格桑拉姆

（四川省甘孜州巴塘縣同心幼兒園，四川 巴塘 627650）

語(yǔ)言的發(fā)展，對(duì)于幼兒的思維與性格發(fā)展起著重要作用，作為一名幼教老師，更是清楚這一點(diǎn)。大班幼兒熟悉環(huán)境，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，語(yǔ)言上也得到了一定的發(fā)展，教學(xué)時(shí)會(huì)更容易；而小班幼兒年紀(jì)小，語(yǔ)言能力較弱，需要我們?yōu)樗麄儬I(yíng)造輕松的氛圍，多多引導(dǎo)與鼓勵(lì)，才能得到更好地發(fā)展。筆者結(jié)合自己多年幼教經(jīng)歷，談?wù)勅绾巫龊脤?duì)小班幼兒的語(yǔ)言培養(yǎng)。

一、營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)言是我們內(nèi)心想法的外化形式，要想培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言能力，首先我們就要營(yíng)造一個(gè)讓他們喜歡學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們輕松愉快，使其愿意開(kāi)口說(shuō)話，只有他們?cè)敢庹f(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，語(yǔ)言能力才能在不斷地練習(xí)中得到提高。

雖然幼兒教師的教學(xué)任務(wù)并不輕松，但我們?cè)诿鎸?duì)小班幼兒的時(shí)候，仍然要摒棄生活中的煩惱，對(duì)他們保持耐心與細(xì)心，溫柔親切地對(duì)他們。小班幼兒很多剛?cè)雸@，本身對(duì)環(huán)境就感到陌生，如果老師再看起來(lái)嚴(yán)肅，就會(huì)讓他們?nèi)鄙侔踩校桓冶磉_(dá)自己內(nèi)心的想法，久而久之，不僅不利于他們語(yǔ)言能力的發(fā)展，而且還會(huì)讓他們性格變得內(nèi)向、膽小。像我曾經(jīng)帶的一個(gè)小朋友扎西，爸爸媽媽在外地工作，把他送入園后，就去外地了，他和爺爺奶奶在家。剛?cè)雸@時(shí)情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常含著淚水坐在小椅子上，也不和小朋友去玩，小朋友和他說(shuō)話，也愛(ài)理別人。我們老師走過(guò)去和他說(shuō)話，他也不理，只是用低著頭，玩著自己的手指。我也沒(méi)有氣餒，常常利用課間，和他聊天，雖然剛開(kāi)始，他不理我，但我還是會(huì)問(wèn)他，慢慢地他會(huì)點(diǎn)頭、搖頭來(lái)回應(yīng)我。為了更好地與他溝通，我想爺爺奶奶了解他的情況，后面我會(huì)以猜謎的形式去和他聊，他覺(jué)得老師很神奇，竟然了解他那么多，一周后，他也愿意和我說(shuō)話，也愿意與其他小朋友交流玩耍了。

二、多采用幼兒喜歡的方式

要培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言能力，我們還要針對(duì)他們的身心特點(diǎn)，多選取他們喜歡的方式。兒歌節(jié)奏明快，語(yǔ)言活潑有趣，是小班幼兒喜歡的一種語(yǔ)言形式。教學(xué)中，我們可以與孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單問(wèn)答，讓他們邊學(xué)邊練。比如，教他們編編兒歌。唱《小小手》：“伸出小小手，十個(gè)手指頭；小手真能干，小手會(huì)干嗎？”幼兒可能會(huì)說(shuō)：“會(huì)畫(huà)畫(huà)?！边@時(shí)我們可以這樣編：“小手會(huì)畫(huà)畫(huà)，我來(lái)親親它?！苯又梢宰屗麄兿胂胄∈诌€會(huì)做什么，你可以照著老師的樣子編。有的小朋友想到：小手會(huì)吃飯，勺子親親它；還有的想到：小手會(huì)寫(xiě)字，媽媽親親他……在這樣的邊玩邊學(xué)中，孩子的思維與語(yǔ)言能力都得到了發(fā)展。

故事也是幼兒喜歡的一種語(yǔ)言形式，教學(xué)中，我們除了讓幼兒聽(tīng)故事，也可以讓他們來(lái)講故事。剛開(kāi)始，孩子們自己講故事的時(shí)候，只會(huì)說(shuō)一兩句話，比如，小豬去小兔子家吃蘿卜，他們很高興。我慢慢引導(dǎo)孩子們，上來(lái)講故事時(shí)，先要向大家問(wèn)好，然后再介紹自己是哪個(gè)班的小朋友，今年多大了，要講的故事題目是什么。每次我給他們講故事時(shí)候都會(huì)說(shuō)：“今天，我講的故事是……?！钡任抑v完了故事，就會(huì)要求孩子們說(shuō)一說(shuō)我講的故事的題目是什么，久而久之，孩子們就記住了。不僅自己在講故事的時(shí)候會(huì)講題目，在家給家長(zhǎng)講故事的時(shí)候，也要他們回答自己的提問(wèn)——我的故事是什么。通過(guò)聽(tīng)故事、講故事這一語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們不僅知道了很多好玩的事情，還增加了詞匯量，培養(yǎng)了語(yǔ)言能力，自信心也得到了增強(qiáng)，性格也變得越來(lái)越開(kāi)朗。

除了上面的兩種形式，小班幼兒還喜歡角色扮演，可以說(shuō)是樂(lè)此不疲，這也是他們了解世界的一種方式。在玩游戲的時(shí)候，他們剛開(kāi)始只會(huì)扮演娃娃家的媽媽或者是娃娃家的爸爸，說(shuō)的話非常簡(jiǎn)單。于是，我讓他們回家觀察爸爸媽媽在家會(huì)說(shuō)些什么，讓他們進(jìn)行模仿。慢慢地孩子們說(shuō)的話越來(lái)越豐富，也越來(lái)越有趣。除了這些游戲，我讓孩子們想想自己除了在家里，還在什么地方要與別人交流。孩子們想到了學(xué)校、超市，于是，我繼續(xù)拓展，讓他們來(lái)進(jìn)行扮演。在扮演時(shí)會(huì)給孩子們一些指導(dǎo)，這樣，孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H獲得了游戲的樂(lè)趣，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了他們的觀察能力與認(rèn)識(shí)能力。

多開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)。小班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行一些符合他們的寓教于樂(lè)的游戲。比如，開(kāi)展一些有趣的辯論，如獅子和老虎誰(shuí)厲害？你喜歡草原還是森林？為什么？通過(guò)這些有趣的討論豐富孩子詞匯，增加他們的知識(shí)。有時(shí)，我還會(huì)給出幾個(gè)動(dòng)物名字，請(qǐng)他們簡(jiǎn)單地編個(gè)故事。有的孩子特別喜歡動(dòng)物，就說(shuō)得特別好，有的孩子喜歡聽(tīng)故事，就把自己聽(tīng)過(guò)的故事改一改，講給別人聽(tīng)。真讓我意外，也不得不佩服他們的學(xué)習(xí)能力這樣強(qiáng)。

三、需要特別注意的幾點(diǎn)

（一）少用兒化音，不用疊詞

幼兒小的時(shí)候，父母為了更加親切，常常對(duì)他們運(yùn)用疊詞與兒化音。隨著孩子的成長(zhǎng)，兒化音與疊詞已經(jīng)不能不適應(yīng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的要求了。常常運(yùn)用兒化音與疊詞只會(huì)阻礙他們?cè)~匯的擴(kuò)大，影響他們語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展。所以，我們要特別注意，教學(xué)中不僅自己不用，而且也要引導(dǎo)幼兒慢慢改掉這個(gè)習(xí)慣。

（二）盡量給幼兒滲透一些新鮮優(yōu)美的詞匯

幼兒在成長(zhǎng)，他們的生活面也在擴(kuò)大，視野在拓展。我們也要盡量多給他們滲透一些新鮮優(yōu)美的詞匯，豐富他們的語(yǔ)言素材庫(kù)。這樣，更有利于他們的語(yǔ)言發(fā)展。如“今天的飯很好吃”可以說(shuō)成“今天的飯美味可口”。這可以讓孩子在潛移默化中，逐步積累詞匯，提高他們的語(yǔ)言能力。

（三）認(rèn)真傾聽(tīng)孩子說(shuō)話

小班幼兒的興趣一旦激發(fā)，那就像打開(kāi)的話匣子，個(gè)個(gè)都想表達(dá)。但他們不是每次都表達(dá)得準(zhǔn)確，這個(gè)時(shí)候，我們千萬(wàn)不要急著糾正他們的問(wèn)題，更不要批評(píng)呵斥他們，否則就會(huì)打擊孩子表達(dá)的積極性。孩子說(shuō)話時(shí)我們一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，做一個(gè)好的聽(tīng)眾，千萬(wàn)不要不耐煩，這樣他才會(huì)更樂(lè)意地說(shuō)下去。