黃華銀

（浙江省紹興市柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)成人技術(shù)學(xué)校，浙江 紹興 312030）

隨著中國老年人教育的迅速發(fā)展，教育提供仍然存在不足。對老年人的教育調(diào)查顯示，對教育的需求不斷增長與老年人的教育資源有限之間存在矛盾。為了填補(bǔ)供需之間的差距，進(jìn)一步促進(jìn)終身教育的發(fā)展和積極的老齡化前景，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的老年教育已成為一個(gè)新的增長點(diǎn)，以解決短缺問題師資隊(duì)伍和服務(wù)質(zhì)量差提供新的解決方案。王振洲借鑒美國K-12在線教育的經(jīng)驗(yàn)，提出了提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，建立國家特殊教育信息服務(wù)平臺，建立特殊教育數(shù)字資源共享系統(tǒng)的建議。在農(nóng)村地區(qū)開發(fā)遠(yuǎn)程服務(wù)模型。楊曉紅等人以網(wǎng)易公開課等16個(gè)在線教育平臺為研究對象，對中國在線教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，并從宏觀和微觀兩個(gè)層面解釋了其未來的發(fā)展趨勢。本文以終身教育理論為基礎(chǔ)，以智能教育等四種新的教育理念為基礎(chǔ)，探討了老年人教育與互聯(lián)網(wǎng)融合帶來的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育形式的重大變化。提出營造在線教育氛圍，增加教育投入，整合社會資源，建立資源共享平臺，促進(jìn)高等教育信息化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的建議。

數(shù)字技術(shù)的發(fā)展帶來了教育行業(yè)的深刻變化。隨著大數(shù)據(jù)，人工智能和AI技術(shù)的應(yīng)用場景的不斷深化，信息技術(shù)被用于發(fā)展現(xiàn)代養(yǎng)老服務(wù)業(yè)，探索和創(chuàng)新養(yǎng)老服務(wù)模式，并在此過程中實(shí)現(xiàn)行業(yè)信息化工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。顯然，互聯(lián)網(wǎng)與老年人教育的進(jìn)一步融合已成為當(dāng)今信息社會中智能養(yǎng)老和創(chuàng)新養(yǎng)老的必然趨勢。老年人教育與在線教育的結(jié)合是指以老年人為主要服務(wù)對象，以數(shù)字電視，在線教育，遠(yuǎn)程教育等數(shù)字資源為學(xué)習(xí)媒介的老年人教育形式。這種媒體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是教育模式的主要形式，它可以通過擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的受教育機(jī)會以及受益于高質(zhì)量教育資源來滿足老年人的精神需求。老年人在線教育是在線教育模式的創(chuàng)新。與青年學(xué)生和成人學(xué)習(xí)者不同，這些特殊的老年人群體大多數(shù)在家里退休。在線教育的類型主要是文學(xué)欣嘗和保健。與過去的養(yǎng)老服務(wù)相比，更多的老年人渴望學(xué)習(xí)和做些事情，他們更加注重精神需求的滿足。如今，隨著智能技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，大多數(shù)老年人已經(jīng)從傳統(tǒng)的電視和廣播轉(zhuǎn)向了最新的電子技術(shù)產(chǎn)品，這樣有利于整合社會資源，建立資源共享平臺，促進(jìn)高等教育信息化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

積極應(yīng)對人口老齡化，大力發(fā)展老齡化服務(wù)業(yè)和產(chǎn)業(yè)。自21世紀(jì)初以來，學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)為中國的老年人教育賦予了新的時(shí)代特征。高等教育成功的關(guān)鍵在于彌補(bǔ)老年人的空虛，促進(jìn)老年人身心健康的和諧發(fā)展，激發(fā)老年人的潛力。隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及，可以將互聯(lián)網(wǎng)上可用的教育資源移植到高等教育領(lǐng)域，豐富高等教育的課程內(nèi)容，并大大擴(kuò)展教育的范圍。因此，在教育組織和教學(xué)實(shí)施過程中，積極對待老年人，向老年人倡導(dǎo)獨(dú)立和自我意識的觀念，樹立老年人的積極意識，已成為老年人教育的關(guān)鍵，在全社會營造了在線學(xué)習(xí)和終身教育的氛圍。首先，有必要建立一個(gè)更好的學(xué)習(xí)場所，并在社區(qū)和老年大學(xué)的基礎(chǔ)上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)老年人的實(shí)際需求，提供實(shí)用，有趣和現(xiàn)代的課程。由于家庭條件和專業(yè)背景等環(huán)境因素的差異，以及年齡，健康狀況和教育程度等個(gè)人特征的差異，還需要根據(jù)能力來教授老年人如何學(xué)習(xí)?？梢允褂肐nternet的教育資源為年齡較大的學(xué)生開發(fā)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，志愿者或?qū)煏ㄆ诟櫵麄?，以確保學(xué)習(xí)效果和有趣的學(xué)習(xí)，并促進(jìn)老年人在線教育的可持續(xù)發(fā)展。

由于人口性別差異，老年婦女比男子更有可能參加老年教育，對課程的要求也更高。就區(qū)域差異而言，東部沿海省份高于中部和西部內(nèi)陸省份，參加高等教育的人數(shù)更多。從城鄉(xiāng)差異來看，城市地區(qū)老年人的參與度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村地區(qū)，城市老年人的配套設(shè)施也比較齊全。因此，地方應(yīng)適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件，并在國家宏觀政策的背景下，根據(jù)當(dāng)?shù)胤ㄒ?guī)和自身?xiàng)l件制定區(qū)域政策體系，建立以政府為基礎(chǔ)的投資，并輔以企業(yè)和非政府組織的投資并基于老年人的高等教育和社區(qū)的老年人在線教育基地，通過在線和離線相結(jié)合的方式發(fā)展老年人教育。老年人教育的發(fā)展離不開國家政策的支持。老年人教育的管理和資源分配問題需要通過政策和法規(guī)加以協(xié)調(diào)。老年人教育的信息化也迫切需要相關(guān)部門在硬件和設(shè)備上進(jìn)行投資。各級政府需要出臺各種文件和優(yōu)惠政策，引導(dǎo)社會資源有序地進(jìn)入老年人教育領(lǐng)域。根據(jù)具體的實(shí)施計(jì)劃，借鑒在線教育成果良好的領(lǐng)域，并在現(xiàn)有教育研究網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星視頻傳輸?shù)幕A(chǔ)上，建立覆蓋全國城鄉(xiāng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國的老年人教育已經(jīng)形成了以政府投入為主，社會組織投入為輔的辦學(xué)模式，而發(fā)達(dá)國家的老年人辦學(xué)已經(jīng)展示了多層次，多渠道，多元化的發(fā)展模式。政府，高等教育機(jī)構(gòu)，企業(yè)，社會和民間力量以及在辦學(xué)中的投資形式多種多樣。因此未來除了政府對老年人教育的投入外，中國還需要整合企業(yè)，社會團(tuán)體和教育機(jī)構(gòu)的資源，建立多元化的老年人教育服務(wù)體系。為了彌補(bǔ)政府在高等教育方面的投資缺口，我們可以借鑒其他針對老年人社區(qū)的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。借鑒公益投資和社會廣告運(yùn)作等成功經(jīng)驗(yàn)，以擴(kuò)大社會對老年人教育的關(guān)注和影響。

當(dāng)前，在老年人教育領(lǐng)域的合作仍然較少，這極大地限制了社區(qū)老年人教育和開放大學(xué)的發(fā)展。可以引入社會志愿者、大學(xué)生等來填補(bǔ)教師的空白。充分利用社區(qū)和高等學(xué)校的場地資源，引入高質(zhì)量的在線課程，并以公開課，專題講座，論壇和微課的形式為老年人提供各種課程。由于年齡較大的學(xué)生輸入文本不便，語音交流將更加人性化，從而使老年人可以在學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)進(jìn)行交流和討論。國外關(guān)于終身教育和網(wǎng)絡(luò)教育的研究為我國老年人教育提供了參考和啟示。例如，英國的第三年齡大學(xué)使用現(xiàn)代化的設(shè)備來滿足不同地區(qū)和不同層次的老年人的學(xué)習(xí)需求。這個(gè)獨(dú)特的第三年齡教學(xué)網(wǎng)絡(luò)吸引了大量的老年人參加學(xué)習(xí)。因此，可以為不同地區(qū)的老年人建立“虛擬學(xué)習(xí)小組”，以提供具有較高認(rèn)知要求的學(xué)習(xí)活動(dòng)。中國高等學(xué)校和地方大學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)和借鑒國外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極開展“老年開放大學(xué)”或“在線老年大學(xué)”的研究和實(shí)施，并擴(kuò)大到中國老年學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的建立。老年人是社會的重要資源。老年人憑借自己的智慧，經(jīng)驗(yàn)和技能，不僅可以改善自身的物質(zhì)條件和生活質(zhì)量，而且可以積極參與改善全社會的精神生活，從而在一定程度上改善老年人的生活，開發(fā)老年人的人力資源潛力，建設(shè)全國學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的和諧社會。