◎陳舒

小學(xué)體育教學(xué)是我國體育教學(xué)體系的重要組成部分，對實現(xiàn)我國體育教育教學(xué)發(fā)展目的起到了重要的意義，是實現(xiàn)我國體育事業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是開展全面體育健身的戰(zhàn)略重點。完善小學(xué)體育教學(xué)對培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才起到了十分重要的作用。小學(xué)階段的體育教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生主要開展的是三基教學(xué)。

一、小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識存在很大的偏差，一些學(xué)生認(rèn)為小學(xué)體育學(xué)習(xí)就是進(jìn)行簡單的聊天，或者開展自由活動。在這種思想意識的影響下，這些學(xué)生在體育課程中不認(rèn)真聽講，也不按照體育教師的要求開展體育訓(xùn)練，且存在遲到早退的現(xiàn)象。在室內(nèi)開展體育教學(xué)的時候，一些學(xué)生在課上不專心聽講，交頭接耳，自律意識較差。

二、優(yōu)化體育四學(xué)環(huán)節(jié)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

在新課改的深入進(jìn)行下，小學(xué)教育科學(xué)研究院進(jìn)一步提出了“三性教育”，即通過有效的教育形式提升學(xué)生的人格力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。將學(xué)生的人格力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力作為核心素養(yǎng)的重要組成部分。和“三性”教學(xué)發(fā)展相對的是“四學(xué)”。“四學(xué)”在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中強調(diào)學(xué)生的首學(xué)、互學(xué)、群學(xué)和共學(xué)。體育教學(xué)作為小學(xué)階段的課程內(nèi)容之一，對實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)起到了十分重要的作用。

（一）優(yōu)化“首學(xué)”，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

首學(xué)是指學(xué)生圍繞體育學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行事先預(yù)習(xí)和先學(xué)的階段。小學(xué)體育課程中的首學(xué)具體分為課前首學(xué)和課中首學(xué)。學(xué)生的體育課前首學(xué)是指和學(xué)生以及家庭成員一起完成學(xué)習(xí)。課中首學(xué)是指對體育課堂教學(xué)模式的模仿體驗，是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，對提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展學(xué)生的探究能力起到了十分重要的作用。小學(xué)體育的首學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生會為圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)開展預(yù)習(xí)和先學(xué)。為此，在小學(xué)體育的首學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要來設(shè)定符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）優(yōu)化“互學(xué)”，加強師生、生生之間的互動交流

互學(xué)主要是圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)開展的組內(nèi)交流，一般體現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)的講解示范部分。在這個環(huán)節(jié)需要學(xué)生通過觀察教師的示范動作來進(jìn)行體育知識和技能的學(xué)習(xí)，同時伴有對教師動作示范的小組討論。模仿和示范是互學(xué)的重點。在體育知識技能的互學(xué)階段需要學(xué)生在充分了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和充分的交流探討中進(jìn)行。在互學(xué)階段，小組成員在明確了體育學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求之后 ，在小組長的組織下開展小組合作探究學(xué)習(xí)。

（三）優(yōu)化“群學(xué)”，讓學(xué)生充分展示，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)

群學(xué)主要是指以小組為單位，選派人員向全班同學(xué)展示個人或者小組集體的學(xué)習(xí)成果，其他學(xué)生對小組同學(xué)的展示提供合理的評價和建議。群學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)課堂教學(xué)模式的體現(xiàn)是展示評價。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要調(diào)動一切積極因素為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成果展示的機會，通過學(xué)生的自我展示提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)自信。

（四）優(yōu)化“共學(xué)”，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力

共學(xué)主要是指鞏固學(xué)習(xí)所學(xué)體育知識，拓展學(xué)生體育學(xué)習(xí)，反思學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在體育共學(xué)環(huán)節(jié)主要以小組為單位進(jìn)行討論，在有效討論中鞏固學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中獲得個人體育學(xué)習(xí)的更大進(jìn)步。在小學(xué)體育教學(xué)的共學(xué)階段，學(xué)生不僅需要改進(jìn)在群學(xué)中別人對自己提出的不足，而且還需要不斷鞏固練習(xí)自己已經(jīng)掌握的體育知識，思考自己體育學(xué)習(xí)的新方法，創(chuàng)新體育學(xué)習(xí)，從而更好提升自己的體育能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改的深入進(jìn)行下，為了更好的促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展，需要教師在小學(xué)體育教學(xué)中優(yōu)化首學(xué)、互學(xué)、群學(xué)和共學(xué)。在堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)特點和體育學(xué)習(xí)需要，選擇有針對的方式開展小學(xué)體育教學(xué)，全面激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動鍛煉中掌握更多的體育運動技術(shù)方法，更好促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。