武鑫

（香港教育大學(xué)高級(jí)中學(xué)，香港 712000）

隨著國(guó)際化交流的日益密切，英語語言已然成為國(guó)際交流溝通的重要工具，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出英語雙語翻譯能力加強(qiáng)的相關(guān)要求。高校需要基于有效教學(xué)目標(biāo)，研究大學(xué)生英語雙語翻譯課程有效性提升的策略，使學(xué)生提升自身英語雙語翻譯能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

一、大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)中存在的問題

（一）教材問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前所編寫的英語教材，十分重視學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，在一定程度上忽略掉英語雙語翻譯原則、翻譯標(biāo)準(zhǔn)等方面的內(nèi)容，沒有深入講解翻譯方法。部分院校的英語教材中，開展了一定的翻譯練習(xí)，但僅僅練習(xí)一些特定的詞匯和語法語言理論，沒有充分考慮其他英語雙語翻譯需求。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

有效的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠檢驗(yàn)有效教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)效果顯現(xiàn)。以此，高校基于有效教學(xué)目標(biāo)，提升大學(xué)英語雙語翻譯有效性，需要英語雙語翻譯教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與反饋情況進(jìn)行持續(xù)了解，從而不斷調(diào)整自身的教學(xué)策略與模式。但是現(xiàn)階段的我國(guó)高校英語雙語翻譯教學(xué)存在教學(xué)設(shè)計(jì)不夠有效的問題，大多英語雙語翻譯教師不能及時(shí)全面的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)與反饋情況，難以針對(duì)性地考慮學(xué)生個(gè)性化需求，影響教學(xué)有效性提升。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)不夠有效的基礎(chǔ)上，英語雙語翻譯實(shí)踐教學(xué)也不能滿足學(xué)生與社會(huì)的需求，較少的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，無法保證學(xué)生的英語雙語翻譯訓(xùn)練有效性，不符合有效教學(xué)目標(biāo)要求。

二、提升大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)有效性的策略

（一）合理編寫與選擇教材

眾所周知，大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)水平會(huì)直接受到翻譯教材的影響。就目前來講，很多高校缺乏權(quán)威性較高的翻譯教材，教師經(jīng)常要求學(xué)生翻譯課文原句，這樣學(xué)生的英語雙語翻譯學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受到嚴(yán)重打擊。為了解決這個(gè)問題，高校需要充分重視英語教材的重要性，將學(xué)生的實(shí)際情況、專業(yè)發(fā)展等納入考慮范圍，合理選擇教材，保證能夠?qū)v史學(xué)、政治學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)有效涵蓋，以便極大程度的豐富英語雙語翻譯內(nèi)容。此外，為了增強(qiáng)大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)的趣味性，教師也可以將英語電影、詩(shī)歌等新穎素材運(yùn)用過來，這樣學(xué)生的翻譯興趣將會(huì)大大提升，有效擴(kuò)展學(xué)生的翻譯視野。此外，經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的英語雙語翻譯方法也可以得到積累，進(jìn)而顯著增強(qiáng)大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)效果。

（二）完善個(gè)性教學(xué)目標(biāo)

高校在有效教學(xué)目標(biāo)下，提升大學(xué)英語雙語翻譯課程有效性，需要完善教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)個(gè)性化。例如，高?？梢月?lián)合英語雙語翻譯教師，共同調(diào)查學(xué)生個(gè)性化英語雙語翻譯學(xué)習(xí)需求，分析學(xué)生不同英語雙語翻譯學(xué)習(xí)問題，并積極獲取社會(huì)翻譯人才要求信息，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語雙語翻譯教學(xué)目標(biāo)的有效制定，加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)個(gè)性化，踐行有效教學(xué)目標(biāo)。高校可以引導(dǎo)英語雙語翻譯教師在個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)下，開展針對(duì)性英語雙語翻譯教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的教育理念，在課堂上增加與學(xué)生的互動(dòng)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，為學(xué)生提供不同的英語雙語翻譯教學(xué)目標(biāo)制定，從而提升大學(xué)英語雙語翻譯課程有效性。例如，高校英語雙語翻譯教師可以在學(xué)生中間組織英語雙語翻譯學(xué)習(xí)問題反饋活動(dòng)，有利于教師了解學(xué)生英語雙語翻譯能力情況，從而以教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)工作的個(gè)性化革新，提升翻譯課程有效性。

（三）創(chuàng)新雙語翻譯教學(xué)模式

首先，不同高校在歷史文化、傳統(tǒng)方面存在差異，那么辦學(xué)工作的側(cè)重點(diǎn)也存在著不同。如理工科大學(xué)十分重視科技英語課程、專業(yè)用途英語課程等，翻譯教學(xué)也將這些內(nèi)容作為了重點(diǎn)。因此，大學(xué)英語教師就需要將學(xué)生的專業(yè)情況、社會(huì)需求等內(nèi)容充分納入考慮范圍，合理開發(fā)、利用教學(xué)資源，對(duì)英語雙語翻譯教學(xué)模式科學(xué)確定，不斷提升英語雙語翻譯教學(xué)質(zhì)量。其次，英語教師要積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，包括實(shí)踐性教學(xué)、微課教學(xué)等，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)翻譯教學(xué)的生動(dòng)性、有趣性和豐富性。如教師可以將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)利用起來，通過英語雙語翻譯教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，將在線教學(xué)、微課教學(xué)工作開展下去，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的便捷，可以顯著提升教學(xué)效果。

（四）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐緊密聯(lián)系

高?；谟行Ы虒W(xué)目標(biāo)，提升大學(xué)英語雙語翻譯課程有效性，需要引導(dǎo)英語雙語翻譯教師將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行有效融合。例如，高?？梢詾榻處熖峁┯⒄Z雙語翻譯實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，使教師意識(shí)到英語雙語翻譯實(shí)踐應(yīng)用的重要性，使其發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容存在的問題，促進(jìn)其結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用目標(biāo)，優(yōu)化英語雙語翻譯教學(xué)內(nèi)容。英語語言具有一定的工具性與應(yīng)用性，需要高校英語雙語翻譯教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語雙語翻譯實(shí)踐應(yīng)用能力，因此，高校需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為大學(xué)生提供更多的英語雙語翻譯實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，使學(xué)生在通過活動(dòng)能夠更好的掌握英語雙語翻譯知識(shí)與技能，從而提升英語雙語翻譯課程教學(xué)有效性。教師也需要結(jié)合英語雙語翻譯實(shí)踐應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜集更多的實(shí)用性教學(xué)資源，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)課程有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，有效教學(xué)目標(biāo)是大學(xué)英語雙語翻譯課程教學(xué)質(zhì)量提升的重要方向，因此，研究大學(xué)英語雙語翻譯課程有效性提升，需要高校英語雙語翻譯教學(xué)工作者重視教學(xué)目標(biāo)，在積極分析現(xiàn)有教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，通過完善個(gè)性教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)模式等措施，強(qiáng)化大學(xué)英語雙語翻譯課程教學(xué)有效性。