黃紅艷

（貴州省盤州市第二中學，貴州 盤州 553500）

時代在發(fā)展，科技在進步，改革在實施，隨著新課程改革的不斷深化，我國的教育事業(yè)上升到了發(fā)展趨勢良好的軌道。俗話說的好“音樂是人的一種靈魂伴侶”，人人都喜歡音樂，這種背景良好的情況下，高中生的音樂教育得到了好的發(fā)展機遇。獲得了難得的良好發(fā)展機遇，受到了國家前所未有的重視。高中音樂教育影響著學生的全面發(fā)展，改革前的音樂教育，人們對音樂教育的重視度低下，認為高中生的全部精力應放在學習上，而這個學習不包括音樂，從而導致教學效率普遍低下的情況廣泛存在。

一、高中音樂現(xiàn)狀分析

對教學目標的現(xiàn)狀分析我國高中課堂教學對學生情感世界的熏陶不夠，缺乏對學生的音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂作品脫離實際，教學目標不夠明確；而且，音樂教學沒有升學考試的外界動力，學生對音樂的興趣便成為他們學習音樂的唯一動力。（一）對教學方法的現(xiàn)狀分析。在我國高中音樂課堂教學中，音樂教師單純的灌輸音樂知識、學生被動接受。教學方法與形式過于外在和花哨，與教學內容相脫節(jié)。而音樂的學習過程則是一種對音樂的感受、體驗、探究和創(chuàng)造的過程，這些已不適應時代的發(fā)展；人們往往采用沒有突出音樂藝術特點、與其他學科相同的教學方法來進行音樂教學，教學過分知識化、理性化，重視教師的講授，輕視學生的參與體驗；重視教學的結果，輕視教學的愉悅過程；重視知識技能的教學，輕視音樂實踐活動的開展；教學方法單一，教學效果不好。幾乎所有的學生都喜歡音樂，可卻有相當一部分學生不喜歡上音樂課。（二）對教學評價的現(xiàn)狀分析。我國高中音樂課堂教學的評價與其他學科教學的評價相一致，都是由于我國長期的應試教育導致重分數(shù)，輕素質，不僅教學效率低下，而且也增加了課業(yè)負擔，嚴重影響了學生的身心健康，妨礙了學生的個性發(fā)展；教學評價單一，基本以書本知識為核心，忽視對過程的評價，多“以智商式思維”為理論依據(jù)，以紙筆測驗為唯一方法的學校評價等等。

二、高中音樂教學改革的措施

（一）改變教學模式

在高中音樂教學中，怎樣的教學模式才能有效地促進學生的音樂學習呢？我認為，首先音樂老師要樹立起正確的音樂教學思想，摒棄傳統(tǒng)、陳腐、固定的教學模式。例如：在音樂課堂教學開展新的知識講解時，老師可以采用導入情景教學法，利用現(xiàn)代化多媒體教學手段，展示一些與教學相關的圖片、影像、文字材料等等，有效地刺激學生對新知識的好奇心，將學生的注意力吸引到課堂上來，激發(fā)學生的學習積極性，學會主動探究學習，化被動為主動，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。

（二）科學教學方式

在高中音樂教學中，老師要轉變教學思路，以學生為教學中心，根據(jù)學生的自身特點和認知水平展開教學，采取有效的教學方法，調動起學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣，發(fā)揮學生對音樂的主觀能動性，引導學生積極地去理解音樂的各個要素。

三、高中音樂師資培訓建議

每年可否請區(qū)級或者市級教育專家講學一次，旨在提高音樂教師的前瞻性，終身學習的理論方向性。音樂教師的終身學習不僅是專業(yè)技能的持續(xù)提高，而且更重要的一點是教學觀、學生觀、課程觀的不斷提高的需要。當下的學生已經不是過去課程體制下的學生了，作為教師的我們還是我們嗎？教師被動教學（常常被學生不尊重，不看好，乃至不服氣）常常是因為自身才能不持續(xù)發(fā)展（鋼琴、聲樂、教學方式方法、對待學生態(tài)度、教師職業(yè)態(tài)度）所造成的。因此部分音樂教師閉關自守式教學已經落后于整個音樂教育環(huán)境。應試教育下為了音樂高考，學生能進音樂系的教學方法留給學生的是什么呢？一首有程度的鋼琴曲目參加考試可以反映學生的現(xiàn)有水平，也能反映出指導老師的專業(yè)水準。然而學生在臺上彈奏這首作品，她（他）能懂得作品帶給她（他）的是什么嗎？她有否思考，教師有否思考作品的永恒力量，我們教師是否給予了學生通過作品能感受作品多少的藝術美。因此許多學校關于藝術高考教學的整體教學重在高考的上線率，而非學生的個人藝術素養(yǎng)教育以及學生的藝術創(chuàng)造力的教育

四、抓住高中音樂課堂閃光點進行評課

在音樂新課程理念下的評課模式，不僅要發(fā)現(xiàn)問題，還要發(fā)現(xiàn)閃光處。評課教師要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)教師課堂教學中落實音樂新課程理念比較好的閃光之處。要會欣賞課堂中真正的精彩。一位教師在上《雪絨花》結尾時深情地說：“同學們，如果我們此時就在劇院臺下，當馮特普上校哽咽地唱不出聲時，讓我們也像瑪利亞和孩子們一樣，幫助上校唱響《雪絨花》！”說完，課堂上響起動情的歌聲，許多學生含著眼淚歌唱。音樂新課程一個重要的理念是豐富學生的情感體驗，上課教師在這一環(huán)節(jié)營造了電影情景氛圍，調動了學生的情感，使學生完全融入情節(jié)與音樂之中，使課堂達到高潮，收到了很好的效果。這是一個閃光點，評課教師要能捕捉這樣的閃光點。每位音樂教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法，評課教師要用欣賞、發(fā)展的眼光去發(fā)現(xiàn)上課教師的成功經驗、個性化的教學風格。通過評課欣賞的過程，在幫助教師認識清楚自己的教學行為及隱藏其背后原有觀念的基礎上，使之固化下來，并幫助他在這一高度上再重構，使他做得更好，逐步形成和新課程理念相適應的個性化的教學風格。

總之，對于一位教育工作者而言，教學有法，但教無定法，所以對于教學的種種方法，要靈活運用，用于創(chuàng)新。在新課標的指導下，我認為教學最重要的就是去實踐。我們必須在實踐中學習，不斷研究、反思自己的教學過程，把自己的知識經驗進行重新組合，勇于進行教學的改革，勇于嘗試，為祖國的教育事業(yè)盡自己的一份力。