支嶺 楊嵐 劉原穎 張磊

（承德醫(yī)學院，河北 承德 067000）

引言：在信息技術穩(wěn)定發(fā)展的背景下，計算機應用能力已經成為人們適應信息化設備的基本技能，需要得到教育教學行業(yè)的重視，確保在實際開展教育的過程中可以將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到各個環(huán)節(jié)。其中在醫(yī)學院校開展教育的過程中，其作為生命科學，不僅應該引導學生掌握專業(yè)知識，還應該適應信息化社會所帶來的挑戰(zhàn)，適當?shù)膶I(yè)課程教育與信息素養(yǎng)教學整合，解決受信息水平低而產生的影響，為醫(yī)學院校學生的未來發(fā)展提供更多幫助。

一、信息素養(yǎng)教育的提出

進入二十一世紀，我國高等教育步入了新的發(fā)展階段，而且在開展教育的過程中面臨巨大的調整與難得的機遇，需要得到各個階段教學的重視。其中針對醫(yī)學院校教學來講，不僅需要全面提高學生的醫(yī)學水平，還應該將實踐與理論知識整合，遵循新課標教學要求，為學生的未來的發(fā)展打下良好基礎。其中信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為適應社會發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，不僅需要得到計算機專業(yè)的重視，同時應該將其落實到各個學科教學，尤其是針對醫(yī)學院校的教學，過于注重遵循傳統(tǒng)的教學方案，不僅無法提高教學效率，甚至會限制學生綜合能力的提升。因此，只有落實好信息素養(yǎng)培養(yǎng)標準，并構建符合學生發(fā)展的培養(yǎng)體系，才能夠提高醫(yī)學院校學生的信息素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)高水平、高層次及高素質的人才，使得學生不僅可以更加高效的適應社會，而且可以主動參與醫(yī)學問題的探究，在自身崗位發(fā)揮一定的作用，為我國醫(yī)學水平的提升提供幫助。

二、構建醫(yī)學院校信息素養(yǎng)教育體系原則

（一）系統(tǒng)性與靈活性原則

課程體系的構建并不是僅靠簡單對課程進行整合，而是需要注重以人才培養(yǎng)標準為目標，切實可行的落實好各個環(huán)節(jié)教育教學要求，遵循學生的個性發(fā)展需求，將分散的課程教學內容有效整合，構成一個科學的整體。再加上課程體系在構建的過程中，必須要具備系統(tǒng)性原則，同時應該重視學生的主體地位，這樣有利于做好較為全面的優(yōu)化工作，加深學生對課本知識的理解，使得學生可以更加高效掌握課本中重點知識。而且學生在開展教育教學工作的過程中，還應該圍繞信息素養(yǎng)的培養(yǎng)開展培訓與實踐工作，這樣能夠保證學生計算機能力全面提升。除此之外，不僅需要保證系統(tǒng)性原則，還應該確保信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有高度的靈活性，嚴格按照實際情況開展教學，根據(jù)學生的特征對教育教學工作進行調整，使得學生的綜合能力大幅度提升[1]。

（二）開放性與隱蔽性原則的結合

由于醫(yī)學院校各個專業(yè)學生畢業(yè)崗位具有一定的差異化，而且工作對信息技術的應用情況不僅相同，都具備自身的特點，這就要求學生在學習的過程中對計算機應用有著一定的了解，促使教育教學效果大幅度提升，減少影響因素的同時，為學生日后的學習與未來發(fā)展提供幫助。因此，在醫(yī)學院校實際開展教學的過程中，要想更加高效培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教師還應該根據(jù)實際情況做好較為全面的優(yōu)化工作，這樣可以不斷引進信息技術，將計算機基礎的應用作為必修課程，并有效發(fā)揮其開放性原則，提高信息素養(yǎng)培養(yǎng)的效率，不受其他因素影響。不僅如此，還需要遵循其隱蔽性原則，做好較為全面的優(yōu)化，圍繞學生的學習情況優(yōu)化培養(yǎng)方案，促使學生更加積極參與學習，為日活的醫(yī)學工作打下良好基礎。

三、醫(yī)學院校信息素養(yǎng)課程體系構建對策

（一）明確課程教學模塊

針對醫(yī)學院校學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應該做好較為全面的分析工作，從而可以構建較為完善的工作，圍繞學生的學習制定針對性教學體系，并結合醫(yī)學院校各個專業(yè)的實際情況，將醫(yī)學院校的專業(yè)課程與信息素養(yǎng)課程進行整合，同時應該適當?shù)膶W生感興趣的知識融入，使得學生更加高效學習，彌補當前課程教學存在的問題。需要注意的是，教師在優(yōu)化課程教學模塊的過程中，還應該構建相對較為完整的教學模塊，并且應該根據(jù)實際情況對教學方案進行優(yōu)化與落實，加深學生對信息技術的理解，這樣不僅可以提高信息素養(yǎng)培養(yǎng)的效率，還可以做好較為全面的優(yōu)化工作，使得教育教學效果大幅度提升，發(fā)揮信息素養(yǎng)培養(yǎng)效率的同時，為學生日后的學習提供更多幫助。

（二）計算機基礎模塊的優(yōu)化

在醫(yī)學院校實際培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的過程中，學生應該根據(jù)實際情況做好較為全面的優(yōu)化工作，制定計算機基礎模塊教學，同時應該做好分類與優(yōu)化，為學生的學習提供更多幫助，避免多種因素影響而限制學生能力的提升。其中針對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，醫(yī)學院校教師還應該做好前期準備工作，適當?shù)膶⒄n程教學與醫(yī)學理論知識教學整合，并且應該注重激發(fā)學生的學習興趣，使得學生更加積極參與課程學習，掌握更多計算機軟件與硬件知識。而且在教學的過程中，教師還應該將學習過程中可能遇到的問題進行講述，幫助學生更加快速的掌握需要要點，使得學生可以通過自己的理解與分析，完成系統(tǒng)知識學習，并積極與通許探究信息知識內容，從而更加高效的操作Windows 桌面、更改系統(tǒng)設置以及安裝和刪除軟件等。不僅如此，在此環(huán)節(jié)開展教學的過程中，教師還應該增加計算架軟件知識產權教學內容，這樣不僅可以增加學生知識產權保護意識，同時可以深入培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)[2]。

（三）衛(wèi)生信息技術模塊

衛(wèi)生信息技術教學模塊應該采用“1+x”的教學模式，其中“1”主要指的就是衛(wèi)生信息學理論知識，而“x”則是需要根據(jù)不同專業(yè)崗位工作任務設置不同的實踐教學內容。通過這種教學模式的運用，可以引導學生更加全面掌握信息安全保障和管理案例，促使學生積極主動參與分析，提高學生的信息安全意識，教會學生如何正確的運用電子郵件應用程序以及使用因特網的要點，為學生的學習與未來發(fā)展提供更多幫助。除此之外，通過不斷創(chuàng)新教學模式，可以幫助學生更加高效完成知識的學習，引導學生文明合法上網，培養(yǎng)學生具備自覺抵御和消除垃圾的信息免疫能力，促進教育教學效果的提升。需要注意的是，針對此環(huán)節(jié)課程教學，教師仍然需要開展分析，這樣有利于保證教學工作的順利進行，優(yōu)化信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，為學生未來的學習與發(fā)展提供更多幫助。

（四）構建課程學習評價體系

為了能夠更加高效客觀的反映學生的真實計算機應用能力，并有效調動學生的學習興趣，教師應該引導學生更加積極主動的參與課本知識學習，提升學生信息素養(yǎng)的同時，改變傳統(tǒng)的評價體系，創(chuàng)設符合信息素養(yǎng)培養(yǎng)的評價方案，最大化發(fā)揮課程教學要求，不斷提高學生的自學能力。與此同時，各個模塊學習完成后并進行階段測試的過程中，教師還應該根據(jù)實際情況做好優(yōu)化，這樣有利于引導學生掌握更多課本重點知識，對大型綜合性的作業(yè)進行評價，并深入分析學生在校信息技術徐誒下情況。除此之外，教師還應該加強對醫(yī)學院校學生的鼓勵，引導其積極參與各項技能競賽并獲取相關證書，提高學生信息素養(yǎng)的同時，促使學生的問題解決能力大幅度提升。而且信息技術在公共衛(wèi)生管理和醫(yī)療服務領域能夠廣泛的應用，并有效發(fā)揮課程教學的優(yōu)勢，圍繞學生的學習情況落實好各個環(huán)節(jié)工作，促使學生在自身工作崗位發(fā)揮一定的作用，順應時代發(fā)展[3]。

結束語：總而言之，醫(yī)學院校信息素養(yǎng)教育作為一個系統(tǒng)，不僅具有復雜的性質，而且在實際開展各項工作時都會產生一定的影響，限制學生綜合能力的提升。因此，在實際開展教育的過程中，教師必須要強化對各個環(huán)節(jié)教學的重視，適當?shù)呐囵B(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，并根據(jù)醫(yī)學院校的教學情況構建完整的培養(yǎng)體系，引導學生積極參與計算機信息技術的學習，掌握重點知識的同時，有助于幫助學生完成醫(yī)學基礎的學習，為醫(yī)學院校的教育打下良好基礎，促進學生信息素養(yǎng)的提升。