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        淺析幼兒的繪畫教學的開展策略

        2020-12-07 07:56:21王煌
        魅力中國 2020年33期

        王煌

        (江西省鄱陽縣保育院,江西 上饒 333100)

        繪畫對于學前兒童有著很大的作用,3--6 歲的孩子們有很多的時間都是在幼兒園度過的,那么幼兒園繪畫活動對他們各方面的能力都有所幫助、提高,因而,在繪畫活動中有效的教學策略對他們提高能力、素養(yǎng)有著重要的地位。美術是表達自己內(nèi)心活動的一種方式,是他們的另一種語言,他們通過畫畫活動來表達思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造自己的世界的一種有效途徑,也是培養(yǎng)幼兒觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力的重要手段。

        一、用“各種手段”指導幼兒自主的繪畫過程

        幼兒的知識和能力是由經(jīng)驗中來的,特別是繪畫活動更離不開幼兒的直接經(jīng)驗,他們的繪畫內(nèi)容來源于自然,貼近幼兒的真實生活,所以我注重讓幼兒運用自己的感官,動手動腦,去觀察、體驗和感受,獲得豐富的直接經(jīng)驗。利用室外自由活動時間,引導幼兒觀察大自然的美,小小幼兒園也是大自然的縮影,園內(nèi)有草、有花、有樹,隨著季節(jié)的變化,景色也不斷變化,讓幼兒認識這些美是很有意義的。他們把自己感受最深、認為最美的景色躍然紙上,畫面充滿了生機。

        興趣是最好的老師,有了興趣,幼兒才會主動思考,并自覺采取行動。教師應該尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容,使幼兒獲得有關經(jīng)驗,體驗成功,樹立自信心。例如有的幼兒課堂上喜歡在紙上亂畫,我就為他們準備紙張和油畫棒,鼓勵他們大膽地畫,雖然畫出的只是一些“四不像”,我都依然會夸他們很棒,漸漸地他們就喜歡上了畫畫,還有些幼兒他們把圓形畫成了長方形,把三角形畫成了橢圓形,我還是會伸出大拇指,給予他們肯定:“寶貝兒,你們畫得真的很不錯”,然后再婉轉(zhuǎn)地告訴他們正確的畫法。最后把他們的作品掛在墻上,和之前畫的進行比較,讓他們自己能夠直觀地發(fā)現(xiàn)有哪些進步,還有哪里畫得不夠好,并多加鼓勵,增強他們的自信心,激發(fā)他們的興趣,這也是他們學習繪畫的動力。

        二、激發(fā)幼兒情感,增強他們的他作欲望

        教師應在教學中有意激發(fā)幼兒的情感,調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性。在隨意繪畫的過程中,我會一步一步悉心指導操作,激發(fā)幼兒的想象力,引導他們的好奇心和求知欲,調(diào)動他們的感官,使幼兒了解繪畫物體的形態(tài)特點、顏色變化等,但不能停留在這一水平上。在實際教學過程中,我會通過循序漸進地指導訓練,使幼兒達到能放手自己操作,提高繪畫技能,進入創(chuàng)作階段。機械地訓練,一定階段是有必要的。低年齡段的幼兒由于繪畫技能較低,打基礎時就有必要進行圓形、三角形、長方形、正方形、橢圓形等基本形體的訓練。還有必要進行直線、曲線、折線、波浪線等各種線條的訓練。待幼兒有了一定的繪畫技能之后,就會覺得涂畫、臨摹枯燥乏味,這時就要讓幼兒體驗生活,置身大自然,激發(fā)出他們的創(chuàng)作欲望,要讓他們親身體驗,親自感受事物的形、色,以及事物的變化。幼兒通過感受就會用色條和顏色把看到的事物表現(xiàn)出來。這樣的訓練不可能一時就會符合要求,必須經(jīng)過反復訓練,當幼兒繪出滿意的作品,增強了信心,就會產(chǎn)生濃厚的興趣,創(chuàng)作能力就會不斷地提高。

        三、創(chuàng)設環(huán)境,選擇貼近幼兒生活并帶有游戲性的教材

        我們常說“興趣是最好的老師?!闭且驗橛變焊信d趣了,才能更為有效地激發(fā)他們參與活動、主動學習欲望。在選擇內(nèi)容上,以幼兒現(xiàn)實生活為背景,以幼兒生活經(jīng)驗為基礎,結(jié)合主題教育,以熟悉的人、事、物為內(nèi)容,選擇符合孩子們心理特點與熟悉的材料作為教學內(nèi)容。藝術源于生活又高于生活,幼兒由于缺少生活經(jīng)驗,有限的認識,致使他們往往只對日常生活中常接觸的事物有興趣,熟悉的場景會讓他們感到親切,從而激發(fā)他們的繪畫冬季。要想讓孩子們參與到繪畫的課程中,就需要激發(fā)幼兒參與繪畫活動興趣盎然的課堂學習環(huán)境,吸引孩子們主動參與學習,積極進行繪畫活動的學習。比如在學畫線條時,先讓孩子們玩拆毛衣的游戲,拆下來的毛線是彎彎曲曲的,一拉就成了直線,將毛線團起來就變成一個線球,幼兒對線條的變化有了直觀的感知,對畫線也就產(chǎn)生了濃厚的興趣,這時候讓他們在紙上就可以畫出來直線和曲線,然后畫成圓形,整個活動都輕松自然,會讓他們很輕松的領會。

        四、教師要可能多的正面評價作品,培養(yǎng)幼兒自覺的審美品評能力

        我在指導繪畫時,主要靠啟發(fā)、誘導幼兒積極主動發(fā)揮潛能,不過分強調(diào)成品好壞。評價作品,應看到幼兒的個體差異,不能一概而論,一個尺度。要在技能技巧、形態(tài)、情感、色感上下工夫,細微的進步要表揚,對不足的地方應提修改意見,幫助幼兒獲得成功的體驗,感受其中的樂趣,增強信心,樹立正確的審美觀念和情趣,從而提高審美的能力。品評作品,可以相互評價,共同介入,以集體品評為標準,以個別品評為特色,從思想上提高繪畫評情趣。

        兒童繪畫是一種創(chuàng)造性的教育,是培養(yǎng)素質(zhì)人才的起點,教育者在進行教學時應當掌握兒童繪畫的心理發(fā)展,遵循兒童繪畫心理的發(fā)展規(guī)律,因勢利導,老師在幼兒繪畫教學中藥采取有效的教學策略,培養(yǎng)他們對繪畫的興趣,提高他們的自信息,正確引導兒童繪畫,教學成果一定會事半功倍,孩子們的繪畫能力和個性才會得到更好的發(fā)展。

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