于延飛 肖春元
(通化師范學(xué)院體育學(xué)院,吉林 通化 134002)
近年來,隨著國家對冰雪運(yùn)動(dòng)的高度重視,冰雪運(yùn)動(dòng)?xùn)|北高校體育課上掀起了熱潮,高校冰雪課程承擔(dān)著培養(yǎng)冰雪人才的使命,是不可缺少重要課程。冰雪運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能極強(qiáng)富有挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,經(jīng)常參與冰雪運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)健康,而且還能培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒、頑強(qiáng)拼搏和勇于探索的精神,冰雪課程越來越受學(xué)生們的喜愛,這就要求優(yōu)化高校冰雪課程,加大冰雪課程體育教師的培訓(xùn)力度。因此,本文著重研究高校冰雪課程體育教師培訓(xùn)指標(biāo)體系的構(gòu)建途徑,以便更好地提升我國高校冰雪課程體育教學(xué)效果。
東北的冬季氣候寒冷,冰期時(shí)間較長,積雪面積較大。冰雪運(yùn)動(dòng)逐漸成為東北高校體育課程重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它在促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展上具有其他運(yùn)動(dòng)不可替代的優(yōu)勢,現(xiàn)代體育科學(xué)研究表明,經(jīng)常進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)人體呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的新陳代謝,從而增強(qiáng)人體身心協(xié)調(diào)發(fā)展。那么,如何使學(xué)生更好地掌握冰雪運(yùn)動(dòng)技能,到達(dá)強(qiáng)身健體的目的,正是高校冰雪體育教師需要不斷學(xué)習(xí)的問題,當(dāng)前除了專業(yè)體育院校冰雪教師較多,大部分非專業(yè)體育院校冰雪專業(yè)教師很少,有的學(xué)校甚至沒有冰雪教師,大部分冰雪課程都是由其他專業(yè)教師擔(dān)任,基于這種狀況勢必影響冰雪課程教學(xué)效果和質(zhì)量,因此,高校要想更好地開展冰雪課程,使學(xué)生更好地接受冰雪技能,高校體育教師課前必須做好冰雪課程培訓(xùn)工作,使擔(dān)任冰雪課程教師真正具備“會(huì)教,會(huì)做,會(huì)學(xué),會(huì)管”的教學(xué)能力,培養(yǎng)出更多的冰雪人才。
在高校體育教學(xué)中,滑雪課程是大學(xué)生體育課主要課程內(nèi)容之一。上課的形式大多數(shù)高校以“集體課”的形式進(jìn)行,由多個(gè)班級(jí)、多個(gè)任課教師聚集于一起,在同一天、同一場地中進(jìn)行,并以周末全天為主,以及周一到周五的晚上進(jìn)行授課;由于滑雪場地建設(shè)經(jīng)費(fèi)昂貴、地勢要求高和利用教學(xué)時(shí)間短等特點(diǎn),大部分高校都沒有自己的滑雪場地;由此可見,這樣的滑雪課程教學(xué)形式相當(dāng)繁瑣,給師生都帶來了較大困難,不但要花大量的交通費(fèi)用,而且晚上進(jìn)行滑雪運(yùn)動(dòng)容易發(fā)生損傷事故。
滑冰課程是一項(xiàng)既有速度又有激情的體育課程,深受學(xué)生們的喜愛,在高校冰雪課程教學(xué)中占據(jù)著重要位置。然而,許多高校在廣泛開展滑冰課程的同時(shí)也存在一系列的問題,比如:校園內(nèi)部的滑冰館建設(shè)不到位,冰上課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地只能在校外進(jìn)行,難免與社會(huì)滑冰者混在一起,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
輪滑課程也是冰雪運(yùn)動(dòng)課程組成內(nèi)容的重要課程之一,輪滑運(yùn)動(dòng)除了具有極限運(yùn)動(dòng)所均有的娛樂性和刺激性外,還擁有著較強(qiáng)的安全性、經(jīng)濟(jì)性、觀賞性和刺激性,倍受廣大師生的關(guān)注和喜愛。由于季節(jié)的影響,以及天氣溫度的變化,輪滑課程一般開設(shè)在每年的四月份至七月份,以及八月份末至十月份,學(xué)生的活動(dòng)范圍在學(xué)校的輪滑場。
優(yōu)化高校冰雪課程體育教師隊(duì)伍,必須做好體育教師的培訓(xùn)工作,一切從實(shí)際出發(fā),立足于形勢教育。作為高校冰雪體育教師,一定要明確體育教學(xué)面對的新挑戰(zhàn)和新的教學(xué)理念,以及體育教師肩負(fù)的新任務(wù),從而適時(shí)地參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。在對冰雪課程體育教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不但要及時(shí)滲透新的指導(dǎo)綱要,而且要為教師重點(diǎn)解讀相關(guān)的文件精神。通過培訓(xùn),高校才能將冰雪文件精神更快地帶給每一位冰雪課程體育教師,讓他們認(rèn)識(shí)到“形勢教育”的重要性。與此同時(shí),在新的教育形勢下,高校還要對冰雪課程體育教師滲透新的教學(xué)方法,可以在平時(shí)的課堂上開展一些冰雪課程的集體競賽活動(dòng),科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)。
新時(shí)期冰雪課程教師必須認(rèn)真思考如何才能提高學(xué)生的體能,如何才能增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí),并使他們積極主動(dòng)地參與冰雪運(yùn)動(dòng),要以學(xué)生的健康為切入點(diǎn),多與學(xué)生進(jìn)行溝通,深入了解學(xué)生的真實(shí)體質(zhì)狀態(tài),以及對于冰雪運(yùn)動(dòng)的愛好程度,然后制定針對性的教學(xué)方案,采取有效的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,幫助學(xué)生解決遇到的疑難問題,培養(yǎng)學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)興趣,從而達(dá)到理想的冰雪運(yùn)動(dòng)目的。
加強(qiáng)高校冰雪課程體育教師的業(yè)務(wù)水平,針對體育教師進(jìn)行培訓(xùn),關(guān)鍵是要提升冰雪課程教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高并不是一件容易事情,它對冰雪課程體育教師的要求極高,不但要以“精專業(yè)、懂教學(xué)、通技能”為授課目標(biāo),還要考慮冰雪課程的實(shí)效性,這就是新時(shí)期高校冰雪課程體育教師培訓(xùn)工作必須強(qiáng)調(diào)的問題。大體上講,在培訓(xùn)過程中,一定要做好細(xì)節(jié)教育,采用多元化的培養(yǎng)方式,幫助冰雪課程體育教師提升自己的冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)基本功,同時(shí)要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),讓每一節(jié)冰雪課程教學(xué)都能讓學(xué)生受到益處,而不是浪費(fèi)時(shí)間地游玩,以此來保證冰雪課程體育教學(xué)的質(zhì)量。
作為體育教師,所學(xué)知識(shí)也是有限的,若不進(jìn)行自我發(fā)展,必然會(huì)落后于時(shí)代,無法勝任當(dāng)下體育教學(xué)的需要。在新的歷史時(shí)期,高校冰雪課程體育教師培訓(xùn)工作內(nèi)容還要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,確保教學(xué)始終站在時(shí)代的最前沿,領(lǐng)略最先進(jìn)的教學(xué)資源,從而更好地培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)人才。一方面,在高校冰雪課程體育教師培訓(xùn)過程中,應(yīng)當(dāng)以體育教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,著力展現(xiàn)冰雪課程教學(xué)的專業(yè)化,以及冰雪課程體育教師的專業(yè)成長規(guī)律,不斷滿足體育教師繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的需要。另一方面,高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)地引導(dǎo)冰雪課程體育教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)容,包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等的多種教學(xué)行為,力求解決冰雪課程體育教師可能遇到的一切實(shí)際問題,促使冰雪體育教師的專業(yè)知識(shí)得以全面化,讓冰雪課程體育教師培訓(xùn)成為他們專業(yè)發(fā)展的助推器。
在構(gòu)建中,首先要將“培訓(xùn)目標(biāo)”擺在首位,以便保證教師培訓(xùn)工作向?qū)I(yè)化、精致化方向發(fā)展;其次,培養(yǎng)內(nèi)容居于第二位,同時(shí)也是教師培訓(xùn)的核心問題,要求具有前瞻性、針對性、整合性、動(dòng)態(tài)性,確保內(nèi)容學(xué)有所用;第三,培訓(xùn)形式是關(guān)鍵步驟,要求體育教師進(jìn)行創(chuàng)新,應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)多層次、多樣式的格局;第四,培訓(xùn)管理是提升培訓(xùn)質(zhì)量的有力保障,培訓(xùn)考核與評價(jià)有助于完善培訓(xùn)內(nèi)容,成為教師培訓(xùn)的一級(jí)指標(biāo)體系。
在構(gòu)建中,主要以在職培訓(xùn)考評為主,同時(shí)注重職業(yè)道德內(nèi)容的滲入。其中,“半脫產(chǎn)培訓(xùn)”是體育教師的主要參與形式,而且注重在職培訓(xùn)管理,強(qiáng)調(diào)提升教師的業(yè)務(wù)能力。進(jìn)一步講,必須將知識(shí)、能力、職業(yè)道德等內(nèi)容作為重要的培訓(xùn)內(nèi)容,將在職培訓(xùn)考評、半脫產(chǎn)培訓(xùn)考評作為主要培訓(xùn)形式。
三級(jí)指標(biāo)體系的構(gòu)建涉及五個(gè)方面:一是培訓(xùn)目標(biāo)方面,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德、職業(yè)能力的提升;二是培訓(xùn)內(nèi)容方面,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)教師的敬業(yè)精神和正確的育人觀,注重核心專業(yè)知識(shí)的滲透,以及冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力的增強(qiáng);三是培訓(xùn)形式方面,應(yīng)當(dāng)采用“不定期半脫產(chǎn)”培訓(xùn)的方式,且以短期脫產(chǎn)為主;四是培訓(xùn)管理方面,不但要注重師資管理課程為主,還要注重經(jīng)費(fèi)管理,同時(shí)要掌握教師的個(gè)人狀況;五是培訓(xùn)考評方面,需要在過程性評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行培訓(xùn),加大終結(jié)性評價(jià)的培訓(xùn)力度。
在新的歷史時(shí)期,全面落實(shí)“全民健身計(jì)劃”,高校體育教學(xué)既要注重夏季體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練力度,又要注重冬季體育項(xiàng)目的訓(xùn)練力度。在冬季體育項(xiàng)目方面,冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是北方地區(qū)冬季的重要體育鍛煉活動(dòng),高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)冰雪課程教學(xué)工作,特別是要把體育教師的教學(xué)能力放在首位,科學(xué)地構(gòu)建冰雪課程體育教師培訓(xùn)指標(biāo)體系。在具體的構(gòu)建過程中,不但要綜合考慮專家的經(jīng)驗(yàn),避免人為干擾,還要形成以培訓(xùn)目標(biāo)為引導(dǎo),以培訓(xùn)內(nèi)容為核心,并在此基礎(chǔ)上采用最合適的培訓(xùn)形式,努力做好體育教師培訓(xùn)考評工作,最大限度地創(chuàng)建一級(jí)冰雪課程體育教師培訓(xùn)指標(biāo)內(nèi)容體系。