黃薇

（撫州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江西 撫州 344000）

一、多媒體在高職音樂教學(xué)中應(yīng)用的作用

應(yīng)用多媒體開展音樂教學(xué)，首先能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容直觀、真切、形象化的表達(dá)一些理論性的知識(shí)，可以生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生身體多種感官，使學(xué)生全身心地融入教學(xué)氛圍中，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣可以得到明顯的提升。在音樂教育中，教師要善于運(yùn)用多媒體增強(qiáng)音樂課堂效果。比如，教師可以在課堂上播放一些名曲名段讓學(xué)生欣賞，在聆聽欣賞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受歌曲的的魅力，增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。另外，借助于多媒體手段，可以有效地豐富音樂教育內(nèi)容。在傳統(tǒng)音樂教育中，通常是教師按照教學(xué)大綱要求，按照教學(xué)內(nèi)容授課，教學(xué)內(nèi)容面不是很廣泛，也缺乏新穎的內(nèi)容。而借助于多媒體手段，教師在備課過程中就可以把與教材內(nèi)容相關(guān)的，很多富有新意的內(nèi)容融入到教案中去，然后通過多媒體手段為學(xué)生展示更為豐富的內(nèi)容。這樣，既能提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，又能夠提升教育的質(zhì)量。尤其是在教授一些難點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，教師需要借助于多媒體手段，從多方面對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行展示，讓學(xué)生更深入地把握難點(diǎn)內(nèi)容。比如，京劇相關(guān)內(nèi)容具有一定的難度，僅僅依靠教材傳授知識(shí)，學(xué)生不感興趣，并且對(duì)一些內(nèi)容很難理解。而借助于多媒體手段，可以從多方面對(duì)京劇文化進(jìn)行豐富，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)京劇文化進(jìn)行更深入地理解，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。除此之外，借助于多媒體手段，能夠促進(jìn)師生實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)合作。我們知道在教學(xué)中，師生互動(dòng)交流非常重要，通過師生的互動(dòng)交流，可以使學(xué)生消除疑慮，提升學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極性。借助于多媒體手段，教師能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，比如教師在教授某一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以圍繞知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生借助于多媒體手段搜集相關(guān)信息，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師也可以借助多媒體手段對(duì)學(xué)生探究問題過程中存在的疑慮進(jìn)行引導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的交流，這樣就能夠有效地保障音樂教學(xué)的效果。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中容易處于被動(dòng)地位，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，而借助于多媒體教學(xué)，就能夠使教學(xué)活動(dòng)更具體，內(nèi)容更翔實(shí)，條理更清晰，這樣學(xué)生能夠享受高品質(zhì)的音樂教育服務(wù)。借助于多媒體手段開展音樂教育，也能夠有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)生在解決問題的時(shí)候，需要分析思考問題，需要發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，在這種過程中，學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得到有效的培養(yǎng)。借助于多媒體手段開展教學(xué)，沉悶的教學(xué)環(huán)境被生機(jī)盎然的教學(xué)環(huán)境所取代，同時(shí)，多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供平等的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

二、借助于多媒體開展音樂教學(xué)活動(dòng)需要注意的事項(xiàng)

（一）明確多媒體的輔助作用

在音樂教育中，要明確多媒體示手段的輔助作用。多媒體是不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方式和內(nèi)容的，教師還需要能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，把多媒體和傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）多媒體的使用要突出重難點(diǎn)

多媒體的使用可以有效的豐富音樂教育的內(nèi)容，但是如果教師不分重點(diǎn)，不關(guān)注難點(diǎn)，盲目的運(yùn)用多媒體增加教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)讓學(xué)生感覺課堂內(nèi)容非常繁雜，重點(diǎn)不明確，這樣必定影響教學(xué)的效果。因此，教師要能夠正確地把握多媒體運(yùn)用的尺度，能夠借助于多媒體，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行突出和強(qiáng)化。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，把握教材重難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w內(nèi)容，要注重視內(nèi)容與形式的有機(jī)結(jié)合，這樣才能有效的發(fā)揮多媒體的作用，使其更好地為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)音樂教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（三）多媒體的使用不能剝奪學(xué)生的主體地位

要保障音樂教學(xué)的效果，必須要能夠突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，但通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在課堂上一味地放課件，一味地讓學(xué)生識(shí)記課件內(nèi)容，這樣學(xué)生的主體地位就被剝奪了，學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)被動(dòng)，學(xué)習(xí)音樂的效果必定不理想。在使用多媒體的時(shí)候，一定要注意不能剝奪學(xué)生的主體地位。教師要明確多媒體使用的目標(biāo)是為了讓學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。在使用多媒體時(shí)，一定要以學(xué)生為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，保障學(xué)生課堂主體地位，這樣才能保障音樂教學(xué)的質(zhì)量。

（四）多媒體教學(xué)要實(shí)現(xiàn)不斷的創(chuàng)新

無論什么樣的教學(xué)手段，都需要實(shí)現(xiàn)不斷的創(chuàng)新，這樣才能更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，服務(wù)于學(xué)生。對(duì)于多媒體教學(xué)而言，教師也需要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行不斷創(chuàng)新。在多媒體教學(xué)中，教師要明確學(xué)生的主體地位，能夠基于學(xué)生需求進(jìn)行多媒體應(yīng)用教學(xué)創(chuàng)新。在多媒體應(yīng)用一段時(shí)間后，要積極地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的一些意見，并基于此，對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。這樣才能保證多媒體教學(xué)質(zhì)量能夠不斷得到提升。如果教師不能對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，一味采取統(tǒng)一模式開展多媒體教學(xué)，這樣必定會(huì)影響學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)影響到學(xué)生參與多媒體學(xué)習(xí)的熱情。

總之，在音樂教學(xué)中，要能夠積極地借助于多媒體手段進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，要能夠通過多媒體手段的應(yīng)用有效推動(dòng)音樂教育的發(fā)展。但我們也需要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)不能替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，作為教師，要能夠合理地把多媒體融入到課堂教學(xué)中，采用有效的方式發(fā)揮多媒體的作用，這樣才能不斷地實(shí)現(xiàn)音樂教育創(chuàng)新和突破，學(xué)生的音樂素養(yǎng)才能得到不斷提升。