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        提升大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)有效性的實(shí)踐探究

        2020-12-07 13:09:16武鑫
        魅力中國(guó) 2020年8期
        關(guān)鍵詞:雙語有效性大學(xué)

        武鑫

        (香港教育大學(xué)高級(jí)中學(xué),香港 712000)

        隨著國(guó)際化交流的日益密切,英語語言已然成為國(guó)際交流溝通的重要工具,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出英語雙語翻譯能力加強(qiáng)的相關(guān)要求。高校需要基于有效教學(xué)目標(biāo),研究大學(xué)生英語雙語翻譯課程有效性提升的策略,使學(xué)生提升自身英語雙語翻譯能力,促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

        一、大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)中存在的問題

        (一)教材問題

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前所編寫的英語教材,十分重視學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng),在一定程度上忽略掉英語雙語翻譯原則、翻譯標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容,沒有深入講解翻譯方法。部分院校的英語教材中,開展了一定的翻譯練習(xí),但僅僅練習(xí)一些特定的詞匯和語法語言理論,沒有充分考慮其他英語雙語翻譯需求。

        (二)教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

        有效的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠檢驗(yàn)有效教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)教學(xué)效果顯現(xiàn)。以此,高校基于有效教學(xué)目標(biāo),提升大學(xué)英語雙語翻譯有效性,需要英語雙語翻譯教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與反饋情況進(jìn)行持續(xù)了解,從而不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略與模式。但是現(xiàn)階段的我國(guó)高校英語雙語翻譯教學(xué)存在教學(xué)設(shè)計(jì)不夠有效的問題,大多英語雙語翻譯教師不能及時(shí)全面的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)與反饋情況,難以針對(duì)性地考慮學(xué)生個(gè)性化需求,影響教學(xué)有效性提升。同時(shí),在教學(xué)設(shè)計(jì)不夠有效的基礎(chǔ)上,英語雙語翻譯實(shí)踐教學(xué)也不能滿足學(xué)生與社會(huì)的需求,較少的實(shí)踐課程設(shè)計(jì),無法保證學(xué)生的英語雙語翻譯訓(xùn)練有效性,不符合有效教學(xué)目標(biāo)要求。

        二、提升大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)有效性的策略

        (一)合理編寫與選擇教材

        眾所周知,大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)水平會(huì)直接受到翻譯教材的影響。就目前來講,很多高校缺乏權(quán)威性較高的翻譯教材,教師經(jīng)常要求學(xué)生翻譯課文原句,這樣學(xué)生的英語雙語翻譯學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受到嚴(yán)重打擊。為了解決這個(gè)問題,高校需要充分重視英語教材的重要性,將學(xué)生的實(shí)際情況、專業(yè)發(fā)展等納入考慮范圍,合理選擇教材,保證能夠?qū)v史學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)有效涵蓋,以便極大程度的豐富英語雙語翻譯內(nèi)容。此外,為了增強(qiáng)大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)的趣味性,教師也可以將英語電影、詩(shī)歌等新穎素材運(yùn)用過來,這樣學(xué)生的翻譯興趣將會(huì)大大提升,有效擴(kuò)展學(xué)生的翻譯視野。此外,經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練,學(xué)生的英語雙語翻譯方法也可以得到積累,進(jìn)而顯著增強(qiáng)大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)效果。

        (二)完善個(gè)性教學(xué)目標(biāo)

        高校在有效教學(xué)目標(biāo)下,提升大學(xué)英語雙語翻譯課程有效性,需要完善教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)個(gè)性化。例如,高??梢月?lián)合英語雙語翻譯教師,共同調(diào)查學(xué)生個(gè)性化英語雙語翻譯學(xué)習(xí)需求,分析學(xué)生不同英語雙語翻譯學(xué)習(xí)問題,并積極獲取社會(huì)翻譯人才要求信息,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)目標(biāo)的有效制定,加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)個(gè)性化,踐行有效教學(xué)目標(biāo)。高校可以引導(dǎo)英語雙語翻譯教師在個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)下,開展針對(duì)性英語雙語翻譯教學(xué),摒棄傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的教育理念,在課堂上增加與學(xué)生的互動(dòng),結(jié)合學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn),為學(xué)生提供不同的英語雙語翻譯教學(xué)目標(biāo)制定,從而提升大學(xué)英語雙語翻譯課程有效性。例如,高校英語雙語翻譯教師可以在學(xué)生中間組織英語雙語翻譯學(xué)習(xí)問題反饋活動(dòng),有利于教師了解學(xué)生英語雙語翻譯能力情況,從而以教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)工作的個(gè)性化革新,提升翻譯課程有效性。

        (三)創(chuàng)新雙語翻譯教學(xué)模式

        首先,不同高校在歷史文化、傳統(tǒng)方面存在差異,那么辦學(xué)工作的側(cè)重點(diǎn)也存在著不同。如理工科大學(xué)十分重視科技英語課程、專業(yè)用途英語課程等,翻譯教學(xué)也將這些內(nèi)容作為了重點(diǎn)。因此,大學(xué)英語教師就需要將學(xué)生的專業(yè)情況、社會(huì)需求等內(nèi)容充分納入考慮范圍,合理開發(fā)、利用教學(xué)資源,對(duì)英語雙語翻譯教學(xué)模式科學(xué)確定,不斷提升英語雙語翻譯教學(xué)質(zhì)量。其次,英語教師要積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,包括實(shí)踐性教學(xué)、微課教學(xué)等,重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),增強(qiáng)翻譯教學(xué)的生動(dòng)性、有趣性和豐富性。如教師可以將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)利用起來,通過英語雙語翻譯教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建,將在線教學(xué)、微課教學(xué)工作開展下去,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的便捷,可以顯著提升教學(xué)效果。

        (四)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐緊密聯(lián)系

        高?;谟行Ы虒W(xué)目標(biāo),提升大學(xué)英語雙語翻譯課程有效性,需要引導(dǎo)英語雙語翻譯教師將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行有效融合。例如,高??梢詾榻處熖峁┯⒄Z雙語翻譯實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn),使教師意識(shí)到英語雙語翻譯實(shí)踐應(yīng)用的重要性,使其發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容存在的問題,促進(jìn)其結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用目標(biāo),優(yōu)化英語雙語翻譯教學(xué)內(nèi)容。英語語言具有一定的工具性與應(yīng)用性,需要高校英語雙語翻譯教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語雙語翻譯實(shí)踐應(yīng)用能力,因此,高校需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,為大學(xué)生提供更多的英語雙語翻譯實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng),使學(xué)生在通過活動(dòng)能夠更好的掌握英語雙語翻譯知識(shí)與技能,從而提升英語雙語翻譯課程教學(xué)有效性。教師也需要結(jié)合英語雙語翻譯實(shí)踐應(yīng)用,利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),搜集更多的實(shí)用性教學(xué)資源,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)課程有效性。

        三、結(jié)語

        綜上所述,有效教學(xué)目標(biāo)是大學(xué)英語雙語翻譯課程教學(xué)質(zhì)量提升的重要方向,因此,研究大學(xué)英語雙語翻譯課程有效性提升,需要高校英語雙語翻譯教學(xué)工作者重視教學(xué)目標(biāo),在積極分析現(xiàn)有教學(xué)問題的基礎(chǔ)上,通過完善個(gè)性教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)模式等措施,強(qiáng)化大學(xué)英語雙語翻譯課程教學(xué)有效性。

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