李盼

（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)層臺(tái)鎮(zhèn)層臺(tái)中心幼兒園，貴州 畢節(jié) 551700）

在科技發(fā)展的今天，越來越多的科技應(yīng)用幼兒教育方向。許多的老師也逐漸青睞于使用教育工具來教育學(xué)生，而忽視了學(xué)生的自己內(nèi)心成長(zhǎng)。造成了學(xué)校硬件設(shè)施強(qiáng)，空有一個(gè)學(xué)校的外殼，但是卻沒有教育的真正內(nèi)涵。

一、在實(shí)例中談賞識(shí)教育在幼兒教育中的重要作用

賞識(shí)教育區(qū)別于傳統(tǒng)的教育方式，賞識(shí)教育更加注重用細(xì)節(jié)來增強(qiáng)孩子的信心，用一個(gè)眼神，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作動(dòng)作，一句有心的語言在潛移默化之中增強(qiáng)孩子的信心。而傳統(tǒng)的教育更加重要的是課堂的紀(jì)律和學(xué)生的聽讀方面。老師注重的是完成自己的教學(xué)目標(biāo)，所以教師在一定程度上的忽視了孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)。

徐孝亮是其班的一名后進(jìn)生，在多次與其父親的交流之中望著家長(zhǎng)一臉的無奈，惻隱之心油然而生，孩子是一個(gè)家庭的未來，教師說道：“徐孝亮其實(shí)一點(diǎn)也不笨，只是對(duì)學(xué)習(xí)沒有產(chǎn)生興趣，自覺性差些，我們的教育方法不適合他，我想只要我們肯定他，鼓勵(lì)他，他會(huì)進(jìn)步的。”家長(zhǎng)的眼神由黯淡轉(zhuǎn)為光亮。通過觀察我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)徐孝亮素質(zhì)并不是很差，其教師對(duì)他采取了賞識(shí)教育的方式，徐孝亮最終進(jìn)步了，是尊重與賞識(shí)開啟了他的內(nèi)驅(qū)力。

二、當(dāng)前幼兒教育中存在著的問題

（一）教師的整體素質(zhì)水平較低

收獲與付出總是成正比的關(guān)系。我國(guó)幼師的工資總體偏低，大部分集中于每月2000-3000元之中僅有少部分發(fā)達(dá)城市能夠達(dá)到每月5000-6000元因此發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了幼兒教育階段的老師水平的不平衡。當(dāng)前我國(guó)幼師的水平，總體處于中專教育及其大專教育之中，極少部分有本科及其以上的文憑。更有一些人并不是因?yàn)闊釔塾變航處煻x擇了幼兒教師這個(gè)行業(yè)而是因?yàn)橛變航處熯@個(gè)行業(yè)相對(duì)于其他專業(yè)來說較好就業(yè)而已，還認(rèn)為幼兒教師的工作比較清閑，相對(duì)于輕松抱著這樣一個(gè)心態(tài)，所以選擇了幼兒教育。從而導(dǎo)致了幼兒教育的教育教師水平參差不齊。更不必說，要求教師們對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育了。

（二）家長(zhǎng)和社會(huì)的一些偏見

總有一些家長(zhǎng)認(rèn)為我把孩子送進(jìn)學(xué)校了，孩子就是徹底的交給了老師。老師就得為孩子，負(fù)起全部的責(zé)任?？傆猩鐣?huì)上的一些聲音在發(fā)表。某某學(xué)校發(fā)生的欺凌事件，某某學(xué)校的食堂存在著使用地溝油的現(xiàn)象等等等等。似乎總有家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)于學(xué)校這個(gè)作為教育性的機(jī)制的存在，存在著極大的不信任。然而家長(zhǎng)和社會(huì)的不信任，又怎么能夠讓老師徹底放心來認(rèn)真的教學(xué)生呢。

（三）對(duì)于孩子天性的過分釋放

誠(chéng)然游戲有助于幼兒的智力的開發(fā)。但是幼兒教育并不是一門簡(jiǎn)單的用游戲就可以來完成的教育。需要的是教師在游戲之中為孩子樹立正確的三觀，為孩子做好表率。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)道理，在游戲之中學(xué)會(huì)為人處事的方式學(xué)，會(huì)應(yīng)對(duì)緊急情況的方法。但是有些幼兒教師整天的只會(huì)帶著孩子玩游戲，似乎把玩游戲當(dāng)成了幼兒教育的全部?jī)?nèi)容。這不是對(duì)孩子天性的釋放，而是對(duì)自己教育的懶惰。

三、如何運(yùn)用賞識(shí)教育解決幼兒教育中發(fā)生的問題

（一）教師增強(qiáng)自我賞識(shí)的能力

教育本來就是一門神圣的職業(yè)，教師更是一個(gè)光榮的崗位，既然選擇了教師，就意味著要付出比別人多的心血如果總是看重薪資的話，那么其不一定是一個(gè)好的教師，但是也應(yīng)該從源頭把握好教師的選拔水平。首先，在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候增強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)其正確的“人生觀”“價(jià)值觀”“世界觀”的培養(yǎng)。其次，在考取教師資格證時(shí)，要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，要嚴(yán)格對(duì)素質(zhì)的考察內(nèi)容，從而在源頭解決這個(gè)問題。最后，學(xué)校在選拔教師人才時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，并提出相應(yīng)的制度，提高師源素質(zhì)。

（二）家長(zhǎng)社會(huì)和學(xué)校之間增強(qiáng)相互信任

尊重的需要的滿足就是來自于外界人們對(duì)自身的肯定和賞識(shí)，一個(gè)家庭中大人對(duì)孩子有著絕對(duì)的掌控性，而孩子也對(duì)大人有著絕對(duì)的信任。這是一種血緣賦予的信任。但是學(xué)校和家長(zhǎng)之間應(yīng)該有著更深厚的信任。這是一種無條件的信任。而是學(xué)校與社會(huì)之間則是一種利益的信任。如果孩子不信任自己的家長(zhǎng)，不正如家長(zhǎng)不信任教師的教育能力，又不例如社會(huì)不信任，教師所教的出來的學(xué)生的能力嗎？家長(zhǎng)學(xué)校社會(huì)之間本就應(yīng)該有著相互的信任。這種信任能夠?yàn)榻處熢陂_展教育工作的時(shí)候提供便利，能夠讓教師更用心的為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（三）運(yùn)用賞識(shí)教育合理尊重天性，拒絕過度釋放

適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。我相信這一句話在許多游戲頁面都會(huì)存在，但是在教幼兒教育中，有的老師卻過度的釋放了學(xué)生的天性，讓其沉迷在游戲的世界之中。合理的游戲?？梢允姑恳晃挥變嚎炜鞓窐返貐⒓咏逃虒W(xué)活動(dòng)，不斷超越自我，賞識(shí)教育極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)情緒高漲，效果顯著，每位幼兒都能在輕松愉快的氣氛中表達(dá)自己的意感，發(fā)揮自己的潛能。由此可見，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用賞識(shí)教育，有利于調(diào)動(dòng)每位幼兒的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)幼兒的自信心。