武世娟

（灤南縣倴城初級中學(xué)，河北 唐山 063500）

引言：

初中音樂教學(xué)是素質(zhì)教育環(huán)境下的重要構(gòu)成，同時也是學(xué)生在初中階段需要掌握的一項(xiàng)技能，所以在初中音樂教學(xué)課堂之上教師一定要提高重視，借助于有效的教學(xué)手段來讓學(xué)生對音樂課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時掌握基礎(chǔ)的樂理知識，懂得如何應(yīng)用音樂知識來有效愉悅自己的身心，并且基于此來不斷提升自己的生活質(zhì)量，懂得欣賞音樂。多媒體技術(shù)作為教學(xué)常用輔助工具，將其應(yīng)用于初中音樂教學(xué)課堂之上，就能起到良好的促進(jìn)作用，所以本文也對其進(jìn)行了如下分析：

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)有效實(shí)現(xiàn)生動引入

在初中音樂課堂教學(xué)過程中，音樂理論知識教學(xué)較為抽象，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，有效的導(dǎo)入就顯得尤為的重要，畢竟良好的開始是成功的一般，教師若能在這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣、緩解音樂理論知識的抽象性，就能有效提升教學(xué)效果。多媒體教學(xué)手段具有較多的教學(xué)資源與素材，教師在進(jìn)行音樂導(dǎo)入教學(xué)的時候，可謂及時為學(xué)生播放動畫亦或者是電影課件，借助于多媒體教學(xué)模式來為學(xué)生呈現(xiàn)出生動的畫面知識，這樣學(xué)生就能在畫面情境之中感受到音樂內(nèi)容，從而真正有所得、有所悟，從而有效提升初中音樂教學(xué)效果。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《鼓浪嶼之波》教學(xué)的時候，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都沒有去過鼓浪嶼，所以對于其了解十分的淺顯，這個時候教師就可以在教學(xué)導(dǎo)入階段借助于多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放鼓浪嶼真實(shí)的情境，同時將這一首歌曲作為背景音樂，然后基于此來為學(xué)生介紹這一首歌曲的創(chuàng)作背景，這樣就能真正有效發(fā)揮出多媒體在初中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果，促進(jìn)學(xué)生對于音樂教學(xué)內(nèi)容的把握。

二、應(yīng)用多媒體幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂美感

在應(yīng)用多媒體來對初中生進(jìn)行音樂課堂教學(xué)的時候，教師還可以借助于多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂美感，這能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對于音樂內(nèi)容的把握與理解，最大化多媒體在初中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值。教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，可以為學(xué)生構(gòu)建出相應(yīng)的音樂教學(xué)情境，之后再基于此來對學(xué)生進(jìn)行美感教育，這樣學(xué)生就能在視覺、聽覺以及思維等多方面得到發(fā)展與提升，從而借助于多方面感官共同作用來深化學(xué)生對于音樂美的體驗(yàn)與感悟，從而真正實(shí)現(xiàn)多媒體在初中音樂課堂中的有效應(yīng)用。例如，教師在進(jìn)行《黃河大合唱》教學(xué)的時候，教師就可以借助于多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放合唱隊(duì)站在黃河邊上合唱的視頻，然后提出相應(yīng)的問題：“你們熟悉這一歌曲嗎？它的名字是什么？出自哪里？產(chǎn)生背景是什么？”通過這一方式來進(jìn)一步深化學(xué)生對于這一歌曲的把握，同時讓學(xué)生養(yǎng)成一定的愛國主義情懷與思想，進(jìn)而有效發(fā)揮出音樂教育的效果，促進(jìn)學(xué)生音樂美感與素養(yǎng)得以提升。

三、應(yīng)用多媒體發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)

在初中音樂教學(xué)過程中要想有效發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)的價值，教師還可以在教學(xué)過程中積極應(yīng)用多媒體技術(shù)來發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，這能進(jìn)一步提升多媒體技術(shù)應(yīng)用效果，促進(jìn)學(xué)生在音樂課堂上得以全面發(fā)展與提升，這也是新素質(zhì)教育環(huán)境下重要理念。音樂教育活動不僅僅能夠提高學(xué)生審美素質(zhì)，同時也能有效激發(fā)學(xué)生想象力，對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)以及生活會造成較為顯著的影響，所以教師在教學(xué)過程中若可以應(yīng)用多媒體來為深化學(xué)生對于音樂歌曲的把握，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這就能進(jìn)一步滿足新課程改革要去，讓學(xué)生真正在音樂課堂上得以發(fā)展和提升。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《渴望春天》教學(xué)設(shè)計的時候，教師就可以在教學(xué)過程中借助于多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放相關(guān)音頻與視頻，積極引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、音色、速度等多方面來感受作品中帶來的心靈震撼，從而真正有效提高教學(xué)效果，同時還能讓學(xué)生音樂鑒賞能力在這一課堂上得以提升，一舉多得。

四、應(yīng)用多媒體有效提高音樂教學(xué)效率

在應(yīng)用多媒體進(jìn)行初中音樂教學(xué)的時候，除了上述幾點(diǎn)之外，教師在教學(xué)過程中還可以多應(yīng)用多媒體技術(shù)來提高音樂教學(xué)效率，這也是多媒體技術(shù)應(yīng)用的最終目的。傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式在實(shí)施過程中，教師大多是以講解以及板書教學(xué)為主，整個教學(xué)過程花費(fèi)的時間較長，學(xué)生也無法準(zhǔn)確把握其中的知識點(diǎn)。這個時候教師就可以利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行有效教學(xué)，借助于多媒體技術(shù)豐富的信息數(shù)據(jù)庫來豐富拓展音樂教學(xué)內(nèi)容，這樣還能節(jié)約板書時間，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對于音樂教學(xué)重難點(diǎn)的把握。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《藍(lán)色的探戈》教學(xué)的時候，教師就可以直接利用一曲探戈舞曲視頻來有效吸引學(xué)生注意力，然后再基于此來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就能主動積極的進(jìn)行思考與反思，從而有效提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：

綜上所述，在初中音樂教學(xué)課堂之上教師一定要準(zhǔn)確認(rèn)識去與文化課之間的差異性，在教學(xué)過程中及時創(chuàng)新教學(xué)理念，結(jié)合時代發(fā)展趨勢來創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)方法，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)展開音樂教學(xué)，從而有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣以及素養(yǎng)，從而真正實(shí)現(xiàn)高效初中音樂課堂教學(xué)。