（河北省張家口市宣化區(qū)侯家廟鄉(xiāng)二臺子中心小學(xué)，河北 張家口 075100）

作文教學(xué)對于小學(xué)生尤其是中低年級的學(xué)生來說，既是重點也是難點，作文教學(xué)對小學(xué)生語文教學(xué)具有十分重要的作用，對幫助學(xué)生打下良好的寫作基礎(chǔ)和寫作習(xí)慣具有十分重要意義。然而，小學(xué)生的作文起步教學(xué)又是十分困難的，筆者經(jīng)過多年的基層教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生一般都是到三年級才會正式開設(shè)作文課，在上作文課的時候，教師都是在教學(xué)生如何寫作，教師講的內(nèi)容十分豐富，但是讓學(xué)生寫作時卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不會寫，往往都是寫了幾行字就無從下手，很多學(xué)校的小學(xué)生在畢業(yè)的時候仍然寫不出一篇完整的文章，表達意思不完整，甚至很多教師讓學(xué)生背誦范文來應(yīng)付考試，這些都反映出小學(xué)語文作文教學(xué)的問題。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，分析了小學(xué)低年級作文起步教學(xué)中存在的問題，并針對問題提出相應(yīng)的解決對策。

一、小學(xué)作文起步教學(xué)存在的問題

（一）教師對作文起步教學(xué)不夠重視

作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字進行語文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，對全面提高小學(xué)生的聽、說、讀、寫能力具有重要作用，是學(xué)生聽說讀寫綜合能力的體現(xiàn)。然而，作文教學(xué)也一直是困擾著小學(xué)教師教學(xué)的一大難點，尤其是小學(xué)作文的起步教學(xué)，很多教師都認為作文教學(xué)時間較短難以收到成效，不好教和不會教使得教師往往可以忽視作文教學(xué)，而起步的作文訓(xùn)練是枯燥乏味的，學(xué)生被動接受，缺乏對作文教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致小學(xué)作文起步教學(xué)效果遲遲得不到提高。

（二）小學(xué)生閱歷較淺，缺乏豐富的寫作素材

由于小學(xué)心智發(fā)展還不成熟，社會閱歷尚淺，在小學(xué)生的作文起步教學(xué)過程中，小學(xué)生寫作往往會出現(xiàn)腦袋空空，缺乏充足的寫作題材等問題，這反映出小學(xué)生存在“有物不會言”的心理障礙。造成這一現(xiàn)象的原因是因為小學(xué)生年齡較小，缺少生活閱歷，沒有觀察和發(fā)現(xiàn)生活的能力，對身邊發(fā)生的事情印象不深，沒有形成自己的寫作素材。同時，很多小學(xué)作文的設(shè)題不夠科學(xué)，超過了小學(xué)生的閱歷范圍，使得小學(xué)生的作文寫作變得十分困難。

（三）作文模式過于單一

當(dāng)前，在小學(xué)生作文起步教學(xué)過程中，很多老師從選題、立意和提綱等方面都作了統(tǒng)一說明，并給學(xué)生提供了范文，這一做法使得學(xué)生的思維受到了限制，導(dǎo)致很多小學(xué)生機械地背誦范文，寫出的作文也都千篇一律。同時，一些教師為了讓學(xué)生在考試中能夠取得一個好成績，往往在期末的時候都會進行押題，讓學(xué)生有針對性的背誦范文，結(jié)果很多學(xué)生在考試中，不管題目是怎么樣的，都將自己的范文背誦寫作上去，導(dǎo)致文不答意，這種做法扼殺了學(xué)生的寫作創(chuàng)造性。

二、加強小學(xué)作文起步教學(xué)的對策

（一）加強詞句的賞讀訓(xùn)練

作文寫作是對詞語運用的一項重要的技能，想要做到隨心所欲、準確地運用詞語，首先應(yīng)該幫助學(xué)生積累豐富的詞語，因此，教師在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該加強學(xué)生詞語的積累，在學(xué)習(xí)課文的過程中安排學(xué)生加強對詞語的掌握，這樣就充分了利用了課堂資源豐富學(xué)生的寫作詞語量，既完成了課文的學(xué)習(xí)，又增加了學(xué)生的詞匯量，達到一舉兩得的效果。在進行課文學(xué)習(xí)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對課文的精美詞句進行摘抄，通過對比品味，使學(xué)生能夠體會到詞語運用的奇妙。

（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，積累豐富的寫作素材

讀書要趁早，要從學(xué)生識字就開始培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，當(dāng)小學(xué)生的詞匯量積累到了一定的程度，應(yīng)該加大學(xué)生的閱讀量，這樣就可以擴大學(xué)生的寫作素材。教師可以安排學(xué)生每天進行30分鐘的讀書實踐，鼓勵學(xué)生多讀書，擴大學(xué)生的知識面，并且鼓勵學(xué)生在讀書的過程中，將自己喜歡的優(yōu)美詞句、片段摘抄下來，為以后自己的寫作提供素材。此外，語文教師可以積極在班里開展說話課，在課外活動中開展讀書交流會和朗誦比賽等活動，全面提高學(xué)生的語言表達積極性，加深他們對語言本身的理解和應(yīng)用能力，經(jīng)過長時間的積累，逐漸豐富學(xué)生的寫作素材，幫助學(xué)生更好地完成作文寫作。

（三）創(chuàng)造良好的作文寫作氛圍

為了提高小學(xué)作文起步教學(xué)效果，教師必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的寫作氛圍，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，同時還可以促進學(xué)生的自由想象能力，使學(xué)生能夠在寫作過程中思路清晰、語言表達順利。教師可以在墻壁上張貼學(xué)生優(yōu)秀作文作品的形式，在板報上設(shè)立“名作欣賞～作文天地”的板塊，向?qū)W生展示優(yōu)秀的作品；在課前的五分鐘時間里，讓學(xué)生對自己今天的所見所聞進行講述，可以通過故事接龍的形式幫助學(xué)生回顧和積累寫作素材，這些活動的設(shè)置都可以使學(xué)生在一踏進教室之后就能感覺到濃厚的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。此外，教師應(yīng)該以飽滿的熱情進行作文起步教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進小學(xué)作文起步教學(xué)效果的提高。

三、結(jié)語

小學(xué)作文起步教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生良好的作文寫作習(xí)慣養(yǎng)成具有重要的作用。因此，教學(xué)中應(yīng)強化小學(xué)作文寫作教學(xué)意識，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進小學(xué)作文起步教學(xué)效果的提高。