侯冬梅

（四川省蒼溪縣云峰鎮(zhèn)初級中學(xué)校，四川 蒼溪 628400）

傳統(tǒng)文化是在特定環(huán)境下形成的物質(zhì)文化與精神文化，蘊含著人們獨特的生活方式、行為方式、思維方式以及價值觀念。傳統(tǒng)文化具有一定的傳承性以及穩(wěn)定性。在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，可以根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的精神境界。

一、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透面臨的阻礙

在初中語文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化教育的滲透面臨的最大阻礙就是，相當(dāng)一部分的語文教師受到應(yīng)試教育的影響太大，沒有意識到傳統(tǒng)文化教育的重要性，認(rèn)為讀書的目的讓自己有更多的就業(yè)機(jī)會，獲得一份不錯的收入，所以他們也沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，更無法將學(xué)習(xí)熱情傳遞給學(xué)生。思想上對傳統(tǒng)文化教育滲透的不重視，行動上對傳統(tǒng)文化教育的滲透不積極，使得傳統(tǒng)文化教育流于形式。

另外，只有具備完整的學(xué)習(xí)計劃，處于特定的學(xué)習(xí)氛圍中，才能夠保證學(xué)習(xí)效果。所以，在初中語文教學(xué)中，對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也需要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，才能夠保證傳統(tǒng)文化教育的長期性。而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者，只有幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，將學(xué)生組織起來共同學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，才會將傳統(tǒng)文化教育有效的滲透到初中語文教學(xué)中。

另外，社會的各種不良風(fēng)氣也會影響初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透效果。因為“讀書無用論”的思想已經(jīng)存在了較長的時間，且對一部分人的思想產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，而當(dāng)今社會中又出現(xiàn)了以賺錢能力來評價一個人價值的標(biāo)準(zhǔn)理念。這兩種思想理念結(jié)合在一起，對人們的思想產(chǎn)生了更大的影響。正向的影響是讓人們更加努力的投入到工作當(dāng)中，為了社會主義事業(yè)而不懈奮斗，負(fù)面的影響是人們的精神世界開始出現(xiàn)空虛，在沒有正確引導(dǎo)的情況下很容易出現(xiàn)錯誤的人生觀念，為了賺錢而挑戰(zhàn)道德的底線、法律的底線，最終只能使自己的思想更為空虛、更為孤獨。所以，初中語文教師在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的時候，還需要積極的與社會上的各種不良風(fēng)氣做斗爭，不斷的激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，降低不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響[1]。

二、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透方法

（一）將對聯(lián)知識滲透到初中古詩詞教學(xué)中

中國的傳統(tǒng)詩歌具有對仗工整、抑揚頓挫、回環(huán)押韻的特點。尤其是五言律詩或者氣焰律師的頷聯(lián)和頸聯(lián)，都是非常標(biāo)準(zhǔn)的對偶句。例如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！保懹巍队紊轿鞔濉罚?，“山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！保ɡ畎住抖汕G門送別》）。在學(xué)習(xí)這些古詩詞的時候，完全可以講解對偶句的相關(guān)知識點和中國傳統(tǒng)對聯(lián)的基礎(chǔ)知識。

而在教會學(xué)生對聯(lián)的基礎(chǔ)知識之后，還可以教學(xué)生創(chuàng)作對聯(lián)的方法。創(chuàng)作對聯(lián)屬于寫作訓(xùn)練中的一種，具有一定的綜合性。對學(xué)生進(jìn)行專門的對聯(lián)創(chuàng)作訓(xùn)練，就可以讓學(xué)生盡快掌握詞類的虛實、字音的平仄以及造句規(guī)律、構(gòu)詞方式等內(nèi)容。鑒于初中學(xué)生初次接觸對聯(lián)，要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的對聯(lián)作品具有一定的難度，那么教師就可以為學(xué)生提前編寫一些對對歌，例如“實對實，虛對虛，字義莫迷離；平對仄，仄對平，聲調(diào)要分明......”等等，引導(dǎo)學(xué)生背誦，降低學(xué)生對于對聯(lián)的學(xué)習(xí)難度。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集自己喜歡的對聯(lián)，并將之整理到一個專門的筆記本上。另外，還可以根據(jù)實際情況以及學(xué)生的對聯(lián)創(chuàng)作水平，組織開展一次對聯(lián)比賽，激發(fā)學(xué)生對對聯(lián)的學(xué)習(xí)興趣。對聯(lián)與古詩詞都是我國傳統(tǒng)文化的杰出代表，加強(qiáng)對聯(lián)和古詩詞的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對我國傳統(tǒng)語言文字的喜愛，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚[2]。

（二）加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的體會

中國的傳統(tǒng)戲曲有著悠久的歷史和鮮明的民族風(fēng)格，是人們喜聞樂道的文藝形式。而大多數(shù)初中學(xué)生受到影視文化的影響，對于戲曲的接觸并不多。對此，教師就可以通過初中語文的綜合性學(xué)習(xí)主題進(jìn)行戲曲活動的精心組織。例如，七年級語文第四單元的綜合性學(xué)習(xí)主體就是“戲曲大舞臺”。根據(jù)這一主題，教師就可以組織開展一次別開生面的戲曲活動。第一步，先向?qū)W生介紹戲曲的發(fā)展歷史、戲曲的種類以及特點。第二步，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些經(jīng)典的戲曲作品資料，讓學(xué)生直觀的了解著名戲曲藝術(shù)家的表演，體會戲曲不同唱腔、念白中流露出來的韻味。第三步，引導(dǎo)學(xué)生在課余時間收看中央電視臺的戲曲頻道，了解更多的唱段和戲曲風(fēng)格。第四步，根據(jù)實際情況，讓學(xué)生向當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的戲曲藝術(shù)家、戲曲專業(yè)演員等人拜師學(xué)藝。第五步，組織開展戲曲知識趣味競賽，增長學(xué)生的戲曲見識，開闊學(xué)生的戲曲視野。

（三）通過中國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

我國是一個有著悠久歷史的文明古國，眾多的傳統(tǒng)節(jié)日也是向?qū)W生實施傳統(tǒng)文化教育的有效方法。例如，在中秋節(jié)來臨之前，教師就可以讓學(xué)生通過自己的渠道進(jìn)行中秋節(jié)相關(guān)知識點的查詢，了解中秋節(jié)的來歷、了解不同地區(qū)中秋節(jié)的習(xí)俗，了解各地關(guān)于中秋節(jié)的傳說、詩詞以及別稱等內(nèi)容，然后將之整理、歸納，形成一篇有理有據(jù)、有頭有尾的文章。到中秋節(jié)那一天，在班級上與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。另外，在課堂上，教師還可以搜集一些當(dāng)下被廣為流傳的中秋節(jié)祝福短信，分享給學(xué)生。然后引導(dǎo)學(xué)生編輯一個中秋節(jié)短信，將之送給自己的教師、家人以及朋友。這樣，學(xué)生不僅可以度過一個難忘的中秋節(jié)，還可以了解與中秋節(jié)有關(guān)的各種知識和各地習(xí)俗[3]。

結(jié)語：

綜上所述，在初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透具有十分重要的意義。但是由于教師沒有意識到傳統(tǒng)文化教育的重要性，再加上社會不良風(fēng)氣的侵蝕，使得傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的滲透面臨著重重阻礙。而要想在初中語文教學(xué)中有效滲透傳統(tǒng)文化教育，就要將對聯(lián)知識滲透到初中古詩詞教學(xué)中、加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的體會、通過中國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。