吐遜阿衣·阿塔吾拉

（阿圖什市昆山第二小學(xué)，新疆 阿圖什 845350）

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一門非常重要的科目，小學(xué)階段的學(xué)生思想和認(rèn)知能力還處于初級(jí)階段，比較薄弱，學(xué)生的注意力比較容易分散。游戲法的融入使課堂教學(xué)變得有趣、生動(dòng)，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩，這種創(chuàng)新模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥無(wú)味和被動(dòng)式教學(xué)等問(wèn)題，極大的提升了課堂教學(xué)效率。

一、游戲法教學(xué)概述

游戲法教學(xué)是教師在教學(xué)活動(dòng)中，使用游戲法教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的過(guò)程。教師結(jié)合教材里的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而創(chuàng)造良好的課堂氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力打下基礎(chǔ)。

游戲法的運(yùn)用在教學(xué)中有重要的作用和意義。首先，教師利用這種方法可以更好的傳播教學(xué)知識(shí)。游戲法教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的優(yōu)勢(shì)是更易提起學(xué)生的興趣，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。其次，游戲法教學(xué)更能拓寬教學(xué)的知識(shí)面。在設(shè)計(jì)游戲法教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的游戲和生活相結(jié)合，讓學(xué)生更易理解和更能應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后，游戲法教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生思維能力。學(xué)生在游戲法教學(xué)課堂上是積極主動(dòng)參與的角色，他們更愿意主動(dòng)思考問(wèn)題，游戲有怎樣的規(guī)則、如何順應(yīng)規(guī)則、如何解決規(guī)則里的問(wèn)題，從而大大的開(kāi)拓了學(xué)生的思維。

二、游戲法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具體運(yùn)用

（一）注意游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性

數(shù)學(xué)課堂中的游戲相比其他游戲更注重嚴(yán)格性和目的性。相對(duì)小學(xué)生平時(shí)做的游戲而講，這種游戲的設(shè)計(jì)目的是要取得更好的教學(xué)效果。游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)兩者的融合可以讓學(xué)生置身愉快的游戲氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。第二，小學(xué)階段的學(xué)生活躍好動(dòng)，但是每個(gè)學(xué)生也存在個(gè)體差異性，有不同興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力各不相同。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，因人而異，科學(xué)、合理地制定和設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的游戲方案。例如，在游戲中進(jìn)行角色的分配時(shí)，讓學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生扮演難度低的角度，從而讓水平低的學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)提升的過(guò)程；學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生扮演難度大、發(fā)揮性更強(qiáng)的角度，以此來(lái)滿足符合學(xué)生水平他們的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這種劃分層次的游戲角色分配法，能極大的實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)性特征，讓所有學(xué)生的能力和水平都能得到提高。

（二）通過(guò)豐富、多樣的游戲方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

豐富多樣的教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面有重要的作用，創(chuàng)新意識(shí)不僅可以幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)邏輯思維，在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和全方面發(fā)展方面有重要的意義。因此，教師設(shè)計(jì)出更多豐富的數(shù)學(xué)游戲方法和形式，使學(xué)生感官到不同游戲帶來(lái)的愉悅感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第一，結(jié)合實(shí)際生活設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)和實(shí)際生活有相互作用和密切的關(guān)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又可以在生活方面中發(fā)揮很多巨大的作用和功能。因此，教師要把生活化元素適宜的引用到數(shù)學(xué)游戲中，多設(shè)計(jì)與開(kāi)展生活化和游戲兩者融合的教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)要素的興趣。例如，在講授“圖形的拼組”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以把生日情境引入到教學(xué)中，以此推出蠟燭擺放的話題，從學(xué)生感興趣的問(wèn)題出發(fā)，把要講解的知識(shí)點(diǎn)很自然的引入進(jìn)去，在和學(xué)生交流和互動(dòng)中，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的蠟燭擺放成不同的形狀。第二，積極、全面地設(shè)計(jì)和開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)。新課改革下，數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不僅落實(shí)在教材中，還在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中得以大力推廣。例如，在教學(xué)“對(duì)稱圖形”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先在學(xué)生理解對(duì)稱圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繪制出各種不同的對(duì)稱圖形，然后讓其他同學(xué)對(duì)這些同學(xué)畫的圖形進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)畫的更好和更正確。最后，開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽游戲，在游戲的開(kāi)展過(guò)程中，讓學(xué)生分組、團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行游戲，這種形式不僅讓全部學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)，最重要的是培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

（三）多媒體教學(xué)設(shè)備的有效運(yùn)用

教師可以利用多媒體播放一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，這種生動(dòng)、直觀、有趣的多媒體播放方式，可以讓學(xué)生帶有興趣的觀看且不斷思考。比如，利用動(dòng)畫片模式設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)視頻，學(xué)生通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)畫模式，有效的鍛煉了學(xué)生的思維能力和自主思考問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)達(dá)到了游戲法教學(xué)的根本目標(biāo)。同時(shí)，基于教室空間有限的客觀條件，這種方式還可以保障學(xué)生的安全。

總之，游戲法的有效運(yùn)用可以極大的緩解小學(xué)教師的教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，從而提高學(xué)生成績(jī)，讓學(xué)生在樂(lè)趣中深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。游戲法的引入摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，它能更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)初級(jí)階段的智力，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要學(xué)會(huì)更新和豐富教學(xué)方式方法，把游戲法教學(xué)科學(xué)、合理的運(yùn)用到教學(xué)中，同時(shí)有效地使用多媒體技術(shù)的輔助功能，使游戲法教學(xué)更好的發(fā)揮作用，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。