李一丁

（長春中醫(yī)藥大學，吉林 長春 130117）

我國抗日戰(zhàn)爭時期，有一支浴血奮戰(zhàn)、頑強抵抗的隊伍是東北抗日聯(lián)軍。無數(shù)的抗聯(lián)戰(zhàn)士為抵御外寇、保家衛(wèi)國，獻出自己的生命，直到如今，我們?nèi)匀痪拺押图o念著這些人民英雄，并將東北抗聯(lián)文化送去到基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育中。

一、東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵及意義

（一）東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵

“九一八事變”后，日本軍隊闖進了東北地區(qū)，肆意地燒殺搶掠激起了中國人民的愛國熱情。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，一支抗日聯(lián)軍義無反顧地舉起了抗日大旗，在東北大地上團結(jié)民眾，共同抗敵，即使是在力量懸殊的時刻也毫不畏縮。如抗日英雄趙一曼、楊靖宇、周保中一樣的戰(zhàn)士們，為保疆衛(wèi)國拋頭顱、灑熱血，就是這一顆顆赤子之心化為了慷慨悲壯的東北抗聯(lián)精神。據(jù)國務院2014年、2015 年的統(tǒng)計，國家級的抗戰(zhàn)遺址名錄中，東北就有23 處。

東北抗聯(lián)精神是孕育于東北地區(qū)白山黑水之間、凝結(jié)自抗日戰(zhàn)爭槍林彈雨之間、傳承于祖國大地億萬民眾之間的寶貴民族精神。14 年抗日戰(zhàn)爭，它歷經(jīng)了無數(shù)抗聯(lián)戰(zhàn)士血與淚的洗禮，如今就像一顆璀璨明星閃爍在中華大民族的歷史長河中。

東北抗聯(lián)精神與井岡山精神、長征精神和延安精神一脈相承，都是由愛國將士們保家衛(wèi)國的勇氣與決心而匯聚，其包含著寧死不當亡國奴的家國情懷、一心跟黨走的堅定信念、聯(lián)合抗敵的精神品質(zhì)和寧死不屈的民族氣節(jié)。這厚重的時代內(nèi)涵之下，是一個個抵御外寇的抗戰(zhàn)勇士們的英雄氣概，也是浴血奮戰(zhàn)、百折不撓的中華兒女們的真實寫照。它呼喚著烈士們保衛(wèi)國土、身先士卒，也激勵著子孫后輩們不忘國恥、復興中華。

二、東北抗聯(lián)精神在大學生愛國主義教育中的應用價值

（一）有利于堅定大學生的理想信念

自1945 年抗日戰(zhàn)爭勝利至今，時光已匆匆走過70 余載。在這數(shù)年中，中華人民共和國在堅信馬克思主義的道路上逐步實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，這其中有過艱苦困苦、有過內(nèi)憂外患，然而中華兒女始終團結(jié)一心，共同進步。生于新時代的青年們沒有親身經(jīng)歷過那段殘酷的歲月，所見皆盛世，部分學生甚至在面對外來文化的沖擊下由于對歷史的淡然、對傳統(tǒng)文化的淡漠而產(chǎn)生崇洋媚外的不當想法。因此，東北抗聯(lián)精神的弘揚能夠帶領(lǐng)大學生們回顧那段屈辱的歷史，走近那些堅強的中華英雄，感受屬于中華民族的氣魄，方能更真切地理解何為共產(chǎn)黨人的理想信念。

在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利69 周年座談會上，抗戰(zhàn)精神概括為：“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅韌不拔的必勝信念?！睂W習東北抗聯(lián)精神不僅是堅定中國共產(chǎn)黨人理想信念的重要途徑，也是堅定當代大學生理想信念的有效途徑。

（二）有利于激發(fā)大學生的愛國情懷

在社會主義核心價值觀中，愛國主義是其最核心的內(nèi)涵之一，而東北抗聯(lián)文化同樣是以愛國主義為文化精髓，在14 年的浴血奮戰(zhàn)中，始終將國家存亡與人民安康深深烙印在抗聯(lián)戰(zhàn)士的心中，支撐著抗日英雄們在游擊戰(zhàn)場上前仆后繼，頑強抵抗。他們堅信“敵人不能永遠占領(lǐng)我們的祖國，我們總有一天要把鬼子從中國趕出去”的信念。

在大學生愛國主義教育中，融入抗聯(lián)文化，能夠讓學生感受抗戰(zhàn)歲月戰(zhàn)士們，頑強斗爭的革命風貌和寧死不屈的錚錚鐵骨，從而激發(fā)學生們的愛國情懷，不忘初心，牢記使命，爭做中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、東北抗聯(lián)精神在大學生愛國主義教育中的應用路徑

（一）充分發(fā)揮思想政治教育理論課的主陣地作用

大學生思想政治教育是學生在大學期間不可缺少的教育內(nèi)容，它能夠培養(yǎng)學生正確的世界觀，引導學生建設(shè)正確的價值取向，思想政治教育理論課是其中具有主導作用的一條重要橋梁。很多高校將思想政治教育理論課作為必修課在大學生課程中開展，但仍存在部分教師本身對抗聯(lián)精神沒有充分的認識，在教學過程中淺嘗輒止，不能講抗聯(lián)精神講深講透。所以，該課程在教學時加入東北抗聯(lián)精神，重點在于任課教師要將東北抗聯(lián)精神內(nèi)容講解清楚，并引導學生自發(fā)的弘揚東北抗聯(lián)精神。

（二）拓展東北抗聯(lián)精神的傳播路徑

在當前信息高速發(fā)展的新時代，文化的傳播已從書面教學的單一途徑逐漸發(fā)展為了學生自主攝取以及教師課程浸潤的雙向途徑。因此拓展多個傳播途徑也是在大學生愛國主義教育中滲透抗聯(lián)精神的重要任務。如利用實地走訪和網(wǎng)絡征集，挖掘更多可歌可泣的抗聯(lián)故事，傳承紅色基因；帶領(lǐng)學生探訪東北抗聯(lián)教育基地，開展實地現(xiàn)場教學提升學生教學體驗；或利用校園系統(tǒng)開發(fā)程序，運用“微媒體”拓展傳播空間。多種多樣的傳播路徑能夠讓學生從視覺、聽覺甚至觸覺上感知到抗日歲月的真實寫照，從而珍惜幸福生活的來之不易，并激發(fā)內(nèi)心的愛國情懷。

（三）鼓勵開展以東北抗聯(lián)精神為主題的校園文化活動

當前高校培養(yǎng)素質(zhì)人才已不只是培養(yǎng)知識儲備量高、專業(yè)技術(shù)強的專業(yè)性人才，同時也注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。因此，高校內(nèi)紛繁多樣的社團活動從學生入校起已進入學生視野，在活動中培養(yǎng)學生高尚的品格和專業(yè)的素質(zhì)。東北抗聯(lián)精神的宣揚可以在社團活動中滲透，如開展以“弘揚東北抗聯(lián)精神”為主題的演講比賽、征文比賽、歌詠比賽，或帶領(lǐng)學生重走抗聯(lián)路，在真情實景下走進抗日戰(zhàn)場，走近抗聯(lián)英雄。在學生活動中強化宣傳工作，樹立紅色革命品牌，加強抗聯(lián)文化教育。