劉尹

（貴州省修文縣久長鎮(zhèn)幼兒園，貴州 修文 550200）

引言：近些年以來，在教育制度不斷改革的推動下，使幼兒教育工作得到了很大的關注與重視。在幼兒園教育工作當中，戶外自主游戲活動屬于其中不可或缺的構(gòu)成部分，利用此種游戲活動，不但能夠增加幼兒的參與興趣和熱情，而且提高了幼兒教育工作的效率。為此，需要幼兒園教師進行科學指導，以便帶給幼兒更多的啟發(fā)和幫助。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析幼兒園戶外自主游戲中教師指導的意義及策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、幼兒園戶外自主游戲中教師指導的意義

一般而言，幼兒園中的小朋友都十分活潑、好動，愿意主動進行知識的探索和學習，所以，對比課堂教學的方式，很多幼兒偏愛戶外活動。而幼兒園戶外自主游戲活動的開展，能夠使幼兒們擁有更多自行選擇不同游戲類型的機會，使幼兒能夠擁抱大自然，有利于身心健康地成長。為此，幼兒園教師組織進行戶外自主游戲活動的過程當中，能夠滿足幼兒的身心特征。與此同時，開展幼兒園戶外自主游戲的教師指導工作，能夠為幼兒們營造一個良好的學習環(huán)境，在教師的指導和啟發(fā)下，使幼兒們能夠自行設計各種游戲活動，引導幼兒進行深入思考，并且訓練了其思維能力。并且，也給予了幼兒們更多的自由。在此過程當中，有利于培養(yǎng)幼兒們協(xié)同合作的能力，以便為后續(xù)的深入學習做好鋪墊[1]。

二、幼兒園戶外自主游戲中教師的指導策略

（一）創(chuàng)設良好的戶外自主游戲活動環(huán)境

對于幼兒園來說，為了保證戶外自主游戲活動達到既定的目標，應該注重為幼兒們創(chuàng)設良好的戶外自主游戲活動環(huán)境，以便滿足不同幼兒的學習需要，充分發(fā)揮出其豐富的想象力，讓課堂教學氣氛不再沉悶，變得更加活躍，并且可以使幼兒積極參與到多樣化的游戲活動當中。所以，幼兒園教師為了增強戶外自主游戲活動指導的效果，需要構(gòu)建一個合適的自主游戲活動氛圍。例如，因為幼兒的好奇心很強烈，對于一些新鮮事物特別關注，所以，教師需要參考幼兒園所在位置的地理情況、當前的相關基礎設施等，完成對幼兒園合理布置的任務，通過對幼兒園中的草坪、相關游戲器具加以有效運用，建立戶外自主游戲活動基地。隨后，把該區(qū)域進行劃分，形成平衡區(qū)、攀爬區(qū)等等，達到不同幼兒的需求。另外，當幼兒園在每個學期正式開學以前，應該根據(jù)不同時期幼兒的特征情況，合理營造良好的游戲環(huán)境，從而充分發(fā)揮出其良好的作用[2]。

（二）確保戶外游戲活動引入時機的合理性

當幼兒園進行戶外自主游戲活動的過程當中，假如幼兒教師采用的游戲組織形式不夠妥當，容易產(chǎn)生很多不同的問題；如果幼兒教師過度干預戶外自主游戲活動，將影響到幼兒的自主管理，無法激發(fā)幼兒的主觀能動性，使幼兒的心中形成厭煩的情緒；假如幼兒教師完全不參與和管理，將造成戶外自主游戲缺少相關規(guī)定，容易導致幼兒們失去約束，形成散漫的性格。由于忽視了游戲的形式，妨礙到戶外自主游戲活動的有序進行，難以確保幼兒教育工作的質(zhì)量。為此，要求幼兒園教師確保戶外游戲活動引入時機的合理性，有助于增強戶外游戲活動的效果。所以，對于幼兒教師來說，進行戶外自主游戲指導的時候，需要細致進行觀察，積極和幼兒們實施溝通和互動。例如，在幼兒參與戶外自主游戲活動碰到難題的時候，需要教師進行提示和引導；當幼兒之間形成矛盾的時候，此時教師應該幫助科學解決。由此可見，經(jīng)過上文探究與分析，從中可以獲悉，確保戶外游戲活動引入時機的合理性非常關鍵，具有重要的實踐價值。

（三）科學引導幼兒自主設計游戲活動內(nèi)容

幼兒園開展戶外自主游戲活動之后，能夠使幼兒獲得更多的游戲自由，體現(xiàn)出不同幼兒的聰明才智。幼兒教師需要學會適當放權，科學引導幼兒自主設計游戲活動內(nèi)容，并且其他的幼兒共同討論游戲獲勝的辦法。比如，組織家庭生活體驗活動的時候，幼兒們能夠結(jié)合個人的想法參與到游戲活動當中，自行搜集和準備娃娃、游戲餐具等相關游戲材料，并且和其他小伙伴扮演不同的角色。幼兒們能夠在花園當中搜集到樹葉、花瓣等食材，然后進行寶寶喂養(yǎng)；利用休息的時間，可以組織全家人去郊游野餐。在此過程當中，幼兒們能夠達到自身的學習需要，積累更多的學習經(jīng)驗，同時也訓練了幼兒自身的創(chuàng)新能力、想象能力，使其感受到更多的快樂。在幼兒們能夠積極參與到戶外自主游戲活動之后，可以凸顯出教學課程的自主、自由性等特征。

結(jié)論：從此次論文的闡述與分析當中，可以獲知，系統(tǒng)分析和思考幼兒園戶外自主游戲中教師指導的意義及策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實踐價值。實際上，戶外自主游戲?qū)⒖鞓樊斪髯谥?，引導幼兒結(jié)合個人的愛好情況主動進行參加，凸顯出一定的想象力和創(chuàng)新能力，有利于幼兒身心健康地成長。本文通過說明幼兒園戶外自主游戲中教師指導的意義，提出了幼兒園戶外自主游戲中教師的指導策略：創(chuàng)設良好的戶外自主游戲活動環(huán)境、確保戶外游戲活動引入時機的合理性、科學引導幼兒自主設計游戲活動內(nèi)容。希望此次研究和分析的內(nèi)容與結(jié)果，能夠得到有關幼兒園教師工作人員的關注和重視，并且從中獲取到相應的借鑒和幫助，以便充分發(fā)揮出幼兒園戶外自主游戲活動的良好作用，進而促進我國幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進步。