馬文靜

（河北省青龍滿族自治縣七道河鄉(xiāng)總校，河北 青龍 066507）

為了學生的全面發(fā)展，新一輪課程改革倡導(dǎo)改變教學理念和學習方式，提高學習效率。在小學英語教學中適當安排學生進行小組合作學習，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，激發(fā)學生的競爭意識。下面本人結(jié)合我們學校的課程改革及個人的教學經(jīng)驗，就小組合作學習談?wù)勛约旱膸c認識。

一、小組合作的基本要素

（一）科學的小組分配

我在平時的教學中，分組之前考慮學生的性別、知識水平、差異性、家庭背景等，讓每個組水平相當，保證公平，只有在公平的前提下，學生之間才能進行合理的競爭，而學生之間各方面的差異也能形成互補。對于農(nóng)村小學，班額較大，班級學生太多，采用小組合作學習有一定的困難。分六人一小組，小組太多，給教師課堂評價帶來一定的困難。針對這一情況，班級分組時，而我采用大組套小組的形式，八個人一大組，四個人一小組，當學生回答問題或者表演對話時，每個小組起來回答，這時教師可以給大組加星或者加分，這樣可以解決人多、組多給教師帶來的評價困難的問題。

（二）設(shè)立小組目標

我們學校的做法是，每個小組的所有成員，給本小組起個有意義的小組名稱，如雄鷹隊、希望隊、勤奮隊、智慧隊、先鋒隊、勇敢隊等，再給本小組設(shè)計一個積極向上的口號，目的是增強學生的團結(jié)意識。學生為了小組的榮譽，能夠互相幫助，努力去學習，充分調(diào)動學生學習的積極性。

（三）實施小組評價與獎勵機制

在課堂教學中，教師要采用合理的評價方式，從而激勵小組成員的合作學習。我們可以采用加分制，設(shè)計一個課堂小組評價表。在教學活動中，根據(jù)各組學生的表現(xiàn)，教師即時評價：計分或者加星。再根據(jù)積分，每節(jié)課評出最佳小組，課終前公布。再按學科一周一小結(jié)，每月一獎勵。通過評比和獎勵，可以提高學生的參與度、積極性和創(chuàng)造意識。

（四）合理分工，明確任務(wù)

在英語課堂教學中，小組合作學習要分工明確，小組中哪個人負責做什么，組長牽頭在開始之前通過交流討論來分工。教師在教學時可以用用多媒體或小黑板出示活動內(nèi)容，學生根據(jù)活動提示進行自主、合作、交流。學生該做什么，都能心知肚明，不需要教師做過多的解釋。這樣每個學生在課堂上都能積極思考，主動做事，大膽發(fā)表自己的看法。課堂上確保每個學生都能圍繞學習任務(wù)各司其職，這樣就可以促使學生都能積極地參與到課堂學習中來。

二、課堂中的小組合作學習

在英語課堂中，我們經(jīng)常會用到小組合作學習，小組合作學習的內(nèi)容很豐富，范圍很廣泛，在教學中我們要加以利用，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)點。

（一）通過合作，預(yù)習新知

小學英語教學要注重培養(yǎng)學生的自主合作學習能力，每天的預(yù)習作業(yè)尤為重要，在學習新內(nèi)容之前，我會提前布置學生進行預(yù)習，每節(jié)課上課一開始，我就會對預(yù)習情況進行一個檢查反饋，出示本節(jié)課的學習目標。學生可以通過小組討論或互相教一教的方式，學習新單詞、新句型，最后，小組不能解決的問題，提出來大家共同來解決。通過這樣的方式，培養(yǎng)了學生的自主合作意識，激發(fā)了學生交流的欲望，體會學習帶來的成功感。

（二）合作完成英語語篇教學

在英語的語篇教學中，我們也可以通過小組合作學習來完成。三、四年級的對話相對較短，在學習的時候，可以通過小組內(nèi)分角色朗讀或者表演來完成。五、六年級的語篇相對要長一些，我們可以采用分角色朗讀、齊讀的方式進行練習，對于一部分英語基礎(chǔ)較差的學生，讀起來有一定的困難，針對這種情況，我們可以采用跟著一個學生讀，這樣可以解決學習中給他們帶來的困難。對于一部分優(yōu)等生，接受能力較強，只是讀對話，他們很快就能會讀了，不能滿足他們的學習需要，這時我們可以提供課文中的關(guān)鍵詞或者相關(guān)圖片，讓學生對課文進行復(fù)述。做不到的學生，可以只選擇一幅圖或者一段對話來復(fù)述。針對學生的差異，布置難度相當?shù)娜蝿?wù)，讓所有的學生都參與到活動中來。

（三）合作完成課后作業(yè)

以往的英語教學，每上完一節(jié)課，大都是布置學生抄寫單詞、字母或者是重點句型，學生都是機械地抄寫，枯燥乏味。小學英語作業(yè)的布置形式應(yīng)該多樣化。例如，可以布置重點句型、抄寫單詞、背誦課文聽錄音、朗讀課文之外，也可以布置學生閱讀英語小文章，寫英語小作文，編寫英語小對話等。這些作業(yè)如果是通過小組合作學習，完成效果會更好。然后小組內(nèi)歸納知識點，本節(jié)課學習了什么，需要注意什么，大家共同討論，小組內(nèi)合作完成。通過歸納這一環(huán)節(jié)，可以加深學生對所學知識的理解掌握，讓學生記憶得更加牢固。

總之，在小學英語教學中適當組織學生進行小組合作學習，可以培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識和集體主義精神，提高學生的綜合素質(zhì)。但任何事物都有它的雙面性，而小組合作學習也存在許多缺點，這就需要我們教師去不斷研究，不斷發(fā)現(xiàn)，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法去解決問題，為我們以后的英語教學打下良好的基礎(chǔ)。