（深圳技師學(xué)院,廣東 深圳 518055）

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽” [1]。職業(yè)技能競(jìng)賽是由教育部牽頭組織、聯(lián)合各相關(guān)部門(mén)行業(yè)共同承辦，或者教育部委托相關(guān)部門(mén)行業(yè)獨(dú)立承辦。根據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作，實(shí)際開(kāi)展的以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)的、有組織的競(jìng)賽活動(dòng)。參賽對(duì)象為教師和在籍學(xué)生[2]。

隨著職業(yè)技能競(jìng)賽的蓬勃發(fā)展，珠寶鑒定與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師在各級(jí)各類(lèi)教師職業(yè)技能競(jìng)賽中斬獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)，教研室逐漸開(kāi)始關(guān)注職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教師職業(yè)技能的提高作用，嘗試探索職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教師能力培養(yǎng)的新模式。

一、珠寶鑒定與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)賽事獲獎(jiǎng)情況概述

近兩年來(lái)，珠寶鑒定與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師技能競(jìng)賽中取得過(guò)人成績(jī)。專(zhuān)業(yè)教師先后獲得2018年“深圳好講師”教學(xué)能力競(jìng)賽第一名，2018年第一屆全國(guó)技工院校教師職業(yè)能力競(jìng)賽廣東省選拔賽第二名。在專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽方面，2018年中國(guó)技能大賽——“中金杯”第七屆全國(guó)黃金行業(yè)職能競(jìng)賽營(yíng)業(yè)員（店長(zhǎng)方向），兩位教師分獲冠、亞軍，獲“全國(guó)技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)；一位教師第4名，獲得“全國(guó)黃金行業(yè)技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)。2018年廣東省職業(yè)技能大賽——廣東鉆石檢驗(yàn)員職業(yè)技能競(jìng)賽教工組冠軍。2019年學(xué)院教師職業(yè)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。2019年中國(guó)技能大賽——全國(guó)珠寶玉石檢測(cè)制作職業(yè)技能競(jìng)賽3名教師全國(guó)百?gòu)?qiáng)。2019年中國(guó)技能大賽——全國(guó)寶石琢磨工職業(yè)技能競(jìng)賽3名教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)。

二、教師技能競(jìng)賽的類(lèi)型

按照參賽類(lèi)型，教師技能競(jìng)賽分為兩類(lèi)。一類(lèi)是教師職業(yè)能力競(jìng)賽，分校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)和全國(guó)級(jí)等各種級(jí)別。這類(lèi)競(jìng)賽，教師教什么，就賽什么。圍繞教學(xué)最主要的“教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)實(shí)施”“教學(xué)評(píng)價(jià)”設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容。重點(diǎn)考察教師合理、充分運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)環(huán)境，解決教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，完成教學(xué)任務(wù)的能力。另一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)能力技能競(jìng)賽，目前主要是全國(guó)二級(jí)競(jìng)賽，面向行業(yè)職工和在校學(xué)生。近兩年來(lái)，教研室組織骨干教師主要參與了珠寶首飾行業(yè)鑒定與營(yíng)銷(xiāo)兩個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽。競(jìng)賽的專(zhuān)業(yè)技能有寶玉石檢測(cè)、鉆石分級(jí)、寶石琢磨和珠寶首飾陳列等。

三、教師技能競(jìng)賽的組織和實(shí)施

教師參加技能競(jìng)賽，在各種平臺(tái)上和行業(yè)企業(yè)、兄弟院校的同行競(jìng)技，不僅展示了參賽教師風(fēng)采，而且檢驗(yàn)了專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍實(shí)力。為了在競(jìng)賽中取得理想成績(jī)，教研室針對(duì)各類(lèi)比賽，認(rèn)真組織了賽前的各項(xiàng)工作。

（一）參賽人員的選擇

一個(gè)教研室那么多教師，怎樣選出最有實(shí)力的參賽選手？參賽人員的選擇，分以下兩種情況進(jìn)行：

1.教師職業(yè)能力競(jìng)賽

比如“深圳好講師”教學(xué)能力競(jìng)賽等賽事，面向全體教師，但是參賽名額有限。這就需要教研室平時(shí)做好參賽人員儲(chǔ)備。參賽人員的選拔主要參考兩個(gè)指標(biāo)。一是平時(shí)聽(tīng)課評(píng)比結(jié)果，綜合督導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任三方評(píng)價(jià)，對(duì)所有教師的課堂教學(xué)進(jìn)行排名；二是開(kāi)設(shè)公開(kāi)課的效果。成功的公開(kāi)課全面展示了教師的專(zhuān)業(yè)水平、課堂設(shè)計(jì)、課堂組織和管理能力，是良好的職業(yè)能力競(jìng)賽選題來(lái)源。

2.專(zhuān)業(yè)能力技能競(jìng)賽

根據(jù)賽事要求按專(zhuān)業(yè)方向選拔。珠寶鑒定方向教師參與寶玉石檢測(cè)、鉆石分級(jí)和寶石琢磨類(lèi)型技能競(jìng)賽。珠寶營(yíng)銷(xiāo)方向教師參與珠寶首飾產(chǎn)品陳列技能競(jìng)賽。不同專(zhuān)業(yè)方向的競(jìng)賽由教研室主任牽頭，從自愿報(bào)名的教師中，按照專(zhuān)業(yè)能力，綜合平時(shí)專(zhuān)業(yè)俱樂(lè)部訓(xùn)練成績(jī)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況等進(jìn)行選手選拔。

（二）競(jìng)賽前期的準(zhǔn)備

1.教師職業(yè)技能競(jìng)賽

參賽人員一旦確定，教研室要組織選手參加教學(xué)理念、多媒體技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課等一系列的培訓(xùn)，幫助其找準(zhǔn)定位，確定選題。隨后組織一支過(guò)硬的賽事指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。校級(jí)以上的競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由專(zhuān)業(yè)骨干教師、教學(xué)督導(dǎo)及校內(nèi)外專(zhuān)家組成，對(duì)參賽選手進(jìn)行全面的輔導(dǎo)。

2.專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽

由教研室主任、專(zhuān)業(yè)課程負(fù)責(zé)人和參賽選手組成參賽團(tuán)隊(duì)。根據(jù)競(jìng)賽方案進(jìn)行賽事分析，明確競(jìng)賽標(biāo)本、競(jìng)賽儀器、競(jìng)賽理論范圍，制定賽前訓(xùn)練計(jì)劃。開(kāi)放寶玉石檢驗(yàn)、鉆石分級(jí)、珠寶首飾營(yíng)銷(xiāo)等實(shí)訓(xùn)室，并配備好符合技能競(jìng)賽要求的工具儀器、產(chǎn)品陳列道具、稀有寶玉石、鉆石和珠寶首飾標(biāo)本，為參賽教師創(chuàng)造盡可能全面的賽前訓(xùn)練環(huán)境，力求理想的參賽成績(jī)。

四、圍繞職業(yè)技能競(jìng)賽，培養(yǎng)教師能力的新模式

通過(guò)參加各級(jí)各類(lèi)教師職業(yè)技能競(jìng)賽，專(zhuān)業(yè)教師和競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)了與參賽行業(yè)企業(yè)、兄弟院校的交流。獲獎(jiǎng)之后，大大提升了教師、專(zhuān)業(yè)和學(xué)院的知名度。在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)技能競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，也為參賽教師的成長(zhǎng)打開(kāi)空間。

從參加職業(yè)技能競(jìng)賽的人員選拔開(kāi)始，教研室對(duì)教師職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)技能就有了明確的指標(biāo)，能激發(fā)所有教師有的放矢、提升自身能力的內(nèi)動(dòng)力，在教師中間形成你追我趕的氛圍。在賽前準(zhǔn)備階段，參賽教師通過(guò)大量、集中的培訓(xùn)，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的反復(fù)指導(dǎo)，在教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)、方案設(shè)計(jì)和說(shuō)課等方面不斷修改，千錘百煉，很快成長(zhǎng)。各級(jí)各類(lèi)賽事中獲獎(jiǎng)之后，作為悟性高、表達(dá)強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)骨干教師在下一屆教師職業(yè)技能競(jìng)賽中進(jìn)入賽事指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)下一批教師。圍繞職業(yè)技能競(jìng)賽，就這樣形成了一個(gè)快速高效提升教師能力的新模式，形成了師資隊(duì)伍能力建設(shè)的一個(gè)良好循環(huán)系統(tǒng)。