葉錦紅

（江西省撫州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)金巢實驗學校，江西 撫州 344100）

一、小學數(shù)學生活化教學的意義

小學時期的學生還不能完全的理解和掌握數(shù)學知識，其中部分抽象的數(shù)學知識造成小學生學習起來比較吃力，直接對小學數(shù)學的教學質(zhì)量帶來了影響。從而把生活化教學模式融入小學數(shù)學教學過程中，不但可以適應新課改的要求，而且可以適應素質(zhì)教育下教學目標。另外，小學數(shù)學生活化教學模式，可以給學生營造出理想的教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣，促使學生從學生當中學習數(shù)學知識點。這種情況下，教師要及時拓展學生的知識面，增強學生數(shù)學思維能力與實際應用數(shù)學知識的能力，不斷提高學生的數(shù)學綜合水平。

二、生活化教學策略在小學數(shù)學教學中的應用

（一）生活化教學激發(fā)興趣

生活化教學過程中，小學數(shù)學教師要時刻重視激發(fā)學生的學習興趣，通過生動形象的課堂調(diào)動起學生學習數(shù)學知識的積極性。例如在教“長方形與正方形”的有關(guān)知識點時，教師能夠?qū)W生分為多個小組，每一個小組分發(fā)一個魔方，讓學生拿起尺子，對魔方的各個邊長進行測量，之后對魔方的周長進行計算。魔方是一個有趣的玩具，大部分小學生在生活當中都看到過，甚至部分學生家里就有魔方，經(jīng)常玩。這樣一來就極大程度上縮短了數(shù)學與生活之間的距離，從而激起學生探索數(shù)學知識的欲望。小組合作過程中，學生們一同交流，有的用尺子進行測量，有的負責記錄邊長，有的負責計算，分工清晰，能夠共同研究數(shù)學知識。之后，教師可以展開小組比賽，看哪一個小組獲得的答案最接近正確答案，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組提供獎勵，從而營造出良好的課堂氛圍，讓學生真正體會到學習數(shù)學知識的快樂。

（二）增強生活化教學意識

以往的教學理念是教師為主，可是想要實現(xiàn)生活化的教學方法，教師就一定要將傳統(tǒng)的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生為主的理念，尊重學生的主體地位，加強教師的生活化教學意識。比如在教小學數(shù)學“厘米和米”的有關(guān)知識時，教師可以預先對學生日常生活當中對哪些事物比較感興趣進行觀察，例如顏色鮮艷的糖紙、較為新奇的玩具等。教師在講述這節(jié)課的時候就能夠讓學生們親自動手測量他們所感興趣的事物。在整個過程中教師要仔細觀察學生生活當中的興趣愛好，還需要更新自身的教學理念，發(fā)揮出學生的主體作用，增強學生動手操作能力。

（三）創(chuàng)設生活化教學情景

作為數(shù)學教師，要靈活應用學生的生活背景，創(chuàng)設出具有趣味化的教學情境，讓課堂教學應用學生的生活經(jīng)驗，充分結(jié)合多樣生活。教材作為數(shù)學知識的綜合，是教師教學的參考工具，也是學生學習數(shù)學知識的重要方式。因此教師在教學當中，教材是教學的基礎，不能一味地照本宣科，要靈活應用教材，讓教學內(nèi)容與學生實際生活更貼近，更好地讓學生理解數(shù)學知識，提高教學效率。作為數(shù)學教師在備課時要充分掌握教材內(nèi)容，將教材當中與實際生活脫離的內(nèi)容進行調(diào)整，轉(zhuǎn)換為學生們較為熟悉的教學情景，如此一來把數(shù)學問題與學生的實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學生真正認識到生活中處處有數(shù)學。比如學習“比大小”這節(jié)課的知識時，教師可以把教材當中的主題圖呈現(xiàn)給學生，讓學生們思考圖上的小猴與水果的數(shù)量應該怎么表示呢？學生們回答道：猴子可以用三表示，梨可以用四表示，桃子可以用三表示，香蕉可以用二表示。那么學生們可以說出哪些數(shù)大哪些數(shù)小嗎？依靠這個教學情境，良好的激發(fā)出學生的學習積極性，讓學生們較為生動形象地體會到大小的概念，更好地掌握有關(guān)大小的數(shù)學知識。

（四）展開課外實踐活動

從學校來說，想要良好的實現(xiàn)生活化教學，主動積極組織課外實踐活動非常有必要。教學只有真正地深入到生活當中，才可以發(fā)揮出生活化教學的優(yōu)勢。比如在學習小學數(shù)學“加減法”這節(jié)課時，學?？梢岳谜n余時間組織實踐活動，讓學生到戶外。在展開戶外活動時將生活化教學融入數(shù)學教學中。如，教師讓學生們圍成一團，在展開活動時貫穿加減法?；蛘呓處熯€可以帶著學生到超市中，向?qū)W生們提問：小蘭拿了五塊糖，小紅拿了六塊糖，那么請小明計算出他們二人一共拿了多少糖。另外每塊糖一元錢，讓學生們計算一下在超市中一共花了多少錢。教師給了售貨員十五元錢，找回了多少錢？通過這樣的實踐活動，讓學生充分了解加減法的知識，促使學生更好地掌握數(shù)學知識。

結(jié)語

總而言之，數(shù)學教學中小學數(shù)學屬于一個重要部分，要打好小學數(shù)學基礎，才能夠更深入的理解高層的數(shù)學理論。隨著新課改的不斷深入，生活化教學被逐步應用到數(shù)學教學過程中。數(shù)學教學生活化有利于學生將數(shù)學知識與生活緊密結(jié)合起來，推進學生良好發(fā)展，增強學生的數(shù)學理解力。顯然，我們一定不能忽略數(shù)學教學當中的生活元素，小學數(shù)學教師要從學生的生活元素入手，創(chuàng)新教學方法，充實教學內(nèi)容，進而提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。