葛信信

（河南省開封市蘭考縣第二高級中學(xué)，河南 開封 475300）

引言

文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為綜合國力的重要標(biāo)志。人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，這是培養(yǎng)健全人格、提升個人思想力的重要途徑。優(yōu)秀文化，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，讓紅色文化成為照亮學(xué)生心靈的火炬、構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思想力。

一、紅色文化對學(xué)生思想力的影響

紅色文化蘊(yùn)含著先進(jìn)的文化思想、豐富的道德內(nèi)容、深刻的思想內(nèi)涵、崇高的理想信念、偉大的革命精神。以紅色文化教育為載體進(jìn)行高中歷史思想教學(xué)，通過講授感人至深的真情革命人物、事跡、傳唱紅色革命歌曲、參觀革命遺址、紅色文化館，傳播革命、建設(shè)、改革中治黨、治軍、治國的科學(xué)理論和歷史經(jīng)驗，以情感人、以情育人、以理服人、情理交融、親身體驗，不僅能夠優(yōu)化高中歷史高效課堂模式，而且也能更好的提高高中生思想力。

二、如何運(yùn)用紅色文化增強(qiáng)學(xué)生在高效課堂教學(xué)模式下的思想力

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是歷史創(chuàng)新教育的前提和關(guān)鍵。首先，教師要具有創(chuàng)造性的品質(zhì)并給學(xué)生以示范榜樣作用。這樣在潛移默化中激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如教師可以深度發(fā)掘歷史課本中的紅色事件，不唯書、不唯上；要能夠按照自己的理解結(jié)合實際去處理教材、教學(xué)大綱；要能設(shè)計一些創(chuàng)新情境。開展多種形式的教學(xué)活動。其次，要打破傳統(tǒng)歷史教學(xué)的一言堂”，營造一個民主、平等的教學(xué)環(huán)境和新型的師生關(guān)系。再次，要鼓勵學(xué)生向傳統(tǒng)觀點甚至是權(quán)威觀點進(jìn)行挑戰(zhàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中只要能堅持實事求是的原則和唯物主義觀點。提出自己的不同觀點和看法。我們都應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，這是高中歷史高效課堂構(gòu)建的前提。

（二）教師應(yīng)當(dāng)以身作則，主動學(xué)習(xí)紅色文化

筆者在當(dāng)過去若干年的高中歷史教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分高中生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及紅色文化方面，表現(xiàn)出一副事不關(guān)己、興趣平平的樣子，這種現(xiàn)象在一定程度上說明了教師在日常教學(xué)中沒有意識到紅色文化對學(xué)生思想提升的重要性。因此，筆者認(rèn)為高中廣大歷史教師要在教學(xué)目標(biāo)中增設(shè)學(xué)生紅色文化傳授部分，用社會主義現(xiàn)代化思想與成果搶占文化高地，利用經(jīng)久不衰的紅色文化構(gòu)建高效課堂模式，提升學(xué)生思想力。用恢弘的紅色經(jīng)典故事為課堂案例，抓住紅色文化的先進(jìn)性，對學(xué)生展開信念與理念教育，案例與理論的有機(jī)結(jié)合，不能豐富了課堂教學(xué)形式，而且深度挖掘了現(xiàn)有教學(xué)資源，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，在紅色文化的學(xué)習(xí)與接納過程中，引導(dǎo)學(xué)生在文化賞析與學(xué)習(xí)方面具備敏銳的思想力，時刻思想社會主義文化為什么具有一定的先進(jìn)性，不斷思考與理解，這就是學(xué)生思想力養(yǎng)成與提升的過程。

（三）家校聯(lián)合，完善學(xué)生思想力培養(yǎng)與提升環(huán)境

家庭是學(xué)生最原始的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，家長的價值觀、思考方法與教育模式對學(xué)生有著潛移默化的影響作用，家庭是高中學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化、提升個人思想力、構(gòu)建高效課堂的主要場所與途徑。因此，筆者建議廣大同仁在學(xué)生思想力提升過程中，充分聯(lián)合家長的教育與輔助作用。筆者還認(rèn)為。作為高中生父母，在家庭日常教育環(huán)節(jié)中，有責(zé)任與義務(wù)為學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，當(dāng)代高中生生在科技飛速發(fā)展的和平年代，家長萬不能因為時代背景差異，將紅色文化傳輸鏈切斷在當(dāng)代學(xué)生處。關(guān)于學(xué)生思想力的提升，比這個人建議廣大同仁可以先從引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信入手，用歷史史實資料與視頻，引導(dǎo)學(xué)生對紅色文化產(chǎn)生高度自豪感與傳承感，使學(xué)生深度感受紅色文化背后的魅力與意義。在當(dāng)前文化大融合背景下，輔助高中生真實國家歷史與文化，接受外來文化的同時，自信滿滿地接納本國文化。

結(jié)束語

綜上所述，運(yùn)用紅色文化構(gòu)建高中歷史高效課堂，培養(yǎng)與提升學(xué)生思想力的研究與論述中。筆者首先以個人理解與角度出發(fā)，紅色文化對學(xué)生思想力的影響。以此為基礎(chǔ)，對上述模式下學(xué)生思想力培養(yǎng)與提升策略展開討論：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神；教師應(yīng)當(dāng)以身作則，主動學(xué)習(xí)紅色文化；家校聯(lián)合，完善學(xué)生思想力培養(yǎng)與提升環(huán)境。最后，筆者認(rèn)為教師個人之專業(yè)素養(yǎng)對高效課堂構(gòu)建與學(xué)生思想力提升有著舉足輕重的作用，因此，在日常教學(xué)之余，廣大同仁應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的前沿知識，充實自我，在課堂中樹立善學(xué)、博見的師者形象。