李忠令
(巫山初級中學,重慶 巫山 404700)
新課程的教學標準下,要想讓初中生在自己的學習過程中,有更好的提升,那么教師在對學生進行教學的過程中,就需要付出很大的教學,努力和應對更多的教學方法進行做支撐,這樣才能夠讓學生的成績有更快速的提升與表現(xiàn),也就能夠讓學生有更好的提升標準。
道德與法治的生活化教學的內(nèi)涵,其實表示的意思就是在對學生進行生活化教學的同時,一定要注重道德與法治的教學,這種思想的灌輸,只有讓學生提升了自己道德與法治這一塊總的知識綱要,才能夠讓學生的成績有更大的提升與進步,從而也就能夠讓學生有更好的表現(xiàn)標準,讓學生在自己的成績方面有更大的提升與進步,還能夠讓學生在以后的學習打下良好的基礎,這樣學生在自己的學習與提升的過程中有更好的表現(xiàn)標準,讓自己在成績的提升這一方面有更好的提升與進步。
對于初中道德與法治生活化教學過程中伴隨著諸多問題,其一就是缺乏相應的生活化教學模式,在目前的教學過程中,教師在對學生進行教學的過程都是依靠傳統(tǒng)的教學模式,都是那種只是生搬硬套教材上的知識點,讓學生進行高強度的學習,這種生搬硬套得來的知識,讓學生再進行理解與加工,成自己的知識,同時會產(chǎn)生很大的困難,從而也就讓學生在提升成績的這一方面有很大的影響。那么要想真正地提高學生的學習能力,就必須要提升相應的學生生活化學習和接受知識點的這方面的能力,從而也就能夠讓學生有更大幅度的提升與表現(xiàn)。
生活化教學僅僅局限于表面的形式,現(xiàn)在的教師在對學生進行生活化教學的時候,也有一定的應用,但是這些應用只是局限于表面形式,在對學生進行教學的過程中,只是單純地走一個形式,而沒有深入到其中進行高強度的提升與探索,從而讓學生在提升的過程中有很大的困難與影響,所以要想讓學生有真正的提升,就必須要在各方面都會有高強度的練習,然后讓學生深入到學習的當中,才能夠有更大幅度的來提升自己,讓自己為以后的學習打下堅實并且牢固的基礎。
最后就是相應的教學設計存在缺陷,在對學生進行提升的過程中,有很大的缺陷來影響學生的進度,比如,生活化的教學只是讓學生進行表面化的學習,而沒有深入到實際的過程當中,要想讓學生真正地提升自己的在生活化中接受知識點,就必須要從多方面的角度進行大幅度的提升,從而才能夠讓學生的學習有更好的表現(xiàn)標準,這樣學生也就能夠大幅度地提升自己的能力,為以后打下堅實的基礎。
道德與法治生活化教學的相應解決措施,第一點就是做好教學設計的相關環(huán)節(jié)。教學設計是對學生進行教學的過程中一個有效的安排措施,它能夠讓學生在很多的方面都能夠大幅度地提升自己的能力,并且它也是對于學生的學習進行一定的指導作用的方向標志,在這種方向的引導下,學生能夠快速的提升自己的學習,而且還能夠讓自己在多方面的學習與發(fā)展方向下有更好的應用,讓學生避免走很多的彎路。例如,在對學生進行教學的過程中,教師一定要通過自己的教學經(jīng)驗來制定出合理的教學設計,這些教學設計一定要使貼合學生的學習實際的情況來進行開展,從而才能夠大幅度地提高學生的學習標準。
其實就是要重視生活化教學作用的充分發(fā)揮,只有讓學生在生活化的教學過程中有更好的應用于學習的過程中,才能夠讓學生更好地提升自己的學習能力,然后讓學生有更好的表現(xiàn)標準,也就能夠讓學生在自己的發(fā)展與發(fā)揮過程中起到重要的標準作用,所以說,真正的提升學生的學習能力,就必須要通過各方面的標準來進行大幅度的提升,從而才能夠讓學生在自己的學習過程中有更好的表現(xiàn)形式,讓自己在各方面的發(fā)展中都會有大幅度的提升。
綜上所述,在對初中學生的道德與法治結合,生活化的教學過程中,教師一定通過自己的教學經(jīng)驗來制定合理的教學計劃,讓學生進行大幅度的提升自己的學習能力,這樣學生才能夠在以后的學習過程中打下良好的基礎,讓自己在各方面的應用與表現(xiàn)過程中都會有很好的體現(xiàn)過程,也就能夠讓學生在以后接受更強度的學習中有更好的表現(xiàn)標準,從而學生也有能夠對于自己的學習產(chǎn)生良好的興趣,激發(fā)自己學習的積極性。