梁照云

（周口幼兒師范學(xué)校，河南 周口 466000）

幼兒教育學(xué)課程作為學(xué)前教育專業(yè)的主要課程，其主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握有關(guān)幼教工作的相關(guān)理論知識(shí)。而“以學(xué)生為中心”的教學(xué)法，主要是在教學(xué)中所采用的教學(xué)方法，要始終圍繞學(xué)生這個(gè)中心，注重學(xué)生主體地位的彰顯。因此，需要緊密結(jié)合這門課程的特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法。

一、始終秉承生本理念開(kāi)展幼兒教育學(xué)課程教學(xué)

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來(lái)在畢業(yè)后主要是從事幼教工作，而幼教工作質(zhì)量的高低關(guān)乎著幼兒的一生。在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)“幼兒教育學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量的控制，主要是考慮到學(xué)生未來(lái)就業(yè)的需要，在幼兒實(shí)踐教育教學(xué)工作中發(fā)揮自身的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，從而為幼兒從小樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。在學(xué)前教育專業(yè)中加強(qiáng)“幼兒教育學(xué)”課程教學(xué)工作的開(kāi)展，并切實(shí)強(qiáng)化對(duì)其教學(xué)質(zhì)量的控制，才能更好地適應(yīng)幼教事業(yè)發(fā)展的需要，為幼教事業(yè)的發(fā)展培育更多復(fù)合型的幼兒教育人才。

“以學(xué)生為中心”的教學(xué)法在幼兒教育學(xué)課中的應(yīng)用，始終應(yīng)秉承生本理念，并在應(yīng)用過(guò)程中始終結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，具體需要做好以下幾點(diǎn)：

第一，要從傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到主動(dòng)學(xué)習(xí)上來(lái)。因?yàn)楹芏嘤變簬煼渡谥暗膶W(xué)習(xí)中，經(jīng)常是被動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，為秉承生本理念，應(yīng)用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)法，應(yīng)切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如傳統(tǒng)的教學(xué)中采用按部就班的教學(xué)方法應(yīng)擯棄，而應(yīng)采用學(xué)生為主體的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前觀看微課，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過(guò)前期觀看微課，能更好地掌握自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而更好地幫助學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，而教師則是在課堂上做好對(duì)學(xué)生的查漏補(bǔ)缺，使得整個(gè)教學(xué)變得更加有效。

第二，切實(shí)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，做好教師自身的角色定位。因?yàn)椤耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)法的實(shí)施，其關(guān)注的核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而并非學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以在課堂教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，教師在教學(xué)幼兒教育學(xué)的知識(shí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)實(shí)踐的方式，采取項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握和鞏固所需的教育學(xué)理論知識(shí)，這樣才能在未來(lái)的教學(xué)中更好地成長(zhǎng)[1]。

二、以新課改理念為指導(dǎo)，切實(shí)提升教學(xué)過(guò)程的靈動(dòng)性

在“幼兒教育學(xué)”課程教學(xué)中，作為教師，需要始終以新課改理念為指導(dǎo)，并在新課改理念的指導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)幼兒教育學(xué)大綱的解讀，結(jié)合目前在幼教一線工作中的需求，將整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更具有靈動(dòng)性，尤其是要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，注重學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，在整個(gè)教學(xué)中將“幼兒教育學(xué)”課程的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分和優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐能力和興趣愛(ài)好，采取針對(duì)性的教學(xué)組織措施，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中的靈動(dòng)性得到有效的提升[2]。

三、以新教材為基礎(chǔ)上，切實(shí)強(qiáng)化教材內(nèi)容的教學(xué)創(chuàng)新

為達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)的目的，需要我們切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課改下的學(xué)前教育專業(yè)教材的深入解讀，強(qiáng)化對(duì)其的理解，強(qiáng)化新教材的研究，掌握教材的設(shè)計(jì)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并對(duì)教材中的選修模塊做好選種，轉(zhuǎn)變教材使用思路，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升，最后在教材使用中要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)內(nèi)容順序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，與此同時(shí)，教師要注重自身專業(yè)素質(zhì)的提升，基于學(xué)生的實(shí)際，對(duì)結(jié)合教材內(nèi)容實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，這樣才能更好地幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合理解和學(xué)習(xí)。

四、切實(shí)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的

為了更好地強(qiáng)化“幼兒教育學(xué)”課程教學(xué)的開(kāi)展，在日常教學(xué)中，我們要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)未來(lái)幼教工作中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行模擬，采取小組合作的方式，下放相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展，在發(fā)展中不斷地強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，在良好的理論知識(shí)下引導(dǎo)下，為實(shí)踐教學(xué)提供指導(dǎo)，并在實(shí)施中檢驗(yàn)自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)的成效，幫助其樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)理念，從而更好地在未來(lái)的教學(xué)中將所學(xué)的知識(shí)綜合的應(yīng)用，促進(jìn)實(shí)際問(wèn)題解決和處理的同時(shí)提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。比如以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)為載體，要求學(xué)生進(jìn)入當(dāng)?shù)氐挠變簣@中進(jìn)行實(shí)踐考察后，結(jié)合每個(gè)班級(jí)、每個(gè)區(qū)域的實(shí)際，結(jié)合自己的任務(wù)，確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案，就能讓學(xué)生的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并找出自身存在的不足，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)，在合作學(xué)習(xí)中注重經(jīng)驗(yàn)的分析和問(wèn)題的處理，強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題處理能力[3]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)法在幼兒教育學(xué)課中的應(yīng)用，需要我們切實(shí)做好以上五個(gè)方面的工作，切實(shí)提升學(xué)生在整個(gè)幼兒教育學(xué)課程中的主體作用，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，在教法上不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以達(dá)到提升學(xué)生問(wèn)題處理能力和學(xué)以致用的目的。