片或者視頻的形式在課堂上直觀(guān)展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)組織學(xué)生再以小組為單位對(duì)各個(gè)國(guó)家的餐桌文化進(jìn)行縱向比較，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)各個(gè)國(guó)家文化的相同和不同之處有一個(gè)更加深刻的了解。由此可見(jiàn)，教師在課堂上通過(guò)借助多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的情境，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，同時(shí)多媒體技術(shù)直觀(guān)、生動(dòng)的視頻和文字能夠深化教學(xué)主旨，有效提升課堂教學(xué)的整體效果。

（四）創(chuàng)設(shè)生活情境，加深認(rèn)知能力

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”，主張生活與教育之間存在著一定的聯(lián)系，教育來(lái)源于生活。目前，高職英語(yǔ)的教學(xué)主要以實(shí)用為主，語(yǔ)言是人們生活和工作中主要的溝通與交流媒介，學(xué)生要想在今后的工作中更加順利，掌握必要的英語(yǔ)知識(shí)和運(yùn)用技能很有必要。因此，教師除了在課堂上，還需要在課后積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力和技巧的培養(yǎng)，同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的生活情境，將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)已有英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知，加深其對(duì)英語(yǔ)的理解和掌握。

總結(jié)：

總而言之，在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還能夠?qū)ΜF(xiàn)有學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出更高的要求，使其所學(xué)到的英語(yǔ)能夠靈活地運(yùn)用。但是，高職英語(yǔ)教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題，這就需要教師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷對(duì)情境教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行積極的探索，充分發(fā)揮情境教學(xué)模式的作用，進(jìn)而使情境教學(xué)模式的應(yīng)用得心應(yīng)手，更好地提升教學(xué)效果。