格桑拉姆

（四川省甘孜州巴塘縣同心幼兒園，四川 巴塘 627650）

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里受到爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的多方寵愛(ài)，讓他們感覺(jué)自己就是最重要的，久而久之，就養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，尤其是禮儀方面，常常會(huì)呵斥爺爺奶奶、外公外婆，不懂尊敬老人，還自我為中心。孩子沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是我們的家長(zhǎng)的教育方式。因此，我認(rèn)為我們必須從小對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，讓他們變成講文明懂禮儀的孩子。下面就幼兒教育中如何加強(qiáng)幼兒禮儀教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、將禮儀教育滲透在每日學(xué)習(xí)中

幼兒來(lái)到園里，我們不僅僅要教給他們一些知識(shí)，培養(yǎng)他們生活學(xué)習(xí)的技能，豐富他們的心靈，還要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。而對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅要在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，也不是每一天就能完成的?？梢哉f(shuō)它貫穿我們整個(gè)教育之中。對(duì)幼兒禮儀教育也是如此。

（一）在各種環(huán)境中滲透禮儀教育

幼兒園的每一個(gè)地方都是孩子們學(xué)習(xí)的地方，只要他們一走進(jìn)園里，就已經(jīng)進(jìn)入了我們的教育情境之中。因此，我們的禮儀教育也要做到無(wú)處不在。我們可以在幼兒園的走廊、主題墻、教室等地方懸掛一些有關(guān)禮儀的圖片和兒歌，時(shí)時(shí)提醒幼兒做一名有禮貌講禮儀的好孩子。

（二）兒歌、故事學(xué)習(xí)中滲透禮儀教育

幼兒像一塊海綿，對(duì)這個(gè)世界的一切都充滿了好奇，他們貪婪地吸收著家長(zhǎng)、老師教給他們的所有知識(shí)。兒歌與故事是幼兒最喜歡的教學(xué)形式，我們可以充分利用孩子的這一特點(diǎn)，在兒歌與故事的教學(xué)中滲透禮儀教育，使其在潛移默化之中得到提升。比如，兒歌《禮貌歌》“小朋友，講禮貌，見(jiàn)老師，問(wèn)聲早，見(jiàn)同伴，問(wèn)聲好，告別時(shí)，說(shuō)再見(jiàn)，向人家，借東西，說(shuō)一聲，謝謝你。踩了人，多著急，快快說(shuō)，對(duì)不起，碰了我，不生氣。輕輕說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，小朋友，要友好，不要做，小霸王。小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。”這首《禮貌歌》讀起來(lái)朗朗上口，把小朋友的日常禮儀都講清楚了。幼兒在這樣的朗讀學(xué)習(xí)中，輕松地記住了日常禮儀；經(jīng)常練習(xí)，就會(huì)把這些禮儀深化到自己的行為習(xí)慣中去。

故事對(duì)孩子的教育作用也是巨大的，它不僅滿足幼兒探索世界的愿望，還可以對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)作力的啟發(fā)，心靈情感的豐富，最重要的可以讓幼兒在輕松的情境中學(xué)習(xí)各種禮儀態(tài)度。幼兒最喜歡繪本，它生動(dòng)有趣。我們可以利用它的特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。比如，繪本《魔幻青草地》通過(guò)滑稽幽默的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子不能隨便丟垃圾，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。還比如，繪本《圖書(shū)館的獅子》，通過(guò)描寫(xiě)一只安靜無(wú)害，又樂(lè)于助人的獅子，告訴孩子們應(yīng)該遵守規(guī)矩，但是對(duì)于特殊原因而違反規(guī)矩的人，我們也要寬容原諒。

二、將禮儀教育滲透在各種活動(dòng)中

（一）充分利用區(qū)角活動(dòng)

我們對(duì)幼兒的禮儀教育不僅僅在學(xué)習(xí)中，還要充分利用區(qū)角活動(dòng)。通過(guò)各種目的明確的活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮儀教育。比如，在角色扮演的活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了去飯店里吃飯的情境，于是就有了服務(wù)員與顧客這兩種角色，那么在這個(gè)活動(dòng)里就涉及到了點(diǎn)餐與接待顧客的禮儀，還有進(jìn)餐時(shí)的禮儀。孩子們?cè)谶@個(gè)角色的扮演中學(xué)會(huì)了點(diǎn)餐與就餐的禮儀。在區(qū)角活動(dòng)中，我們要提前做好各種準(zhǔn)備，為孩子們創(chuàng)設(shè)更加貼近真實(shí)生活的情境，使其更投入地參與到活動(dòng)中來(lái)。

（二）抓住一切教育機(jī)會(huì)

許多的禮儀教育可以在一些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)上做，這就是我們說(shuō)的教育生成。教育中不一定所有情境都是我們事先設(shè)計(jì)好的，有時(shí)候需要抓住一些轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)。比如，在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，我看到地上有一個(gè)塑料袋，我剛想拿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，突然轉(zhuǎn)念一想，為什么不利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育一下孩子們呢？于是，我說(shuō)：“這個(gè)小口袋很調(diào)皮，請(qǐng)大家?guī)兔Π阉突丶?。”孩子們很快就把塑料袋放進(jìn)了垃圾桶。等他們做完了這件事后，我給孩子們提了一個(gè)問(wèn)：“以后要是在路上或教室里見(jiàn)到這些垃圾，我們?cè)撛趺崔k？孩子們紛紛表示：在路上或教室看見(jiàn)垃圾，一定要撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶。利用一切機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，需要我們的幼兒教師仔細(xì)觀察，及時(shí)捕捉，否則，這樣的機(jī)會(huì)稍縱即逝。

三、家園緊密結(jié)合，加強(qiáng)配合

曾聽(tīng)過(guò)一句話：“孩子就是家長(zhǎng)的復(fù)印件，如果孩子出了問(wèn)題，那一定是原件有問(wèn)題?！蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)得非常有道理，父母對(duì)孩子的影響是其他什么人都比不上的。一是孩子與父母的關(guān)系最為親密，二是孩子與父母相處的時(shí)間也是最多的。因此，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育的時(shí)候，一定要與家長(zhǎng)緊密切聯(lián)系，加強(qiáng)配合。孩子在幼兒園里學(xué)到了些什么技能，培養(yǎng)了哪些行為習(xí)慣，我們要及時(shí)告知家長(zhǎng)，獲得他們的大力支持與積極配合，對(duì)孩子進(jìn)行一致性的教育，這樣才能避免家庭與幼兒園教育的脫節(jié)。例如，幼兒園正在培養(yǎng)孩子自主能力的時(shí)候，家長(zhǎng)就不要再包辦代替；老師在對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌教育的時(shí)候，家長(zhǎng)就不能對(duì)孩子的不禮貌行為視而不見(jiàn)。孩子是老師的學(xué)生，也是家長(zhǎng)的孩子，我們大家只有共同努力，大力配合，才能將孩子培養(yǎng)成一個(gè)講文明有禮貌的好孩子。

幼兒園的禮儀教育關(guān)系著孩子們將來(lái)做人的根本，我們千萬(wàn)不可忽視，必須從小抓起。只要我們能從以上這幾個(gè)方面努力去做，就能實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。