張紅蓮
(河北省廊坊市霸州市第二十一中學(xué),河北 廊坊 065700)
創(chuàng)客教育是一種通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作理念的教育方式,創(chuàng)客教育宗旨在于在教師的指導(dǎo)下,構(gòu)建出一種輕松自由,富有活力的課堂教學(xué)氛圍。隨著新課程改革的推進(jìn),教師的教學(xué)方法逐漸向突出學(xué)生主體地位的方向發(fā)展。作為一種學(xué)生自主能力強(qiáng)、地位突出的教育方式,進(jìn)入信息技術(shù)課堂的趨勢是必然的。因此,如何通過恰當(dāng)?shù)姆椒▽?chuàng)客教育與信息技術(shù)課堂教學(xué)相融合,便是目前初中信息技術(shù)教師所要思考的首要問題。本文作者重點(diǎn)通過以下三個方面進(jìn)行了分析研究。
創(chuàng)客教育是一種通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的方式,培養(yǎng)學(xué)生的新型教學(xué)模式和個性化發(fā)展。創(chuàng)客教育具有創(chuàng)新性、體驗(yàn)性、互動學(xué)習(xí)性等特點(diǎn)。作為一種新型教學(xué)模式,創(chuàng)客教育尚未形成系統(tǒng)的教育教學(xué)方針,要求教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,跳出傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式,將這種新的教學(xué)理念融入信息技術(shù)課程的日常教學(xué)中。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一理念的轉(zhuǎn)換,需要從以下幾方面改進(jìn):
作為一種較新的教育教學(xué)模式,教師要將創(chuàng)客教育與信息技術(shù)課堂教學(xué)結(jié)合起來,就需要對創(chuàng)新教客有較好的認(rèn)識。為此,教師需要通過各種渠道收集和組織創(chuàng)客教育的新知識。做到“知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆”,同時,根據(jù)自己的日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?chuàng)客教育與初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有機(jī)融合。
創(chuàng)客教育的關(guān)鍵在于學(xué)生自主學(xué)習(xí),而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵則需要一套合適的學(xué)習(xí)軟件為支撐。促進(jìn)創(chuàng)客教育與資訊科技課程的結(jié)合,首先必須準(zhǔn)備一些易于初中學(xué)生理解操作的學(xué)習(xí)軟件。如3D 打印技術(shù)中的3D one、3D slash 就是一些較為常見的中學(xué)生學(xué)習(xí)使用的3D 建模軟件,信息技術(shù)課堂教學(xué)中的老師,可以根據(jù)實(shí)際情況,選擇一個容易理解的,易于使用3d 打印軟件教學(xué)生信息技術(shù)課程。
增加學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣,為學(xué)生提供與資訊科技有關(guān)的知識,掌握基本技能,這是初中信息技術(shù)課程的基本要求。因此,我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)與創(chuàng)客教育相結(jié)合的目標(biāo),就要將信息技術(shù)教學(xué)大綱通過創(chuàng)客教育的方式來體現(xiàn),教師可以利用創(chuàng)客教育實(shí)踐性強(qiáng)、空間性強(qiáng)、教育方式多樣化的特點(diǎn),通過反復(fù)的實(shí)踐操作,加深學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識和理解,分散他們的思維,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力能力,指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造論者的具體操作中掌握基本的信息技術(shù)技能。這樣就很好地滿足了信息技術(shù)課堂教學(xué)的大綱要求。
一種新的教育方式從產(chǎn)生到進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用,第一個要做的便是制定切實(shí)可行的教育教學(xué)方針,將信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容通過創(chuàng)客教育教學(xué)方式進(jìn)行呈現(xiàn)。因此,為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造教育與信息技術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)合,教師需要將創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如:在《電子板報的制作》中,學(xué)生完成“制作圖文并茂的個人名片”的任務(wù)時,教師可以用創(chuàng)客教育方式來教學(xué),先讓學(xué)生們分歧自己的想法,然后設(shè)計(jì)和制作自己的板報,最后讓學(xué)生們通過打印機(jī)打印自己的名片。當(dāng)拿到自己的專屬名片時孩子們臉上喜悅無比。通過這種教學(xué)方法,可以動員學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,極大地發(fā)揮出他們的主觀能動性。
創(chuàng)客教育作為一種新型教育方式,學(xué)生對其具有很大學(xué)習(xí)興趣,教師教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,這樣,學(xué)生才能夠去自主學(xué)習(xí)。作為一門有趣的學(xué)科,教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用信息技術(shù)多樣化、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的智能化和數(shù)字化特點(diǎn)。隨著創(chuàng)客教育在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的融合,初中信息技術(shù)課堂將更加豐富多彩,因此,教師所要做的就是利用創(chuàng)客教育教學(xué)方式嘗試開展初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐活動。
在初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)中,巧妙使用創(chuàng)客教育教學(xué)方式,讓課堂“活”起來,是達(dá)成創(chuàng)客教育與初中信息技術(shù)課堂教學(xué)整合的關(guān)鍵。將創(chuàng)客教育引進(jìn)到初中信息技術(shù)課堂,就要充分利用創(chuàng)客教育創(chuàng)造即實(shí)現(xiàn)的能力,為此,信息技術(shù)教師課堂教學(xué)過程,能充分利用創(chuàng)意教育這樣的特色,實(shí)現(xiàn)只能在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的圖片,透過此舉提升課堂氣氛,讓課堂“活”起來。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育與信息技術(shù)課堂的有機(jī)結(jié)合,能創(chuàng)造積極的課堂氣氛,提高教學(xué)效率,達(dá)到更好的教學(xué)效果。
隨著教育教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新,創(chuàng)造性學(xué)生的教育逐漸受到人們的重視。初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)客教學(xué)方法的介紹,開展兩者融合式教育,是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育、整體改善學(xué)生核心素質(zhì)的重要途徑。因此,在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)將創(chuàng)客教育的新教學(xué)理念融入實(shí)際,使學(xué)生能夠通過創(chuàng)客的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,分散思維,學(xué)會用自己的雙手設(shè)計(jì)和創(chuàng)造東西。學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)的基本知識,掌握一些基本技能。這對于學(xué)生生日后的學(xué)習(xí)生涯,以及國家信息技術(shù)的發(fā)展都是非常有用的。