王智欣

（河南省濮陽市第五中學(xué)，河南 濮陽 457000）

引言：對(duì)于很多小學(xué)生來說，語文或許并不是最難學(xué)的一門課，大部分學(xué)生的語文成績(jī)都可以穩(wěn)定處于中上的水平。但這并不代表他們就完全具備了基本的語文素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)校的教師在日常的教學(xué)過程中還是以傳授教材上的基本知識(shí)點(diǎn)為主，相對(duì)而言實(shí)踐活動(dòng)的開展就欠缺了不少，教師對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重視度也稍顯不足。具體體現(xiàn)在部分學(xué)生的課外閱讀量低，古詩詞背誦能力差，常識(shí)累積少等。這些問題都會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)甚至未來的學(xué)習(xí)能力都帶來影響，短期內(nèi)可能不會(huì)明顯體現(xiàn)出來，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光來看對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展會(huì)帶來很大影響。所以教師一定要在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的開展，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是每一位小學(xué)教師任務(wù)的重中之重。

一、開展書法活動(dòng)，重塑漢字文化之魂

雖然現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展讓工作中已幾乎很少會(huì)用筆來寫字，但是我們中國的漢字文化，書法文化不能流失。寫好漢字是每一個(gè)中國人都應(yīng)該劇本的基本素養(yǎng)。從小學(xué)開始給學(xué)生灌輸漢字書法的重要性，告訴他們能夠端端正正寫好字可以幫助其樹立一個(gè)正確的三觀?！白秩缙淙?，見字如面”，漢字同時(shí)也代表了一個(gè)人的形象，練習(xí)書法可以提高學(xué)生的審美能力和陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在日常教學(xué)中可以構(gòu)建典雅的寫字環(huán)境文化，讓學(xué)生置身其中，得到潛移默化的教育。日常開展一些書法活動(dòng)或比賽，同時(shí)結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)在課室懸掛部分名家的書法作品，在黑板報(bào)中定期展示學(xué)生的作品，以此激發(fā)學(xué)生練字興趣。同時(shí)要求學(xué)生每天課外可以堅(jiān)持練字10 分鐘，并于第二天檢查課外練字情況。最終目的形成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，腹有詩書氣自華

新的部編版教材對(duì)與學(xué)生的閱讀能力有很大要求，要求每一個(gè)學(xué)生都能夠有獨(dú)立閱讀的能力和好的閱讀習(xí)慣，注重閱讀中的情感體驗(yàn)，注意常識(shí)的積累，形成良好的語文語感。同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解和鑒賞中外的知名文學(xué)作品。相信學(xué)生在受到高尚情操與趣味的熏陶后可以更好地發(fā)展自己的個(gè)性，豐富自己的精神世界。學(xué)校應(yīng)定期開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，最終愛上閱讀。“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮”。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中收獲的知識(shí)、體會(huì)到的喜怒哀樂都能在閱讀交流課上與老師和同學(xué)們分享，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，分享自己的讀書方法，或者讓他們交流讀書過程中發(fā)生的故事，同時(shí)展示自己的讀書筆記。如此一來，不僅促進(jìn)了師生間的交流，還能使學(xué)生逐步愛上閱讀，最終通過豐富的活動(dòng)來提高自己的語文素養(yǎng)和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、加強(qiáng)語文能力運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力

日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的東西必須要讓他們真正地理解和領(lǐng)會(huì)才能轉(zhuǎn)化為自己的能力，而這個(gè)過程離不開大量的活動(dòng)實(shí)踐。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造有利于活動(dòng)開展的環(huán)境和氛圍。語文學(xué)科的活動(dòng)需要能夠鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己日常積累的語言和文字水平去參加各項(xiàng)語文類活動(dòng)，使他們不斷鍛煉自己的語文水平。1.語言實(shí)踐活動(dòng)例如每堂課進(jìn)行一個(gè)10 分鐘演講，讓學(xué)生來展示自己課外閱讀時(shí)累積的一些知識(shí)和信息?？梢越榻B自己愛看的書籍，或有趣的新鮮事，甚至對(duì)當(dāng)下時(shí)政的點(diǎn)評(píng)，一方面鍛煉學(xué)生的口才和語言組織能力，另一方面也可以讓學(xué)生把平時(shí)累積的一些信息展示出來。2.把語文能力的應(yīng)用還原到生活總。通過一些實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)際應(yīng)用能力是語文教學(xué)活動(dòng)的重要一環(huán)，并注重結(jié)合教材內(nèi)容開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先在一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日比如中秋啊，端午啊等，組織學(xué)生開展有關(guān)這個(gè)節(jié)日的古詩詞的收集和背誦，每個(gè)人背出一首歷史上描寫關(guān)于這個(gè)節(jié)日的詩句。然后每周寫2-3 篇日記或一篇周記，主要是鍛煉語文的文筆能咯，內(nèi)容形式不限，目的是為了讓學(xué)生可以把日常所學(xué)的內(nèi)容通過文章的形式展示出來。養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣同時(shí)也達(dá)到鍛煉文筆提高語文素養(yǎng)的能力。

結(jié)束語

綜上，我們應(yīng)在語文教學(xué)實(shí)踐中，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使學(xué)生在廣闊的生活空間里把學(xué)習(xí)語文與運(yùn)用語文，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有機(jī)地結(jié)合起來，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。