齊明俠

（安康職業(yè)技術(shù)學院，陜西 安康 725000）

一、BIM 技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用

（一）BIM 技術(shù)的概念。BIM(Building Information Modeling)，國內(nèi)較為一致的中文翻譯為：建筑信息模型。作為一種新興的建筑設(shè)計方法，BIM 被譽為繼CAD 之后的第二次設(shè)計革命。用現(xiàn)在通行的CAD 設(shè)計相比，BIM 增加了時間的維度。一個建筑從設(shè)計階段、施工階段、銷售招商到運營管理，都可以通過BIM全方位的設(shè)計和模擬，整個過程都是可視化的。BIM 就具有更好的設(shè)計協(xié)調(diào)性，方便大家協(xié)同設(shè)計，及早進行沖突碰撞檢查。使用BIM 還可以進行多方位的模擬，包括節(jié)能模擬、日照模擬、緊急疏散模擬、施工進度的模擬乃至模擬建筑物投入使用之后方方面面。對于業(yè)主、設(shè)計方和施工方來講，BIM 都將發(fā)揮重大的作用。

（二）BIM 技術(shù)的發(fā)展。早在1975 年美國佐治亞理工大學的Chuck Eastman 教授就提出了建筑物計算機模擬系統(tǒng)的概念，建筑信息模型既BIM 技術(shù)的理念就迅速在美國得以推廣應(yīng)用。我國是從2004 年開始左右開始接觸到BIM 概念，直到2013、2014 年BIM 在中國才進入快速發(fā)展期。到2020 年末，就企業(yè)而言，甲級的勘察設(shè)計院和特級一級的房屋建筑施工企業(yè)必須具備BIM 的集成應(yīng)用能力；就項目而言，90%的政府投資項目要使用BIM 。這個指導意見對于BIM 的發(fā)展具有相當大的扶持力度，等同于將BIM 從一個推薦性的技術(shù)變成一個強制的標準。

（三）BIM 人才需求。隨著BIM 技術(shù)的發(fā)展，設(shè)計企業(yè)、施工企業(yè)、地產(chǎn)企業(yè)等對不同專業(yè)的BIM 人才的需求量會大增，各企業(yè)單位急需一線技能操作人才尤其是綜合技術(shù)應(yīng)用人才，以此來增加公司的實力，中鐵、中建、設(shè)計、地產(chǎn)、咨詢公司等企業(yè)，這些單位大都是工程行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，他們對于人才的要求特別高，不單是技術(shù)要求，專業(yè)能力要求也很高。這些企業(yè)都涉及到了BIM 技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，且具備專業(yè)知識和技能的綜合性人才。尤其是在BIM 技術(shù)的出現(xiàn)，工程行業(yè)對于人才的需求格局也發(fā)生了很大的變化。綜合性人才也必將是各企業(yè)爭奪的對象，在2020 年，BIM 專業(yè)技術(shù)人才的需求量將突破60 萬。

二、高職院校開設(shè)BIM 相關(guān)課程

由于企業(yè)對BIM技術(shù)人才需求量的增大，為了滿足現(xiàn)階段工程領(lǐng)域的發(fā)展需求，很多高校對于課程方面進行了調(diào)整，新增加了BIM 相關(guān)課程，這些課程內(nèi)容緊貼企業(yè)需求性人才進行培養(yǎng)，建立一個科學、完善、具有特色的教學體系。突出BIM 的應(yīng)用性、整合性、實踐性、先進性、綜合性，使畢業(yè)生既能夠掌握BIM 技術(shù)的生產(chǎn)能力和BIM 技術(shù)的應(yīng)用能力，將專業(yè)知識和技能知識有機結(jié)合起來，打造一個綜合性的專業(yè)性人才。BIM 技術(shù)相關(guān)課程的設(shè)立，是高校對社會需求做出的快速反應(yīng)，與社會需求同步，與企業(yè)需求同步，盡可能的符合各企業(yè)對BIM 人才的需求。

三、高校在培養(yǎng)BIM 人才存在問題

（一）師資力量不完備。由于BIM 是近幾年才新發(fā)展起來的新技術(shù)，在國內(nèi)還處于初步階段，而目前大部分高校教師年齡在26 歲以上，在他們高等教育時期，并沒有接受BIM 相關(guān)技術(shù)的系統(tǒng)學習，所以能夠具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)并且能夠熟練操作軟件的教師人數(shù)比較少，而教師在培養(yǎng)人才的過程中扮演者相當重要的角色，因此，組建一支成熟的教師隊伍，是目前各高校面臨的一個亟待解決的問題。

（二）缺乏配套的BIM 教材。由于BIM 技術(shù)的興起，市面上出現(xiàn)了很多研發(fā)BIM軟件的公司，相關(guān)的書籍只是簡單介紹了軟件的基本操作，并沒有結(jié)合實際的項目，所以學生在學習的過程中，只是熟練了軟件的操作，針對實際的項目卻毫無思路，還處于紙上談兵的水平，因此，還需要整理出相關(guān)軟件的配套的、系統(tǒng)的，能結(jié)合項目案例的教材。而且一些軟件在運用的過程中才會暴露出一些問題，需要不斷地去完善，這就需要配套的教材也要不斷地更新完善。

（三）沒有完整地人才培養(yǎng)方案。由于國內(nèi)BIM 技術(shù)目前還處于初步發(fā)展階段，各大高校雖然已經(jīng)看到BIM 發(fā)展的前景，而且也已經(jīng)購買相關(guān)軟件，并開設(shè)相關(guān)課程，但是還缺乏一套完整的人才培養(yǎng)方案，也沒有可以借鑒的人才培養(yǎng)方案，所以，目前各高校建筑專業(yè)應(yīng)該制定出一套完整、合理的人才培養(yǎng)方案，只有這樣才能對BIM 的發(fā)展起到積極推進的作用。

四、高校培養(yǎng)BIM 人才的辦法

（一）組建一支高效的師資隊伍。針對BIM 技術(shù)師資力量薄弱的問題，各高校領(lǐng)導應(yīng)該要重視，應(yīng)該盡快組織教師學習相關(guān)軟件的操作，并且應(yīng)該要有充足的時間，讓教師進到企業(yè)，將理論結(jié)合實踐，更加系統(tǒng)的掌握BIM 技術(shù)。

（二）制定完整地人才培養(yǎng)方案。在已經(jīng)具備相應(yīng)的師資及教學設(shè)備的基礎(chǔ)上，各高校建筑專業(yè)應(yīng)該結(jié)合學生情況，及本專業(yè)開設(shè)的相關(guān)課程，將原有工程專業(yè)課程與BIM 技術(shù)整合，及時制定出合理的人才培養(yǎng)方案，并在這一方案的實施過程中不斷更新完善。

（三）積極參加BIM 大賽，以賽促教。為了更好地促進學生對BIM 技術(shù)的學習，在教育教學的過程中，應(yīng)該更加重視BIM 觀念與能力的養(yǎng)成，同時各高校應(yīng)該積極參與BIM 大賽，提高學生自主學習的能力，并在參賽過程中掌握BIM 新動態(tài)，以達到以賽促教的目的。

五、總結(jié)

總之，BIM 技術(shù)開辟了建筑行業(yè)的新領(lǐng)域，在未來，建筑行業(yè)需要更多地BIM技術(shù)人才，高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，以培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才為目的，實現(xiàn)提高學生的就業(yè)率為動力，在BIM 技術(shù)的人才培養(yǎng)道路上任重而道遠，需要高校、企業(yè)的各方努力。