龍青松

（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 551400）

前言：

聲樂(lè)教學(xué)其實(shí)就是通過(guò)教師的科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠掌握藝術(shù)形式的歌唱方法，并引導(dǎo)學(xué)生利用聲音塑造出具有個(gè)人感情色彩的生動(dòng)歌唱藝術(shù)形式。在職業(yè)技術(shù)院校中，聲樂(lè)課程一直都屬于一門(mén)技能性較強(qiáng)的教學(xué)科目。但是，根據(jù)現(xiàn)階段的職業(yè)技術(shù)院校聲樂(lè)教學(xué)的情況來(lái)看，很多學(xué)校的教學(xué)弊端都在實(shí)行新型教育的過(guò)程中凸顯了出來(lái)。對(duì)此，為了適應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì)，職業(yè)技術(shù)院校必須采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)改革，以此才能夠拓寬學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展道路，使教學(xué)內(nèi)容更加的符合學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展需求。

一、依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定不同的聲樂(lè)授課體系

職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生通常存在著這一現(xiàn)象，學(xué)生樂(lè)于參與日常教學(xué)活動(dòng)的積極性非常高，但是學(xué)生的文化基礎(chǔ)卻比較薄弱，這就導(dǎo)致學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法對(duì)教師所教授的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)進(jìn)行有效的理解和吸收[1]。針對(duì)這一情況，職業(yè)技術(shù)院校的聲樂(lè)教師就應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)出發(fā)，在滿(mǎn)足學(xué)生身心成長(zhǎng)的認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同層次構(gòu)建出適應(yīng)不同學(xué)生聲樂(lè)課程體系的方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以在聲樂(lè)課程中采取多元化的方式進(jìn)行教學(xué)。比如，教師可以將當(dāng)前流行的音樂(lè)與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行融合，然后通過(guò)了解學(xué)生對(duì)聲樂(lè)內(nèi)容的喜好程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技能的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)形式與發(fā)音技巧?；蛘呓處熞部梢圆捎眯〗M合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生通過(guò)模仿教師的發(fā)聲方式進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)照訓(xùn)練。這樣，學(xué)生也可以了解教師的發(fā)音方法，從而對(duì)教師所提出的練習(xí)方式有一定的理解。這樣通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，學(xué)生不光能提高自身的綜合音樂(lè)素質(zhì)，還可以有效的從鍛煉技巧以提高自身音樂(lè)能力的發(fā)展。最后，教師也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用音樂(lè)劇的方式來(lái)讓學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂(lè)劇情感的表達(dá)，使學(xué)生能夠更快地帶入角色，從而發(fā)掘適合自身的聲樂(lè)表演形式。這樣，通過(guò)具體的實(shí)踐和引導(dǎo)能夠使學(xué)生對(duì)聲樂(lè)理論知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)知。這樣教師在日常的聲樂(lè)知識(shí)教學(xué)時(shí)，就能夠有效地使用學(xué)生聽(tīng)得懂的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、采用豐富的聲樂(lè)教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，這樣才能幫助學(xué)生逐步的提高自身聲樂(lè)的表達(dá)技巧。首先，教師可以使用現(xiàn)代科技技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般情況下，職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)課程較差，特別是在對(duì)學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)啟蒙這一塊，學(xué)生需要進(jìn)行足夠量的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)恰恰可以將抽象的理論知識(shí)化為具象的認(rèn)知[2]。因此，教師可以通過(guò)播放名家的聲樂(lè)片段來(lái)有效地刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，并讓學(xué)生通過(guò)與聲樂(lè)的共鳴，激發(fā)自身對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣。其次，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的聲樂(lè)書(shū)籍來(lái)提高自身對(duì)聲樂(lè)的認(rèn)同感。因?yàn)榻處熜枰寣W(xué)生明白，唱歌不僅僅是讓學(xué)生通過(guò)喉嚨的振動(dòng)將聲音優(yōu)美的表達(dá)出來(lái)，更需要學(xué)生通過(guò)日積月累的理論文化知識(shí)做好前期的準(zhǔn)備鋪墊工作，這樣才能夠做到厚積而薄發(fā)。最后，教師也要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方式，這樣學(xué)生才能樂(lè)于參與到教師在課堂上所組織的教學(xué)活動(dòng)。也只有學(xué)生參與進(jìn)教師創(chuàng)造的活動(dòng)當(dāng)中，才能使學(xué)生明白，藝術(shù)的表現(xiàn)必須要通過(guò)文化作為載體來(lái)支撐。因此，在日常的教學(xué)期間，教師不僅需要做到因材施教，還要根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異進(jìn)行有效的分層，然后讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都能夠體會(huì)到被教師重視的感覺(jué)，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，從而在教師的有效引導(dǎo)中不斷的提高自身的聲樂(lè)素質(zhì)。

三、使用科學(xué)的聲樂(lè)訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)聲樂(lè)的內(nèi)在潛力

有效的進(jìn)行聲樂(lè)的訓(xùn)練，才是影響學(xué)生表達(dá)自身歌唱能力的前提。因此，職業(yè)技術(shù)院校的聲樂(lè)教師，必須培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音方式，才能讓學(xué)生展現(xiàn)出自身的音樂(lè)潛能[3]。例如，在進(jìn)行唱歌訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的雙腳要自然的打開(kāi)與肩同寬，并且頭部要保持端正，面部表情要依據(jù)所唱的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，嚴(yán)禁學(xué)生嬉笑打鬧。然后，教師要知道學(xué)生經(jīng)營(yíng)呼吸練習(xí)，畢竟某些歌曲的演繹，需要學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中保持平穩(wěn)的氣息你，這就非?？简?yàn)學(xué)生的肺活量，因此，教師只有通過(guò)合理的訓(xùn)練，才能保證學(xué)生發(fā)音時(shí)的氣息足夠的飽滿(mǎn)。最后，教師也要保證學(xué)生在進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時(shí)，可以有效的使用混聲歌唱，這樣才能夠有效的讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化自身的聲樂(lè)技能。此外，想要強(qiáng)化學(xué)生的聲樂(lè)練習(xí)，教師也可以通過(guò)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)良好的認(rèn)知，然后通過(guò)在實(shí)訓(xùn)崗位上的不斷磨練，使學(xué)生挖掘出自身的潛在能力，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這樣學(xué)生才能夠更好的將理論聲樂(lè)知識(shí)靈活地運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中。

總結(jié)：

職業(yè)技術(shù)院校想要在新形勢(shì)下進(jìn)行對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，就要從學(xué)生的根本入手，抓住學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣方向，開(kāi)展符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式。這樣學(xué)生才能夠依據(jù)教師所制定的學(xué)習(xí)方案，通過(guò)自身的不斷練習(xí)使聲樂(lè)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。