陳文亮

（遼寧省撫順縣高級中學(xué)校，遼寧 撫順 113000）

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)所暴露出來的幾點問題

（一）教學(xué)資源不充足

近年來我國教育行業(yè)的發(fā)展較以往有了明顯的進(jìn)步，雖與西方發(fā)達(dá)國家的教學(xué)水平相比存在一定的差距，這說明我國教育行業(yè)仍有極大的上升空間。但也存在著一些教育問題。尤其是對于我國高中政治教學(xué)發(fā)展來講，更是存在著一定的問題。我國高中政治的教學(xué)存在一定的特殊性，大部分教師都認(rèn)為學(xué)好政治是為了應(yīng)付高考，而只是向?qū)W生傳授書本知識，并未有效利用學(xué)校的多媒體資源[2]。很多學(xué)校的電子閱覽室以及微機室對于政治課來說都是形同虛設(shè)，教師將書本知識作為僅有的教學(xué)資源，由于政治學(xué)科的理論性內(nèi)容較多，而教師一味的講解書本知識，很容易使政治課堂過于枯燥，不僅不利于政治教學(xué)效果的提升，也不利于學(xué)生對于政治知識的掌握。

（二）教學(xué)觀念落后

當(dāng)前我國高中政治教育觀念較為落后，這是影響高中政治教學(xué)效果的又一重要因素。由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)家長和教師都認(rèn)為對于高中學(xué)生來說，只有數(shù)學(xué)、英語、語文才是高考的主要科目，政治只是眾多學(xué)科中的小科目，所以并未對政治學(xué)科的教學(xué)給予一定的重視程度。這一落后的思想導(dǎo)致當(dāng)前我國政治教學(xué)水平略顯落后，其教學(xué)效果也并不突出。很多政治教師并未樹立正確的政治教學(xué)觀念，并沿用以往的觀念進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行備課時，并未設(shè)身處地的考慮到學(xué)生所欠缺的知識，而是一味的按照以往的貝殼模式進(jìn)行備課。由于政治學(xué)科具有一定的實時性，教師在上政治課時，并未將當(dāng)今社會局勢以及新頒布的規(guī)定進(jìn)行講解。由于沒有一定的實時性，以及教學(xué)觀念的先進(jìn)性，導(dǎo)致高中政治教學(xué)效果并不理想。

（三）教學(xué)方法單一

我國高中政治教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致其教學(xué)方法并沒有隨著時代的發(fā)展而做出改變，仍然沿用以往的教學(xué)方法進(jìn)行授課。教師并未將自己所講的內(nèi)容與當(dāng)今社會的發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系，在課上的高中教師仍然處于一種主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能被動的接受知識。對于政治課程環(huán)節(jié)來講，教師并未根據(jù)學(xué)生的喜好以及政治的重難點設(shè)立相應(yīng)的講課環(huán)節(jié)，很多政治教師仍處于墨守成規(guī)，使得授課模式不夠新穎。教師的教學(xué)設(shè)計并未進(jìn)行優(yōu)化，其授課方法也跟不上時代的發(fā)展，導(dǎo)致政治課堂效果必然不夠理想，學(xué)生對于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)效率也逐漸下降，甚至不利于學(xué)生政治成績的提升。

二、提升高中政治教學(xué)的幾點有效策略

（一）豐富教學(xué)資源

為了進(jìn)一步的提升高中政治教學(xué)的效果，并順應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展，對當(dāng)前高中政治課堂進(jìn)行改革并豐富政治課堂的教學(xué)資源勢在必行。教師需要轉(zhuǎn)變一方的授課模式，不再將政治課本作為唯一的資源，而是要充分利用學(xué)校的多媒體教師以及圖書館等，采用多種模式來對政治知識進(jìn)行講解，來提升整體的教學(xué)水平和教學(xué)效果。例如，當(dāng)政治教師在對憲法進(jìn)行講解時，可以安排學(xué)生到學(xué)校的電子閱覽室進(jìn)行憲法的了解，政治教師可以通過播放我國憲法制訂的以及頒布的相關(guān)視頻，供學(xué)生進(jìn)行了解，從而提升學(xué)生的整體政治水平。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變以往的政治教學(xué)觀念并樹立科學(xué)的教學(xué)觀念是提升當(dāng)今我國高中政治課堂效果又一重要舉措。高中教師所是想從根本上提升本班學(xué)生的整體成績，便要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。首先，政治教師需要了解自已以往的教學(xué)觀念上面的不足之處，并對其進(jìn)行彌補，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的政治教學(xué)理念，并更好的額應(yīng)用在政治課堂的講解中。其次，在進(jìn)行政治講解時，政治教師需要采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，從以往的學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)政治的指導(dǎo)者，從一味的講授書本知識，而不注重學(xué)生的理解，轉(zhuǎn)變?yōu)榻o學(xué)生留出一定的探討和提問的時間，充分的考慮到每一個學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時所遇到的困惑，并一一作出解答，從而保證本節(jié)政治課的效果明顯。最后，政治教師需要多去了解其他學(xué)校的優(yōu)秀政治課堂模式，并虛心汲取其他優(yōu)秀政治教師的教學(xué)觀念以及教學(xué)思想，并以此來彌補自己教學(xué)觀念上的不足，從而豐富自身的教學(xué)水平。這樣才能進(jìn)一步的提升政治教學(xué)效果，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于教師的教學(xué)觀念會在一定程度上影響著其教學(xué)態(tài)度，也會影響著學(xué)生的整體成績，那么，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念并做到以生為本才是提升政治教學(xué)效果的重中之中。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

為了進(jìn)一步的提升我國高中政治的教學(xué)效果，并促進(jìn)學(xué)生成績的提升，教師不僅要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，更要創(chuàng)新教方法，合理安排課上的時間，讓學(xué)生可以充分的掌握課上的內(nèi)容。首先，高中政治教師需要做好提前的備課，在備課時需要考慮到班級學(xué)生的整體政治能力，以及學(xué)生的喜好，從而做到有根據(jù)有目的性的備課。其次，政治教師需要豐富課堂的環(huán)節(jié)，不要再一味的對課本進(jìn)行講解，而是可以選用不同的授課方式對學(xué)生進(jìn)行授課，例如，高中政治教師可以在對內(nèi)容進(jìn)行講解后，設(shè)置你問我答環(huán)節(jié)，將學(xué)生以兩人一組進(jìn)行分組，分別讓對方考核本節(jié)政治課所學(xué)的內(nèi)容，并讓另一個學(xué)生進(jìn)行回答，教師還可以對你問我答環(huán)節(jié)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予一定的鼓勵，從而激發(fā)更多的學(xué)生對于政治課的熱情。最后，在課程結(jié)束之后，教師需要根據(jù)本節(jié)課的效果進(jìn)行綜合的評價，不僅要了解自己仍存在的不足之處，還要對本節(jié)課的效果最為明顯的環(huán)節(jié)進(jìn)行記錄，并在以后的課程中繼續(xù)豐富本環(huán)節(jié)的內(nèi)容，從而提升整體政治課的教學(xué)效果。

結(jié)束語：

簡而言之，在時代快速發(fā)展的這一大環(huán)境下，我國高中政治教學(xué)面臨改革勢在必行。提高政治教學(xué)的效果并提升學(xué)生的能力是當(dāng)今社會發(fā)展的需要。因此，豐富教學(xué)資源、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法是提升高中政治教學(xué)效果的幾點重要舉措。希望我國高中政治教學(xué)可以進(jìn)行成功的教學(xué)改革，并推進(jìn)教育行業(yè)的整體發(fā)展。