李宏

（四川省什邡中學，四川 德陽 618000）

一、生活化教學在高中美術教育中運用的重要性

將生活化教學運用到美術當中可以有效提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美意識。俗話說，藝術來源于生活同時又作用于生活，美術創(chuàng)作作為一種高雅的藝術表現(xiàn)方式，時常出現(xiàn)在人們生活當中。很多人都通過觀察生活的方式進行美術作品的創(chuàng)作，從而豐富自己的生活。同時，美術創(chuàng)作對于陶冶人們的情操，抒發(fā)情感和釋放人們的情緒還有著重要的意義。因此，自古以來，創(chuàng)作的人數不勝數、不盡相同，留存的美術作品也數不勝數。因此，美術作品的內容形式也豐富多樣，包括臨摹、繪畫、雕刻、油畫、素描等等。因此，在高中的美術教育中，高中老師要將生活引入到美術創(chuàng)作中，美術老師在組織生活化的美術教育課堂時，通過對學生進行美術教育指引和學生之間交流互動，促使學生產生學習美術的興趣，讓學生充分的理解并賞析美術藝術作品。學生通過賞析這些美術作品，可以有效提高學生的審美能力，提高其自身的道德修養(yǎng)，從而促進學生的思想建設，還能讓學生感受美術作品飽含的科學文化內涵與思想精神。因此，教師在美術教育中充分認識到生活化教學在高中美術教育中運用的重要性。

二、生活化教學在高中美術教育中的運用措施

（一）加強學生生活體驗，賦予美術課堂生活化

美術是一門與生活密切相關的學科，我們需要將生活滲透到美術教學當中，加強學生在生活中對美術的應用。因此，老師在美術教學中需要與生活結合，引導學生發(fā)現(xiàn)生活的美，從生活中去尋求創(chuàng)作的靈感，從而進行更好地藝術創(chuàng)作，進而提升學生的美術素養(yǎng)。對于高中階段的學生來說，他們面臨巨大的升學壓力，正處在人生一個非常關鍵的時期，但是在這個階段仍然不能忽視美術教學的作用，因為通過美術的創(chuàng)作可以讓學生達到身心放松的效果，讓學生緊繃的情緒在巨大的壓力下得以緩解，同時，還能為未來升學開辟另外一條道路。當學生的身心放松后，就能以更加飽滿的精力投入到其他課程的學習中去，達到事半功倍的效果。

例如，老師在組織學習“鳥”的相關內容的時候，老師可以提前讓學生提前對鳥的習性進行觀察，對鳥有一個基本的認知。之后，老師組織學生進行觀察鳥的活動，例如在飛行的中鳥，睡覺的鳥，停留的鳥，籠中的鳥，正在覓食的鳥等等各種形態(tài)，再指導學生進行對比分析，從而讓學生發(fā)現(xiàn)美的元素。除此之外，老師還可以使用現(xiàn)代化的教學工具進行情境教學，從而開拓學生的視野，打開學生的思維空間，增強學生的創(chuàng)作熱情。

（二）通過構建實踐生活場景，賦予美術課堂生活化

藝術與生活息息相關，美術作品來源于生活，使生活變得更加的豐富多彩。因此，通過將生活化教學運用到美術當中才能體現(xiàn)真正意義上的藝術。如果所有的美術作品的創(chuàng)作都是通過想象的形式進行，而不切合生活實際，那么美術藝術作品就會表現(xiàn)得虛假，達不到陶冶情操，抒發(fā)情感的效果。人們也不會花費較多的時間在美術作品的創(chuàng)作以及欣賞上，這樣還會制約美術的發(fā)展。因此，高中老師在進行美術教學時要構建生活場景，從實際生活出發(fā)，將美術創(chuàng)作與生活相結合，賦予美術生活化。因此，在實際的生活中，老師可以請學生觀察身邊的事物。

例如，隨手可以觸動的花草、樹木、建筑等事物或是在放學途中看到的一些景色，學生可以用自己熟悉的筆法對該情景進行簡單的勾畫?；氐秸n堂上之后，老師引導學生進行自由創(chuàng)作、發(fā)揮。在這個課堂上，學生就可以集中注意力去創(chuàng)作所發(fā)現(xiàn)的生活元素，從而發(fā)現(xiàn)獨特的生活之美。同時，學生還可以將所學美術知識應用到實踐活動當中，這樣不僅能夠促進學生對美術理論知識的學習，還能調動學生的學習積極性，使得學生的美術綜合學習效果也會進一步提高，還可以解決一些學生認為無素材可畫的難題，為后續(xù)的作品創(chuàng)造打好基礎，提升學習的質量。

結束語

總而言之，開展生活化教學在高中美術教育中的運用有利于培養(yǎng)學生的審美意識，提升學生的綜合素養(yǎng)，還能使得學生的生活變得更加的豐富。高中老師應全面認識生活化教學的作用，在思想上高度重視教學方式的運用，創(chuàng)新教學手段，豐富教學內容，營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的興趣，促使學生更好地學習美術，讓學生得到身心的放松。當然在教學的過程中老師還需要結合實際的教學任務需求和學生的學習能力開展生活化的教學，在完成教學任務的同時為學生的綜合素質的提升奠定基礎。