彭靜婧 劉娟

（安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 安順 561000）

引言：現(xiàn)代人對于醫(yī)療衛(wèi)生水平需求的激增意味著醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為社會建設(shè)的重要一部分。但是，現(xiàn)階段的藥學(xué)人才數(shù)量及素質(zhì)都還難以滿足社會的需求。所以，高校方面要立足于社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)一批深諳醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)知識又具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的綜合性制藥人才，為醫(yī)學(xué)界的發(fā)展進(jìn)步注入新鮮血液。

一、理論教學(xué)改革

（一）加強(qiáng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

新時期的很大一部分藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時都認(rèn)為自己會從事制藥行業(yè)。所以，伴隨著藥學(xué)教學(xué)改革的實(shí)施，高校方面有必要加大對學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重視程度，以身踐行，幫助學(xué)生樹立高度責(zé)任意識，突出合理用藥概念?？陀^來說，我國絕大部分高校的現(xiàn)階段藥學(xué)專業(yè)教學(xué)仍舊停留在理論知識教學(xué)水平，課堂教學(xué)對臨床醫(yī)學(xué)的設(shè)計層面較淺，導(dǎo)致學(xué)生不能在學(xué)習(xí)的黃金時期全面系統(tǒng)的掌握臨床知識。所以，在新一輪的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革中，高校要結(jié)合現(xiàn)階段醫(yī)療水平的實(shí)際發(fā)展情況，有意識的開設(shè)一些和臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)的新學(xué)科，如病理學(xué)、診斷學(xué)以及檢驗(yàn)學(xué)的，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的合理用藥能力。也就是說，高校方面要為學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)提供充足機(jī)會，立足于社會的長期發(fā)展制定人才培養(yǎng)計劃，為我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用性人才。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在新時期的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中，教師有必要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全新詮釋。一方面，教師應(yīng)該根據(jù)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展水平合理添加教學(xué)內(nèi)容，始終保持醫(yī)療教學(xué)體系的先進(jìn)性和科學(xué)性。另一方面，教師有必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，保證專業(yè)教學(xué)的生動性和趣味性。比如說，教師可以嘗試放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而改用聊天或案例教學(xué)的形式展開授課?；蛘哒f，教師可以立足于學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力提升，嘗試在藥學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)中引入頭腦風(fēng)暴，促使學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展注入無限可能。與此同時，每年的藥學(xué)研究領(lǐng)域都會有嶄新的科研成果，教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域恰當(dāng)滲透這些科研成果，確保專業(yè)教學(xué)的先進(jìn)性和與時俱進(jìn)。除此以外，院校方面可以結(jié)合學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃情況和就業(yè)方向，定期聘請制藥公司或者藥監(jiān)部門的專業(yè)人員作為客座教授，結(jié)合他們工作中的一些實(shí)際案例進(jìn)行專題講座，鼓勵學(xué)生積極參與現(xiàn)場見習(xí)和案例分析討論中，加強(qiáng)學(xué)生對要學(xué)專業(yè)知識的應(yīng)用了解情況，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)計算機(jī)信息技術(shù)訓(xùn)練

伴隨信息化時代的來臨，計算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)成為教師創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)生改革學(xué)習(xí)模式的一項(xiàng)重要工具。隨著時代的信息化程度逐漸增加，這一技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的作用已經(jīng)不可替代。所以，高校方面要秉持復(fù)合型人才培養(yǎng)的教育理念，在授課過程中加大對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生計算機(jī)信息技術(shù)的培養(yǎng)力度，為學(xué)生日后的專業(yè)深造或者工作奠定堅實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的專業(yè)信息獲取渠道，拓寬藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展空間。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

（一）轉(zhuǎn)變藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

實(shí)驗(yàn)教學(xué)永遠(yuǎn)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生要面臨的一項(xiàng)重難點(diǎn)問題，也是新時期要學(xué)改革的一項(xiàng)核心側(cè)重點(diǎn)。正所謂“觀念是實(shí)踐的先導(dǎo)”，在新時期的藥學(xué)實(shí)驗(yàn)改革中，教師有必要嘗試徹底破除傳統(tǒng)教學(xué)模式的壁壘，把精力集中在對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，而不是一味注重知識的灌輸和重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)操作。所以，在人才培育導(dǎo)向的藥學(xué)教學(xué)改革中，高校方面要樹立創(chuàng)新型人才質(zhì)量觀，改革教育觀念、教育過程，教育模式以及教育評價體系。具體來說，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)查閱能力、實(shí)驗(yàn)事實(shí)表述能力、實(shí)驗(yàn)記錄書寫能力、實(shí)驗(yàn)意外處理能力等等，確保每一名參與藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)過程中對理論知識體系進(jìn)行鞏固，并在長期實(shí)驗(yàn)中根據(jù)所學(xué)知識達(dá)到能夠自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)的水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）注重各類型實(shí)驗(yàn)排布占比

在藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，基礎(chǔ)操作實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)以及自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)室整個要學(xué)實(shí)踐的三大主體。所以，高校藥學(xué)專業(yè)教師要以學(xué)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為主要依據(jù)，在排布課程的過程中對這三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的占比進(jìn)行合理分配。合理計劃和安排對學(xué)生的藥學(xué)理論知識、方法原理、操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生的基礎(chǔ)操作能達(dá)到至臻完善的水平，確保學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)藥學(xué)原理自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)。尤其是近些年來各大開設(shè)藥學(xué)專業(yè)的高校紛紛購置新型的先進(jìn)設(shè)備，建立了創(chuàng)新藥物研發(fā)的科研基地。所以，相關(guān)教師更要積極利用先進(jìn)的、充足的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，注意實(shí)驗(yàn)中學(xué)科的滲透和融合，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，預(yù)留出充分的活動空間和思維空間。比如說，教師可以專門針對學(xué)生的自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)制定考核標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生以團(tuán)隊的形式共同研究某一藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課題，經(jīng)過文獻(xiàn)查閱、流程設(shè)計、方案擬定、實(shí)驗(yàn)實(shí)施以及實(shí)驗(yàn)報告書寫等流程反映學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計情況，同時，教師可以要求學(xué)生著重注意藥學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的一些沒有預(yù)料到的過程，在這些“意外現(xiàn)象”中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)靈感。歸根結(jié)底，藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)無非是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于一些未來要走科研方向或者制藥方向的學(xué)生又彌之重要，教師應(yīng)盡其所能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，根據(jù)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)制定實(shí)驗(yàn)側(cè)重點(diǎn)，初期學(xué)習(xí)以理論驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主，后期學(xué)習(xí)則應(yīng)把自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)作為主體，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，藥學(xué)教學(xué)改革是推動我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的必然選擇。所以，高校方面要自覺承擔(dān)起培育醫(yī)療人才的社會使命，從理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面大力開展藥學(xué)教學(xué)改革，確保要學(xué)專業(yè)的學(xué)生對自己的就業(yè)情況形成清晰認(rèn)識，為提升我國的醫(yī)療健康水平增加人才儲備。