肖遂珍

（江西省遂川縣雩田中心小學(xué)，江西 吉安 343900）

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂三尺講臺、一根粉筆和一把尺子，根據(jù)教材的內(nèi)容敘述，教師進(jìn)行相應(yīng)的知識講解，平淡無奇，讓學(xué)生很難集中注意力，尤其對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，上數(shù)學(xué)課就是最頭疼、最無聊的時候。其次在課堂上，強(qiáng)調(diào)的是教師的教而往往忽視了學(xué)生的學(xué)，教師專注于把知識灌輸給學(xué)生，讓他們絲毫不差地接受，這在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂缺乏積極性，聽課時顯得疲憊，無法集中精力有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常重要。

一、將情景教學(xué)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中

新課改中提出情景教學(xué)法，通過生動的教學(xué)語境，調(diào)動學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生的積極性。在課堂中教師可以進(jìn)行角色扮演的活動，將角色扮演與數(shù)學(xué)教學(xué)相互融合。例如，在學(xué)習(xí)減法的時候，教師可以引進(jìn)“森林中的聯(lián)歡會”的故事，讓學(xué)生們分別扮演小熊、小貓、小猴子等角色：現(xiàn)在這里一共有10個蘋果，小猴子拿走了兩個，小貓拿走了三個，那么輪到小熊的時候這里還剩多少個蘋果呢？通過類似這樣的設(shè)計，小朋友們能夠參與其中親身感受，很快就能將數(shù)學(xué)題解決了，并且他們能夠能體會到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而增強(qiáng)了對上數(shù)學(xué)課的積極性。

其次教師需要把難懂的詞句以及數(shù)學(xué)問題換成小朋友們熟悉的，讓他們能夠參與進(jìn)問題的思考，發(fā)揮他們的思維探索能力，從而激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握知識。例如，在學(xué)習(xí)比大小的時候，小豬佩奇家有小豬佩奇的爸爸、媽媽、弟弟喬治，他的朋友小馬佩德羅家只有他和他的爸爸、媽媽，那么請問誰家的人更多呢？通過這樣的情景設(shè)置能夠讓小朋友們快速地參與到其中，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，又可以使他們掌握比大小的運用，在快樂中學(xué)習(xí)。

二、充分利用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)

在科技高速發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運用到各科領(lǐng)域的教學(xué)之中，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)的直觀性、立體生動性，能夠有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

教師在上課的時候可以通過視頻、圖片的形式將知識點展現(xiàn)給學(xué)生看，這能夠使原本乏味的課本知識點變得生動形象，不僅能吸引學(xué)生的興趣還能夠提高學(xué)生的注意力。比如在幾何圖形的學(xué)習(xí)中，教師可以通過幾何圖形的動畫給學(xué)生展示，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的幾何圖形有哪些。這樣直觀的數(shù)學(xué)課堂，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

但切記過度使用多媒體教學(xué)，多媒體只是教學(xué)的輔助性工具，并不能夠代替教師的功能，因此教師在選擇的多媒體教學(xué)時應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況有效地使用，讓其發(fā)揮特有的輔助性功能。不能為了節(jié)省時間直接從網(wǎng)上找教學(xué)課件，不管這個課件與本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況是否相符。所以說多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，教師需要合理有效地利用。

三、運用多種課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法

一個有效的教學(xué)導(dǎo)入，能夠為課堂教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率，能夠使學(xué)生積極主動地投入到課堂之中。常見的課堂教學(xué)導(dǎo)入大致有以下幾種方式：

（一）故事導(dǎo)入

教師在上課開始的時候可以給小朋友們講一個簡單的故事，故事內(nèi)容蘊(yùn)含著本節(jié)課所學(xué)的知識點。設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓小朋友們在故事內(nèi)容中去發(fā)現(xiàn)探索，尋找答案，從而開啟本節(jié)課的教學(xué)。這樣在一開始就讓學(xué)生們有效地集中精神，進(jìn)行思維的運轉(zhuǎn)，讓課堂處于活躍的氛圍當(dāng)中，調(diào)動全班同學(xué)的參與性，達(dá)到教學(xué)的目的。同時教師也可以讓學(xué)生思考生活中有沒有相類似的故事，從而引發(fā)出更多的思考。

（二）游戲?qū)?/h3>

小學(xué)生天生好動并且具有很強(qiáng)的好奇心，利用兒童的好奇心進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入能夠達(dá)到事半功倍的效果。可以通過算數(shù)比賽，數(shù)學(xué)兒歌背誦比賽等形式。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始前，教師可以讓幼兒進(jìn)行乘法口訣兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿；三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿；四只青……，撲通撲通跳下水。誰能夠完整地背出來就進(jìn)行獎勵，鼓勵幼兒繼續(xù)編出下面的內(nèi)容，這樣既能夠幫助孩子們記住兒歌內(nèi)容，又能夠激發(fā)其爭勝心，使他們積極學(xué)習(xí)，主動思考，發(fā)揮幼兒的主動性。

（三)視頻導(dǎo)入

每一個小學(xué)生都喜歡看視頻，尤其是動畫片，因此教師可以關(guān)注學(xué)生平時看的動畫片，在其中發(fā)現(xiàn)和教學(xué)內(nèi)容相符合的片段，可以提前設(shè)置問題，再播放視頻，讓小朋友們在視頻中找出問題的答案，帶著問題去看視頻，提高他們的觀察能力和注意力，這樣既有利于讓學(xué)生加深對這個知識點的識記，又能拉近與學(xué)生們的距離。但是同時也要把握一個度，有可能會造成學(xué)生們一直探討動畫片內(nèi)容而無法認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

為師者與學(xué)生之間，既是師生也是朋友，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的距離拉近了，那么學(xué)生就會更加喜歡上這門課程。在我國的教育改革中，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是教學(xué)相長、相互促進(jìn)的一種合作模式，教師不再是專制的知識灌輸者，而應(yīng)該與學(xué)生建立一種平等互助學(xué)習(xí)的環(huán)境。堅持以人為本的發(fā)展理念，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅局限于數(shù)學(xué)邏輯公式的教學(xué)，更多一點人文關(guān)懷。只有在溝通的過程中才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，從而能夠有針對性地進(jìn)行解決，并根據(jù)學(xué)生的問題做出相應(yīng)的教學(xué)方式的改變。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

總之，作為一名教師應(yīng)該以積極的狀態(tài)面對學(xué)生，給學(xué)生多一些鼓勵，少一些懲罰，軟硬兼施，這樣才能讓學(xué)生喜歡上這門課，良好的師生關(guān)系能夠使課堂在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，并且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。