韋利娟

（廣西河池市大化縣雅龍鄉(xiāng)鎮(zhèn)西小學，廣西 河池 530818）

對于小學生而言，興趣往往是他們學習的動力，所以語文教師在教學活動中注重激趣，能夠不斷調(diào)動學生的參與熱情，讓課堂充滿生機和活力。結(jié)合素質(zhì)教育以及課程改革理念的相關(guān)要求，小學語文老師應當不斷轉(zhuǎn)變個人的教學思路，在尊重學生主體地位、了解其身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，運用各種優(yōu)質(zhì)教學方法來輔助其學習，從而在提高其學習效率的同時，使學生的語文綜合素養(yǎng)得以順利發(fā)展，最終不斷增強本學科的教學質(zhì)量。

一、利用小學生感興趣的形式來設(shè)計教學活動

（一）將趣味游戲融入教學活動

在小學生的生活和學習中，游戲是一種不可或缺的元素，所以語文教師可以因勢利導，結(jié)合具體的授課內(nèi)容將游戲融入到教學活動中，以便迅速激發(fā)學生興趣，促使他們在參與游戲的過程中收獲豐富的知識。比如，教師在教學《燕子》一課時，可以先展示一則謎語“小小鳥兒周身黑，秋去江南春又歸，銜來泥草做新巢，一生專吃害人蟲”，從而以猜字謎游戲引導學生走進新課，有效提高其學習和探究的興趣。此外，教師在講解識字教學模塊時也可以利用各種趣味性游戲輔助其識字和認字，由此為他們營造一種輕松、愉悅的學習氛圍，有助于進一步提高其學習質(zhì)量。

（二）將生動繪本融入教學活動

近年來，繪本作為一種教學素材被廣泛應用到了小學語文教育中，能夠以富有色彩的圖片和生動的故事情節(jié)吸引學生的興趣，并將重要的知識點融入其中，繼而不斷增強其學習效果。如，語文老師可以根據(jù)《紀昌學射》一文來選擇繪本教學素材，然后在課上先展示繪本讓學生依據(jù)圖片內(nèi)容以及簡單的語句提升來猜測故事內(nèi)容，然后與其他同學和教師分享自己的觀點，之后教師可以據(jù)此引出文章，指導學生將繪本和課文進行對照分析，以便驗證他們事先的猜測是否正確，并有效提高其深入學習課文的興趣。

二、通過引導輔助學生在學習中感受更多樂趣

（一）設(shè)計分層任務引導學生體驗成功

每個學生都是獨立的個體，其學習情況也有所差異，因此語文教師必須以“因材施教”理念為指導來設(shè)計教學活動，以便輔助學生們在自己擅長的領(lǐng)域中最大化地挖掘自身潛能，并切實感受到成功的愉悅感，從而更加積極、自信地參與學習和探究。例如，語文老師可以在講解《月光曲》一文時，要求后進生能夠準確掌握生字詞，流暢地朗讀課文，并了解具體的故事情節(jié)及作者的寫作意圖，同時為中等學生設(shè)計更加具體的任務，要求他們對課后問題進行研讀和分析，初步把握文章的情節(jié)發(fā)展順序和情感內(nèi)涵，然后要求學優(yōu)生去分析和鑒賞文章中的重要語段，進一步深挖其主題，由此在分層探究中使他們各有所得，輔助其收獲成功的體驗。

（二）提倡小組互助增強學生學習樂趣

小學語文教師在教學中還可以成立學習小組，以便為學生設(shè)立一個良好的合作學習平臺，促使他們在自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中感受到更多樂趣，繼而不斷提高教學的有效性。如，教師可以要求學生合作分析《慈母情深》一文的主要情節(jié)，并從細節(jié)處入手去品讀其中的母子深情，還可以結(jié)合自身實際分享一些關(guān)于自己和父母之間的暖心故事，由此使學生們在合作中更加高效地解決各種問題，有助于使其感受到更多樂趣。

（三）設(shè)計語文實踐活動增強教學趣味

教師在日常教學活動中還要注重設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)，以便引導學生將理論學習與實際操作結(jié)合起來，進而不斷增強他們的學習積極性，使語文教學活動更加富有趣味。例如，教師可以在指導學生自學《聽聽，秋的聲音》一課時，選擇合適的時機帶領(lǐng)他們到操場上，或者是組織集體活動帶領(lǐng)其到野外田園中，要求他們從生活中尋找秋的痕跡，并根據(jù)課文中的描述去聆聽、感受秋天的氣息，從而在實踐中不斷加深其印象，并輔助學生充分體驗到學習的樂趣。

三、結(jié)語

培養(yǎng)學生的學習興趣是實現(xiàn)教學改革目標的第一步，所以小學語文教師必須樹立正確的觀念，圍繞學生這一核心群體來擬寫教學方案、選擇教學策略，從而利用趣味教學形式調(diào)動其學習積極性，并使他們在學習中感受到更多樂趣和成就，最終在完成基本教學任務的同時，促進學生學科素養(yǎng)的進一步提升。與此同時，小學語文教師還要積極參與各種教研活動，通過學習和借鑒其他優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗來完善個人的授課思路，最終不斷提高個人教學水平，更加高效地開展激趣教學活動。