王鈺婷

（湖南省郴州市蘇仙區(qū)東塔幼兒園，湖南 郴州 423000）

隨著知識經濟時代的到來，多媒體技術這一新型現(xiàn)代教育技術逐步引起了教育工作者的廣泛關注。多媒體技術在教育教學活動中的應用成為近年來教育界關注的重點問題，本文就“幼兒教育中多媒體技術的應用策略”這一內容進行了探討和研究，希望能夠為當前幼兒教育工作者提供一定的借鑒與幫助，促進幼兒教育水平的提高。

一、幼兒教育中多媒體技術的應用策略

（一）充分激發(fā)幼兒學習興趣

第一，多媒體技術可以依據幼兒身心特征及其認知特點，合理設計幼兒教學活動，充分調動幼兒的積極性。多媒體技術的應用改變了傳統(tǒng)的、單一的、落后的、以教師講授為主的教學方式，幼兒的學習素材更為豐富，生動活潑的動畫、圖片的應用符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其認知規(guī)律，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，滿足了幼兒的好奇心，從而積極主動地參與教學活動，充分發(fā)揮幼兒在教育中的主體地位。

第二，多媒體技術通過幼兒教育活動的需要創(chuàng)設靈活多變的教學情境，將抽象的知識形象化、具體化，增強了幼兒教育活動的趣味性，有利于充分激發(fā)幼兒的學習興趣。游戲是幼兒教育的一種重要手段，符合幼兒身心發(fā)展的特征，幼兒教師在教學過程中寓教于樂，使幼兒在游戲的過程中潛移默化地學習。而多媒體技術的應用為幼兒教師提供了更多的選擇，使游戲方式更為多樣化，使游戲過程更加合理，從而激發(fā)幼兒的學習興趣。

（二）豐富幼兒情感體驗

第一，情感體驗是指幼兒通過欣賞文學作品以及美術作品等，從中感受大自然的美、生活的美以及藝術的美，獲得一定的情感體驗。多媒體技術的應用為幼兒情感教育提供了良好的途徑，例如，幼兒在學習美術教學“天安門”的欣賞中，幼兒教師在教學過程中播放天安門升旗儀式的視頻，不僅可以使幼兒產生身臨其境之感，體會天安門的雄偉，而且可以促使幼兒體驗中國人民的偉大，增強幼兒的民族自豪感。

第二，多媒體技術在幼兒教育中的應用可以有效引發(fā)幼兒的情感共鳴，幫助幼兒獲得豐富的情感體驗。散文詩欣賞是幼兒教育的一個重要組成部分，但是由于幼兒缺乏生活閱歷，對散文詩中所描繪的場景以及散文詩所表達的情感難以準確地把握和理解，而多媒體技術將散文詩中所描繪的事物與場景以清晰、動態(tài)的方式展現(xiàn)出來，吸引幼兒的注意力，從而使幼兒自然而然地融入其中，引發(fā)幼兒的情感共鳴，提高幼兒的鑒賞能力，幫助幼兒更好地理解和把握其中心思想，豐富幼兒的情感體驗。

（三）優(yōu)化幼兒教育教學過程

第一，多媒體技術在幼兒教育中的應用可以促進幼兒教學目標的實現(xiàn)與幼兒教學任務的完成。幼兒教師在課前以幼兒思維能力與審美能力、幼兒教學設計的需要為依據制作教學所需要的課件，將教學內容完美地銜接起來，將抽象的知識形象化，在幼兒教育中以課件作為幼兒思維與概念知識的媒介，將教學內容以豐富立體的形式呈現(xiàn)出來，幫助幼兒更好地理解客觀事物，營造良好的學習氛圍，集中幼兒的注意力，在輕松愉快的氛圍中自然而然地完成教學目標與教學任務。

第二，多媒體技術在幼兒教育中的應用可以有效縮短教學時間，突出教學重難點。與傳統(tǒng)的教學方式相比，多媒體技術不受時間與地域的限制，可以將抽象復雜的教學內容通過圖片、視頻等方式直觀形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，化抽象為具體，化復雜為簡單，可以幫助幼兒更好地把握教學的重難點，大大縮短了幼兒教師講解的時間，且教學效果更好。

（四）促進幼兒全面發(fā)展

多媒體技術在幼兒教育中的應用有利于促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師通過多媒體技術開展拼音、漢字、閱讀、數(shù)學、美術、安全教育以及手工制作等等多方面的教學活動，幼兒在拼音與漢字的學習中發(fā)現(xiàn)中國漢字的魅力，在閱讀中開闊自己的視野，形成初步的語感，在數(shù)學運算中培養(yǎng)初步的邏輯思維能力與邏輯運算能力，通過美術作品欣賞以及美術創(chuàng)作表達自己的情感，提高自己的審美能力，通過手工制作提高自己的實踐動手能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒教育中應用多媒體技術需要注意的問題

第一，幼兒教師在使用多媒體技術開展幼兒教育活動的過程中應當注意正確認識多媒體技術，把握“過猶不及”的原則，在明確多媒體技術優(yōu)越性的同時，將多媒體技術與傳統(tǒng)教學手段有機結合，既不能堅持傳統(tǒng)守舊的教學觀念與教學手段，也不能完全擯棄傳統(tǒng)教學手段，更不能搞形式主義，為了用多媒體技術而應用多媒體技術。

第二，幼兒教師在使用多媒體技術開展幼兒教育活動的過程中應當注意明確教師與幼兒在幼兒教育活動中的地位與作用，堅持幼兒的主體地位的同時充分發(fā)揮自身在幼兒教育中的指導作用，把握幼兒教育的特點，克服重教輕學的問題，加強幼兒與教師之間的互動，提高幼兒的積極性與主動性，引導幼兒積極參與幼兒教育活動。

第三，幼兒教師在使用多媒體技術開展幼兒教育活動的過程中應當注意綜合考慮幼兒教學內容、幼兒教學特點、幼兒教學目的以及幼兒教學課時等各種因素，合理設計與安排教學活動，突出幼兒教育的重難點，給幼兒提供一定的思維空間，圖片與動畫的設置要適量，不宜色彩過重，以免分散幼兒的注意力，也不能占用幼兒教師必要的講解時間。

三、結語

多媒體技術在幼兒教育中的應用不僅可以充分激發(fā)幼兒的學習興趣，加強幼兒的情感體驗，優(yōu)化幼兒教學過程，而且促進幼兒全面發(fā)展。因此，幼兒教師應當注意把握多媒體技術在幼兒教育應用中應當注意的問題，充分利用多媒體技術這一新型現(xiàn)代化教育手段，充分發(fā)揮多媒體技術在幼兒教育中的作用。