黃婷

（岑鞏縣大有鎮(zhèn)幼兒園，貴州 黔東南 557800）

近年來，幼兒安全事故頻頻發(fā)生，主要原因為幼兒缺乏安全意識。為了改善這一問題，教師必須落實(shí)好幼兒安全教育工作，將安全意識融入到幼兒的一日生活中，從而保障幼兒能夠茁壯成長。

一、當(dāng)前幼兒安全意識教學(xué)

幼兒成長環(huán)境中容易受到兩方面的影響，即顯性不安全因素、隱性不安全因素。前者為教師家長易發(fā)現(xiàn)影響其安全成長的因素，包括戶外游戲受傷、上下樓道摔傷、觸電等，教師在教學(xué)中會過多叮囑幼兒上述因素。后者指生活中不易預(yù)測或者是難以發(fā)現(xiàn)的因素，譬如幼兒獨(dú)自走丟、玩游戲受傷、踢球受傷等，上述因素一旦出現(xiàn)安全問題后，容易使幼兒受到身心傷害。幼兒園在當(dāng)前的教學(xué)中未將安全意識的培養(yǎng)充分落實(shí)到位，主要體現(xiàn)在下列幾點(diǎn)：雖然教師講授了安全知識，但僅是口頭叮囑，難以受到幼兒的重視；家長忽視了培養(yǎng)幼兒的安全意識，難以保障幼兒的安全成長。

二、幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒安全意識的策略

（一）家園合作引導(dǎo)幼兒樹立安全意識

幼兒接觸最多的人包括教師、家長與同伴，因此家長肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒安全意識的責(zé)任。教師應(yīng)增進(jìn)與家長的溝通交流，開設(shè)“家園廣播”、“家長會”、“家教專欄”等方式來普及安全意識教育活動，借助網(wǎng)絡(luò)資源來督促家長開展安全教育工作，包括微信群、qq群等。譬如：在信息時代背景下，越來越多的電子設(shè)備進(jìn)入了幼兒的生活中，雖然從一定程度上開拓了幼兒的見識，但是很多幼兒的視力越來越差。為了使幼兒認(rèn)識到保護(hù)眼睛的重要性，教師可以讓幼兒體驗“閉上眼睛”的感覺，使幼兒從感官上理解保護(hù)眼睛的重要性。隨后向幼兒講解保護(hù)眼睛的小知識：少看電視、按時做眼保健操、多吃保護(hù)視力的食物等。家長應(yīng)多配合教師的工作，從而保護(hù)幼兒視力。在周末、節(jié)假日等時間，幼兒園通過短信的形式提醒家長加強(qiáng)對幼兒的監(jiān)管，確保幼兒的校外安全，在家長與教師的共同配合下，提升幼兒的安全意識。

（二）開展情景演練活動

口頭上的安全意識講解效果不明顯，為了增加幼兒對安全意識的印象，教師應(yīng)定期開展幼兒安全教育活動，譬如在火災(zāi)救護(hù)措施中，先向幼兒講述火宅的產(chǎn)生、危害，同時講解救護(hù)措施。教師可以組織火災(zāi)演練，開展火宅情景的模擬活動，使幼兒從行動上掌握保護(hù)措施，增強(qiáng)安全意識。又如教師可以開展“我是安全員”等活動，模擬生活場景，使幼兒將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到日常生活中。譬如在《會說話的安全標(biāo)志》一課中，當(dāng)教師講解完安全標(biāo)志后，可以開展游戲活動，一方面能增加學(xué)生對標(biāo)志的印象，另一方面可以提升幼兒參與活動的積極性。教師可以提前準(zhǔn)備迷宮圖片、動物道具，讓幼兒猜測圖片所屬位置，并且指出原因。隨后讓每位小朋友扮演一位動物走入迷宮，同時讓學(xué)生關(guān)注入口與出口。教師還可以布置問題，包括：如果突然著火了應(yīng)該從哪里逃跑？撥打什么電話求助？如何快速逃跑。當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)了游戲情景后，幼兒可以將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到游戲中。課程結(jié)束后，教師應(yīng)向?qū)W生講解正確的逃跑辦法。在幼兒興趣濃厚的環(huán)境中，講解其他的安全標(biāo)志，包括指示標(biāo)志、禁止標(biāo)志、警示標(biāo)志等。角色扮演游戲有利于拓展幼兒的想象力，譬如“綠色”的卡片不僅能代表樹木，也能代表森林，為其想象力的發(fā)展提供了自由的空間。同時自主性角色游戲能增進(jìn)師生間的距離，使教師在今后的教學(xué)中更具針對性。此外，借助多媒體資源，從視覺聽覺上也可以增強(qiáng)幼兒的安全意識印象，從而提高幼兒安全意識教學(xué)效率。不同年齡段的幼兒心理特征不同，因此教師在角色游戲選擇上需要關(guān)注差異性。為了確保幼兒游戲有序開展，教師在游戲材料提供期間應(yīng)尊重幼兒的心理發(fā)展水平。譬如在小班的角色游戲里，該階段的幼兒表達(dá)能力不強(qiáng)，教師可以選擇形象逼真的游戲道具。小班幼兒的好奇心更強(qiáng)，教師在準(zhǔn)備相同類型的道具期間，應(yīng)投放更多的道具，避免幼兒出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，從數(shù)量上滿足幼兒的需求。對于中班、大班的游戲角色而言，教師在道具選擇上應(yīng)降低逼真程度，一方面能合理利用資源，將道具用于更多的主題游戲中；另一方面可以培養(yǎng)幼兒的想象能力，使游戲道具發(fā)揮教育價值。

（三）設(shè)置幼兒安全教育主題活動

由于幼兒對生活經(jīng)驗不豐富，很多因素都會威脅到幼兒的安全。因此教師應(yīng)將安全意識教育工作融入幼兒的一日生活中，主要包括下列幾點(diǎn)：進(jìn)餐或者飲水之前，先用手感受碗或杯的溫度，避免燙傷；不應(yīng)隨意吃生的、未得到教師家長允許的食物；午休時應(yīng)適當(dāng)散步，睡覺時不能吃東西，無關(guān)的物品不能帶到床上。在行走期間，幼兒應(yīng)遵守樓梯秩序，過馬路時也要走斑馬線、等綠燈；在日常生活中，教師可以指導(dǎo)幼兒辨識常見的標(biāo)志，例如有電等，同時向?qū)W生講解緊急呼叫號碼的意義與用途。在戶外中，叮囑幼兒禁止在河邊玩耍，不與陌生人說話等。由此可見，教師為了培養(yǎng)幼兒的安全意識，需要關(guān)注幼兒的日常學(xué)習(xí)生活。幼兒的成長環(huán)境中難免會接觸到意外事故，由此可見，自我保護(hù)措施教育十分關(guān)鍵。教師應(yīng)提前教育幼兒與危險源保持距離，譬如雷雨天氣，禁止在大樹下避雨。同時教師應(yīng)教授幼兒最基礎(chǔ)的自我保護(hù)措施，如：不小心燙傷時，一直用冷水沖洗，并且及時告訴家長、老師。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的安全意識作為幼兒教育工作的重要內(nèi)容，能夠確保幼兒健康成長。由于幼兒社會經(jīng)驗不豐富，安全意識的培養(yǎng)需要家長與教師的共同努力。從而提升幼兒園安全意識教育質(zhì)量。