崔小花

（巫山縣泰昌初級中學(xué)，重慶 404707）

因為教育行業(yè)的不斷快速發(fā)展，初中化學(xué)的教學(xué)方法也在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上進(jìn)行不斷的突破與改善，教師也在不斷的開拓思維，探索新的更加有效的教學(xué)方法，分層教學(xué)作為一個新興的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，給老師們上課帶來了極大的便利，這種方法的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了初中化學(xué)新興教育的發(fā)展，并且給學(xué)生以及教師帶來了極大的便利，提升了學(xué)生們對于學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣，增強了他們的化學(xué)思維與創(chuàng)新能力。

一、分層教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

（一）提高課堂質(zhì)量以及效率

初中化學(xué)作為孩子們最初接觸化學(xué)的時期，同學(xué)們對化學(xué)還不是很了解，因此，學(xué)習(xí)的困難性顯而易見。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生們對于課堂課程的學(xué)習(xí)。開展分層教學(xué)的教學(xué)發(fā)放，使學(xué)生們對初中的化學(xué)提起興趣，并且減少老師的工作量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要積極與學(xué)生交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題所在，了解學(xué)生是否完全掌握了化學(xué)知識，以此來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)不足，并且繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平，因此，分層教學(xué)的方法對于學(xué)生以及老師的學(xué)習(xí)與教學(xué)都有很大的幫助，減輕學(xué)生們的課業(yè)壓力以及老師的教學(xué)壓力。

（二）夯實學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)

初中化學(xué)作為高中化學(xué)的基礎(chǔ)，需要老師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓同學(xué)們打好初中化學(xué)的基礎(chǔ)，為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。但是同時，初中化學(xué)是學(xué)生們第一次接觸化學(xué)，因此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度以及能力都不夠成熟，還需要不斷的努力適應(yīng)。初中化學(xué)相對于初中物理以及初中數(shù)學(xué)的難度低一些，但是也是初中學(xué)習(xí)的重難點，老師和學(xué)校都相當(dāng)?shù)闹匾?。分層教學(xué)使學(xué)生們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，運用分層教學(xué)，減少老師的授課壓力，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)初中化學(xué)有效性的學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生們的化學(xué)思維，使每一位同學(xué)都得到進(jìn)步。

（三）增強同學(xué)們對化學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，使用分層教學(xué)方法，讓學(xué)生們運用不同的技巧去學(xué)習(xí)化學(xué)，深入的了解化學(xué)。初中化學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),因此更加應(yīng)該得到學(xué)校與老師的重視，但是初中化學(xué)相對較難，教師在通過分層教學(xué)時，可以適當(dāng)?shù)亟档驼n程的難懂性，使同學(xué)們更加容易接受，分層教學(xué)可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，讓同學(xué)們對化學(xué)變得越來越喜歡，重新對化學(xué)產(chǎn)生興趣。另外，分層教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要教師更加注重學(xué)生的心理教育，積極地與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)不足之處并且及時的整改。

二、分層教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

以上內(nèi)容就是分層教學(xué)方法對于學(xué)生們以及老師們的影響以及幫助，那么接下來我們就從分層教學(xué)方法的具體應(yīng)用來著手，分析分層教學(xué)方法對于課堂教學(xué)的具體應(yīng)用。

（一）作業(yè)完成情況

老師可以根據(jù)每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)情況制定不同難度的作業(yè)，程度較好的同學(xué)做相對困難一點的題，而成績相對較差的同學(xué)做更加基礎(chǔ)一點的題，對學(xué)生們的作業(yè)進(jìn)行分層，對應(yīng)每一位同學(xué)的具體情況，來制定相應(yīng)的練習(xí)策略，這樣使成績不好的同學(xué)更加喜歡化學(xué)，對化學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，使成績好的同學(xué)不會驕傲，明白自己的不足之處，努力提升自己。例如，老師在教授元素周期表時，可以根據(jù)學(xué)生們的背誦情況，制定不同的作業(yè)體型，讓成績好的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自身不足，更加努力的提升自己。讓成績不夠理想的人，努力迎頭趕上，彌補不足之處。

（二）制定不同的小組

老師可以根據(jù)每一個同學(xué)的程度，分層制定相應(yīng)的小組，并且安排小組組長，定期的進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查每一位同學(xué)的不足之處，以及自己小組中出現(xiàn)的問題和對老師的意見等等。小組成員在上課之前也要組織預(yù)習(xí)工作，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。例如，老師在講“鐵的性質(zhì)”的時候，小組成員可以根據(jù)自己調(diào)查的資料，對同學(xué)們進(jìn)行演講，使同學(xué)們更加了解化學(xué)知識，從而提高自己的化學(xué)素養(yǎng)，鍛煉自己的思維能力以及語言組織能力。除此之外，老師也可以組織一些小組游戲，通過一些小游戲讓同學(xué)們更加深刻的理解化學(xué)知識。教師也要多與同學(xué)們交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且及時的進(jìn)行修改，發(fā)展自己的課堂質(zhì)量，使同學(xué)們進(jìn)步的更加迅速。

三、結(jié)束語

總是，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，化學(xué)的學(xué)習(xí)是困難的，但是只要學(xué)生們肯吃苦，教師們懂得改善自己的教學(xué)方式，學(xué)校足夠重視化學(xué)教育的發(fā)展，那么，相信初中化學(xué)教育的未來將會越來越好。采用分層教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生們對化學(xué)的學(xué)習(xí)變得更為簡單，更有利于老師課業(yè)的任務(wù)量的減少，并且提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。