張迎

（江西省宜春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江西 宜春 336000 )

從心理學(xué)的角度上來看，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及自覺性的內(nèi)部動(dòng)因。從這一點(diǎn)上來看做好初中地理興趣教學(xué)對學(xué)生來講是非常有必要的。在眾多的非智力因素當(dāng)中，興趣可以說是學(xué)生接受教育的重要情感基礎(chǔ)之一，在興趣的激勵(lì)下學(xué)生才會(huì)有探求知識、促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，在初中地理的課堂教學(xué)過程中，老師需要將培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為主要目標(biāo)，充分利用各種教學(xué)手段，力求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對于如何做好初中地理的興趣教學(xué)，我做出了下面幾點(diǎn)探索：

一、以學(xué)生為主體，趣味導(dǎo)課

在初中地理教學(xué)過程中，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師在課堂教學(xué)上要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)真研究教材，找準(zhǔn)每堂地理課的關(guān)鍵知識點(diǎn)，挖掘地理知識點(diǎn)的內(nèi)在趣味因素，在課堂教學(xué)一開始就通過富有情趣的導(dǎo)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知興趣，努力營造一種民主、自由、活躍、有序的課堂氛圍，處理好教師講授和課堂互動(dòng)的有機(jī)關(guān)系，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。導(dǎo)入新課的具體方法有很多種，例如以“表揚(yáng)式問題搶答”來導(dǎo)入新課，在講述“亞洲地形”特征時(shí)，教師就可以先提問：世界最高峰是什么山峰？海拔為多少米？在講述“南極洲”時(shí)，可用世界上位置最南、平均海拔最高、氣溫最低而冰層最厚來導(dǎo)入，設(shè)計(jì)這些知識切入點(diǎn)目的就在于最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落腳點(diǎn)就是提高學(xué)習(xí)效率。

二、利用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)成果在教育領(lǐng)域中更多的被采用，在教學(xué)中經(jīng)常被用到的成果之一就是“多媒體”，多媒體有多種的呈現(xiàn)模式，能夠更好地將課堂的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。在地理課堂中，我們也同樣可以運(yùn)用多媒體，從而更好的將地理知識呈現(xiàn)給學(xué)生們。在地理的教學(xué)中有很多的圖片，學(xué)生們往往也對這些圖片很感興趣，如果只是讓學(xué)生閱讀文字的話，會(huì)大大減少學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。課本上的圖片教學(xué)資源是有限的，所以，老師們在備課的時(shí)候，可以多找一些與本節(jié)課堂地理知識相關(guān)的圖片，用多媒體給學(xué)生們放映，讓他們形象直接地了解到地理知識，也提高了學(xué)生們的注意力和興趣。老師們也可以找一些相關(guān)的動(dòng)畫，比如，陸地水循環(huán)，地質(zhì)構(gòu)造等一些演示圖，讓地理知識以更生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)出來。現(xiàn)在大多數(shù)老師上課時(shí)都采用ppt講解的模式，所以，老師們在制作ppt的時(shí)候，可以將ppt的內(nèi)容更加豐富化，加入一些學(xué)生喜歡的元素，從而來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生們學(xué)習(xí)困乏的時(shí)候，老師可以播放一些地理短視頻來提高他們的注意力，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)楹芏嗟乩硪曨l都是很有趣的。

三、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于教師來說，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入可以看成是一節(jié)課的起始點(diǎn)，利用多種手段，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題的具體情境，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生的參與度。在教師的實(shí)際教學(xué)過程中，地理內(nèi)容的引入，要注意新的知識點(diǎn)的引入。對于地理這門課程來說，知識點(diǎn)都是融會(huì)貫通的，學(xué)生如果差了一些，沒有及時(shí)的跟上教師的進(jìn)度，就會(huì)容易被落下，要彌補(bǔ)的知識點(diǎn)就不是一點(diǎn)半點(diǎn)。

四、充分挖掘教材中的趣味性

初中生有一個(gè)普遍的特點(diǎn)，就是好奇心強(qiáng)。老師只要適當(dāng)?shù)慕柚滩膶W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化就能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理這門課程內(nèi)容涉及范圍廣，包羅萬象，在生活中的應(yīng)用性也很強(qiáng)，因?yàn)樯钪泻芏嘤腥さ默F(xiàn)象和事物都和地理知識有關(guān)。借助這個(gè)特點(diǎn)，老師可以充分挖掘教材和地理學(xué)科的趣味，比如說借助諺語：“早穿棉襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜?！边@個(gè)諺語就可以引出“氣溫日差變化”的地理知識;又比如，在學(xué)習(xí)三十四個(gè)省級行政區(qū)這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，就可以借助歌謠加深學(xué)生的理解“倆湖廣寧重河山，五江港澳青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺海福吉安”，通過歌謠，學(xué)生能夠更好的加強(qiáng)對省級行政區(qū)的理解和記憶。除此之外，初中地理教材中所含有的圖片本身就是豐富多彩、趣味盎然的，對于初中老師來講，充分利用這些教材，將這些教材變得趣味性，學(xué)生對地理這門學(xué)科也會(huì)變得更加好奇和熱愛。

五、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

在初中地理教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在學(xué)習(xí)“世界的語言和宗教”這節(jié)課時(shí)，教師在導(dǎo)課時(shí)，以“情”為紐帶，給學(xué)生以情感的體驗(yàn)和震撼，讓學(xué)生置身于其中，身臨其境地感受，從而喚起學(xué)生情感上的共鳴，教師還可以在課前讓兩組學(xué)生進(jìn)行對話，一組學(xué)生用朝語，另一組學(xué)生用英語，引出本課所學(xué)的第一個(gè)內(nèi)容——世界的語言，第二個(gè)內(nèi)容——世界的宗教，可以先提出一個(gè)開放性的問題：同學(xué)們都看過世界名著《西游記》，這部作品你最喜歡的人物是誰？有學(xué)生會(huì)說到唐僧，教師就可以趁機(jī)請一位同學(xué)簡單地表演一下唐僧經(jīng)常說的話和動(dòng)作，順便問是哪種宗教，由此引出“世界的宗教”課題，學(xué)生很感興趣，思維很快活躍起來。

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)知識的動(dòng)力和源泉，在初中地理教學(xué)過程中，教師要利用多種方式對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，通過引導(dǎo)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到地理學(xué)習(xí)的興趣，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。