謝川玲

（重慶工業(yè)職業(yè)技術學院，重慶市 401120）

引言：

作為最大的民生，就業(yè)關系到祖國下一代的發(fā)展，關系到社會的穩(wěn)定和國家的繁榮，因而，如何實現(xiàn)高質量的就業(yè)，如何保證充分就業(yè)，對現(xiàn)有就業(yè)形勢和就業(yè)市場都提出了新的要求。從國家整體經(jīng)濟發(fā)展狀況看，高質量就業(yè)就是保證學生找到的工作具有一定的技術含量，保證他們的工資待遇和福利；而充分就業(yè)，就是讓想就業(yè)得人可以實現(xiàn)就業(yè)目標，找到適合自己的工作，不會出現(xiàn)畢業(yè)就失業(yè)的情況，更不會變成“無業(yè)游民”，增加社會和家庭的負擔。為了實現(xiàn)這一目標，提供更多的找工作機會，保證更公平的社會環(huán)境，提升學生的就業(yè)能力，促進形成適合國情的就業(yè)結構，就顯得尤為重要。

一、相關概念

（一）高職院校

通常，我們稱“高等職業(yè)學?！睘楦呗氃盒?，也就是說，這類學校實施的是職業(yè)技術教育，培養(yǎng)的是職業(yè)導向型人才[1]。

我國作為工業(yè)國家，對職工的職業(yè)技術教育很有必要，因而高職院校存在很合理，它是高等教育的一部分，對國家的發(fā)展有很大的作用。我國的高職院校教育起步遠遠晚于世界上的一些國家，尤其是歐美發(fā)達國家，高職教育也是近幾年猜得到國家重視的。雖然起步晚，但是國家對于高職教育還是比較重視的，2012年就曾允許高職教育學校嘗試開展本科層次的教育，這樣就可以培養(yǎng)理論知識和實踐水平都很高的人才，更好的適應社會的發(fā)展需求[2]。

（二）就業(yè)

用最通俗的話講，“就業(yè)”就是“找工作”。能不能順利的找到工作，能不能找到讓自己滿意的工作，關系到人生價值的實現(xiàn)和社會的穩(wěn)定，這也體現(xiàn)在就業(yè)質量中。

（三）高職院校學生就業(yè)情況

高職院校學生的就業(yè)情況，一方面體現(xiàn)了學校在培訓學生方面的能力，另一方面也展現(xiàn)了學生的發(fā)展，及與社會的關系。就業(yè)人數(shù)的上升固然值得慶賀，但是就業(yè)質量更應該得到關注，甚至可以說，就業(yè)情況怎么樣，更多的應該關注就業(yè)質量而非就業(yè)人數(shù)，這對于指導高職院校的發(fā)展方向、人才培育等有很重要的作用。

二、高職院校學生就業(yè)對策

現(xiàn)階段，對于高職院校畢業(yè)生就業(yè)質量的研究有重要的意義。作為高等教育的一部分，這幾年高職院校發(fā)展很快，因而畢業(yè)生的就業(yè)質量和學生及其家庭的息息相關，更決定了關系到院校是否能夠實現(xiàn)生存和發(fā)展。所以研究高職院校畢業(yè)學生的就業(yè)問題，關系到高職院校的發(fā)展。好的高職院校教育可以培養(yǎng)很多高素質、有技能的人才；而差的高職院校，實則屬于浪費學生青春和金錢的地方，肯定會被社會拋棄。除此之外，畢業(yè)生的就業(yè)去向也關系到高職院校的“存活”，就業(yè)質量越高，接下來的生源才能越好，學生就業(yè)有保障，學校發(fā)展也會越好，這樣才能形成良性循環(huán)。并且，舒適、滿意的工作環(huán)境、用人單位，本就是每個人追求的目標。所以說，研究高職畢業(yè)生的就業(yè)去向問題很有必要，直接關系到社會的發(fā)揮在那個穩(wěn)定。

（一）政策扶持

市場是看不見的手，當其調節(jié)失靈的時候，就需要“看得見的手”——政府來進行宏觀調控和把握。換句話說，當前對于高職學校的發(fā)展引導、政策扶持還不夠，甚至可以說對于高職院校的發(fā)展并沒有起到促進作用。為了改變這一現(xiàn)狀，政府就應該出臺新的政策規(guī)定，規(guī)范高職學校的發(fā)展。以往那種“有錢就能辦學校”，不管教學、教育質量的做法必須被拋棄。所以，政府一定要加強引導，可以開展“優(yōu)秀高職學?！眰鞑ソ?jīng)驗的活動，以此來促進教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）加強就業(yè)扶持

高等教育普及之后，大學生人數(shù)逐年上升，每年都有大量的本科、專科畢業(yè)生找工作，或者找不到好的工作。這對于高職院校學生而言無疑不是什么有利條件——“體面”的工作的要求越拉越高，學歷低的人只可以做一些低等的工作，不需要技術含量的工作，甚至即使沒有讀過高職學校他們也可以做。

（三）高職學校完善自身發(fā)展

“打鐵還需自身硬”，不得不承認，很多高職學校辦學就是在“渾水摸魚”，并沒有完整的發(fā)展體系，對學生的教育也“不傷心”，老師更是插科打諢。這不僅是對學生不負責，也是對社會的發(fā)展不負責，對于學生就業(yè)有不良的影響，直接導致學生在校幾年根本學不到什么有用的知識或者技能，畢業(yè)的時候自然找不到滿意的工作。所以說，為了提高自己的就業(yè)質量，高職學校也應當反思自己的教育方式是否存在一定的問題，現(xiàn)在的教育模式是否應該有所改變，這樣才能保證學生有高質量就業(yè)的硬實力，從源頭上解決問題。

三、結束語

從宏觀層面講，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質量對國家、社會的發(fā)展有很重要的影響，對于個人社會認同感以及社會價值的實現(xiàn)也有一定的指導意義。在“新常態(tài)”下，保證就業(yè)質量依舊是國家工作的中心之一，加之最近幾年高職院校的學生人數(shù)的提高，能否實現(xiàn)高職院校學生的長遠發(fā)展關系到整個就業(yè)環(huán)境的變化。為了實現(xiàn)青年一代的高質量就業(yè)，促進高職院校的轉型，提升學生就業(yè)質量非常重要。不過，高職教育在我國存續(xù)的時間不長，徹底改變也不是一朝一夕的事情，必須從長遠角度考慮，畢竟這算是一個綜合性問題。為此，國家應當進一步出臺相關政策，指定高職院校的考核標準，從而引導其良性發(fā)展，實現(xiàn)社會的安定。