吳學(xué)薇

（貴州省黔西南州安龍縣招堤街道興隆幼兒園，貴州 安龍 552407）

對于幼兒學(xué)前教育可以說是整個教育的前提和基礎(chǔ)，好的學(xué)前教育也是有為重要,需要我們幼兒教育工作者做出更多的努力，積攢更加優(yōu)秀的教育教學(xué)方法。因此，學(xué)前教育要能夠是一套更適于幼兒發(fā)展的體系；而在幼兒的教育中，適應(yīng)社會領(lǐng)域教育，是幼兒教育中的改革和創(chuàng)新，是幼兒教育體系得到完善的最大改革，是對整個學(xué)前教育的一個重要整合，完善有效地促進了幼兒的發(fā)展。在幼兒的教育過程中，適應(yīng)式教育更多的在于非正式的方面，因此，這就需要幼師能夠在幼兒園中的健康、藝術(shù)、科學(xué)、語言等各個領(lǐng)域融入社會領(lǐng)域教育。只有這樣，幼兒才能在生活學(xué)習(xí)中，全方面地不斷提高自身對社會的適應(yīng)程度，不斷促進幼兒身心的發(fā)展。對此，作為幼兒教師要積極尋求有效的教學(xué)策略，將社會領(lǐng)域的教育有效地融入到幼兒的教育教學(xué)中，以此來促進幼兒更好地使用社會健康成長。

一、適應(yīng)于學(xué)科教育中

在幼兒時期的階段教育過程中，主要的教學(xué)內(nèi)容有健康、藝術(shù)、語言、科學(xué)等。這些都是對幼兒教師有著嚴(yán)格的要求標(biāo)準(zhǔn)。對此，作為幼師可以將日常生活中社會領(lǐng)域教學(xué)適應(yīng)到這些學(xué)科教學(xué)中，讓幼兒可以更好地提高自身的社會認(rèn)知適應(yīng)能力,掌握一些基礎(chǔ)的社會生活常識.例如，在具體的語言教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的生活化的情境，讓幼兒能夠有效感受到社會的教育內(nèi)容。在語言教育中，幼兒所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容是通過各種故事和文學(xué)作品來的，要在課堂互動中充分利用所學(xué)語言知識。對此，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，可以讓幼兒在情境中領(lǐng)悟生活、社會中的一些做人的基本準(zhǔn)則。有效鍛煉幼兒的語言能力，讓幼兒能夠更好地處理生活中的一些情況。又如在健康的教育過程中，幼師需要與幼兒之間建立一種良好的關(guān)系，讓幼兒能夠?qū)τ讕煯a(chǎn)生依賴感和信賴感。這樣，才能使幼兒在進行健康教育的時候，讓幼兒能夠獲得內(nèi)心的安全感，讓幼兒懂得如何更好地與人相處，相互信任合作,如何更好地在今后的社會中適應(yīng)繁雜的人際交往。以這樣的方式，可以有效促進幼兒更好地成長，有效促進社會領(lǐng)域教育在學(xué)科教學(xué)中的融入發(fā)展。

二、社會領(lǐng)域教育適應(yīng)于游戲活動中

在幼兒的教育過程中，適應(yīng)社會領(lǐng)域教育，需要幼師將社會領(lǐng)域教育適應(yīng)于游戲活動中。將社會中的一些生活常識情景融入教學(xué)之中,對于幼兒來說，愛玩是每一個幼兒的天性，而現(xiàn)在的幼兒園教育也很好地抓住了幼兒的這一天性，在教育的過程中，積極開展以游戲為基礎(chǔ)的活動，可以讓幼兒得到有效的成長。對此，在今后的游戲主題活動的設(shè)計過程中，在保證趣味性的基礎(chǔ)上，要增加游戲的生活化和社會化，有針對性，符合幼兒的發(fā)展特性，根據(jù)時代特點設(shè)計相關(guān)的游戲活動，用社會生活為背景以此能夠讓幼兒在游戲活動中得到社會領(lǐng)域教育，提高幼兒的社會適應(yīng)能力。除此之外，在幼兒進行游戲的過程中，要保證良好的活動的環(huán)境，讓幼兒能夠在活動的過程中感受到安全、舒適的氛圍，讓幼兒能夠在這個氛圍中增加自身的動手和動腦能力，讓幼兒在活動的過程中能夠勇于表達自己。這樣，幼兒的游戲活動才能開展得更為順利，社會領(lǐng)域教育的適應(yīng)也能夠更加有保障。

三、社會領(lǐng)域教育適應(yīng)于教學(xué)評價中

教學(xué)評價在幼兒適應(yīng)社會領(lǐng)域教育中具有重大的作用。對此，教師要將社會領(lǐng)域教育恰當(dāng)?shù)娜谌氲浇虒W(xué)評價中，讓幼兒能夠不斷進行反思，以此來促進幼兒在學(xué)習(xí)過程中更好地成長。因此，幼師要建立和完善評價機制。首先，教學(xué)評價要具有多樣性和全面性，在評價的過程中，不能僅僅只有幼師的評價，還需要幼兒的自評，幼兒之間的互評，以及幼兒家長的評價。以此來讓幼兒從多角度、全面地了解自身，正確認(rèn)識自己。另外，評價的內(nèi)容要多元化，其內(nèi)容不能僅僅停留在幼兒的學(xué)科學(xué)習(xí)中，還要從幼兒的人際交往中，生活習(xí)慣等角度來對幼兒進行評價。讓幼兒進一步了解自己，從而改變自身的一些缺點，提高適應(yīng)今后學(xué)習(xí)和社會的能力，能夠分辨一些簡單的社會是非關(guān)系，促進幼兒綜合能力的提升。

綜上所述，在幼兒的教育教學(xué)中，適應(yīng)社會領(lǐng)域教育需要采取一些積極穩(wěn)妥措施。對此，教師可以從教學(xué)評價中、學(xué)科教學(xué)中、游戲活動中、生活管理等角度來有效對幼兒進行適應(yīng)式社會領(lǐng)域教育，以此來促進幼兒更好地成長。另外，適應(yīng)式社會領(lǐng)域教育是一個長期的過程教學(xué)過程，需要幼師和幼兒不斷努力相互密切學(xué)習(xí)配合。對此，幼師要不斷地依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況對教學(xué)策略進行反思與總結(jié)，以此來不斷完善自身的教學(xué)方式，促進幼兒能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，從而讓自身得以全面發(fā)展。