（廣西電子高級(jí)技工學(xué)校，廣西 南寧 530031）

前言

近些年來(lái)，我國(guó)社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，因此，職業(yè)教育開(kāi)始逐漸的受到大家的關(guān)注和重視，為了能夠讓中職生適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)學(xué)到一技之長(zhǎng)，職業(yè)院校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能非常的重視。但是很多院校會(huì)出現(xiàn)急于求成的情況，從而忽視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。而培養(yǎng)創(chuàng)新人才是社會(huì)的一種長(zhǎng)期性的共識(shí)和要求，同時(shí)也是教學(xué)研究領(lǐng)域當(dāng)中的重要課題。在學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，怎樣讓中職生打破思維局限，從而更加適應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，并且職業(yè)院校在相關(guān)的教學(xué)當(dāng)中，需要和創(chuàng)業(yè)教育理念進(jìn)行結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行高度的重視。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入計(jì)算機(jī)教學(xué)中的可行性

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新個(gè)性的人才為主要的目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神等方面的能力為主要的一種教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，針對(duì)一些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的群體，從而進(jìn)行的分階段、分層次的創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。而在職業(yè)院校當(dāng)中的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育也是一件適應(yīng)社會(huì)整體的發(fā)展，在現(xiàn)如今的教育環(huán)境當(dāng)中是可行的[1]。而學(xué)生在相關(guān)的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)主要是為了能夠?qū)W習(xí)專業(yè)的技能，從而能夠在社會(huì)當(dāng)中找到一份合適的工作。所以，職業(yè)院校要實(shí)施改革，在相關(guān)的教學(xué)當(dāng)中融入創(chuàng)業(yè)教育理念，為職業(yè)院校培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新人才。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

在對(duì)學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，需要面對(duì)的問(wèn)題主要是體系和理論的變革，同時(shí)教師自身的觀念也需要不斷的開(kāi)闊和轉(zhuǎn)變。因此，教師需要認(rèn)識(shí)到，進(jìn)行教育不光是為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，更多的是增加中職生自身的認(rèn)知。從理論的層面培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新能力，為中職生的發(fā)展提供動(dòng)力。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)車當(dāng)中需要將中職生作為課堂的主體，教師主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和輔助。另外，教師還需要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，在新課改的環(huán)境中，教師更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)課堂當(dāng)中，調(diào)動(dòng)中職生自身的好奇心和求知欲，進(jìn)而能夠激發(fā)出學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展中職生的思維，為培養(yǎng)中職生自身的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維提供新動(dòng)力和適合的環(huán)境。這樣能夠提升教師教學(xué)課堂的質(zhì)量，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓中職生能轉(zhuǎn)變自身的思維和學(xué)習(xí)理念，幫助中職生可以全面的發(fā)展。

（二）合理設(shè)計(jì)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)不光是一種預(yù)見(jiàn)性的課堂教學(xué)的目的和成果，同時(shí)也是中職生實(shí)施學(xué)習(xí)的主要目的。所以，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，需要遵守以中職生為主體的相關(guān)的教學(xué)原則，從而對(duì)中職生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行重視，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，使得中職生在學(xué)習(xí)技能和專業(yè)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，增加中職生自身的能力，從而實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)整體的合理性進(jìn)行重視，同時(shí)還需要重視中職生自身的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)工作[2]。例如，在進(jìn)行PPT應(yīng)用的計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以先在大屏幕當(dāng)中展示一份PPT模版，在精致、美觀的背景之下，通過(guò)各種藝術(shù)字體和表格應(yīng)用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的好奇心。之后教師給學(xué)生們講解怎樣制作PPT，可以選擇播放一些鏈接視頻，之后給學(xué)生布置一些課后作業(yè)，然后讓大家進(jìn)行自由發(fā)揮，之后讓學(xué)生展開(kāi)想象空間，制作自己的PPT。這樣能夠調(diào)動(dòng)中職生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和觀察能力。

（三）采用科學(xué)的授課模式

在學(xué)校當(dāng)中的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，教師需要使用更加合理的中職生的授課模式，從而逐漸的引導(dǎo)中職生實(shí)施計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，使得中職生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方式，從而培養(yǎng)中職生進(jìn)行獨(dú)立思考的能力。另外，科學(xué)的教學(xué)模式還能夠讓中職生能夠感受到授課的奇妙，同時(shí)還能夠讓中職生在一個(gè)輕松的課堂氛圍當(dāng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的教學(xué)質(zhì)量。而計(jì)算機(jī)專業(yè)課程和其余的一些專業(yè)課堂不同的是，其主要包括上機(jī)實(shí)踐和理論教學(xué)的兩種方式，在進(jìn)行理論教學(xué)的時(shí)候，教師在上課之前需要進(jìn)行備課，除了一些教學(xué)大綱的內(nèi)容之外，需要通過(guò)一些多媒體的工具從而給中職生展示一些例子從而實(shí)施穿插教學(xué)。這樣能夠使得理論知識(shí)開(kāi)始變得有趣，為之后的上機(jī)教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

結(jié)論

綜上所述，隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，很多的職業(yè)院校內(nèi)部的計(jì)算機(jī)教學(xué)都在結(jié)合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念，幫助中職生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候能夠提升自身的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程當(dāng)中要積極轉(zhuǎn)變教育理念、科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并且采用科學(xué)的授課模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行有效的融合，從而提升學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力。