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        中職《經(jīng)濟與政治》課程教學(xué)中滲透德育的作用

        2020-12-07 13:09:16鄒暢譽
        魅力中國 2020年8期
        關(guān)鍵詞:德育中職政治

        鄒暢譽

        (長沙市中等城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,湖南 長沙 410000)

        引言

        《經(jīng)濟政治與職業(yè)生活》是我國教育部門根據(jù)中職教學(xué)大綱中政治與經(jīng)濟知識教學(xué)要求所制定的,結(jié)合了我國近年來職業(yè)教育的相關(guān)政策文件精神。《經(jīng)濟政治與職業(yè)生活》課程與社會、職業(yè)和學(xué)生生活相貼近主要包括物質(zhì)資料生產(chǎn)與職業(yè)崗位、社會經(jīng)濟發(fā)展、社會主義民主政治教育與職業(yè)志向教育、公民政治參與與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)這四個方面。中職學(xué)校開展《經(jīng)濟政治與職業(yè)生活》教學(xué)能夠有效加強學(xué)生對我國政治經(jīng)濟生活和職業(yè)發(fā)展的了解。但是,在中職學(xué)?!督?jīng)濟政治與職業(yè)生活》教學(xué)受傳統(tǒng)教育的影響仍面臨著教學(xué)手段滯后、教師專業(yè)化素養(yǎng)缺失等問題需要解決。研究中職《經(jīng)濟政治與職業(yè)生活》教學(xué)不僅能夠有效提高課程教學(xué)質(zhì)量,而且對中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展有著深刻意義。

        一、中職學(xué)校開展《經(jīng)濟政治與職業(yè)生活》教學(xué)的必要性

        (一)加強學(xué)生對我國經(jīng)濟生活了解的要求中職學(xué)校開展《經(jīng)濟政治與職業(yè)生活》教學(xué)能夠加強學(xué)生對我國經(jīng)濟生活的認(rèn)識,讓學(xué)生充分了解我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和我國物質(zhì)資料生產(chǎn)和分配的相關(guān)內(nèi)容,豐富學(xué)生的經(jīng)濟知識,加強學(xué)生對社會主義市場經(jīng)濟的認(rèn)同,提高學(xué)生的經(jīng)濟素養(yǎng)。因此,中職學(xué)校開展《經(jīng)濟政治與職業(yè)生活》教學(xué)是加強學(xué)生對經(jīng)濟生活了解的要求。

        (二)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的要求中職學(xué)校開展《經(jīng)濟政治與職業(yè)生活》能夠加強學(xué)生對職業(yè)崗位工作的了解,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和就業(yè)觀念,強化學(xué)生對現(xiàn)階段就業(yè)問題的重視,加強對學(xué)生的就業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo),并根據(jù)崗位要求來培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,進而提高學(xué)生的職業(yè)技能,促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展。由此可見,中職學(xué)校開展《經(jīng)濟政治與職業(yè)生活》是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的要求。

        (三)提高學(xué)生政治素養(yǎng)的要求學(xué)生的政治素養(yǎng)直接關(guān)系著學(xué)生的社會主義信念,中職學(xué)校開展《經(jīng)濟政治與職業(yè)生活》教學(xué)能夠加強學(xué)生對我國政治制度、政治發(fā)展和政治改革的了解,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治信仰,提高學(xué)生的政治敏感度。并且,開展《經(jīng)濟政治與職業(yè)生活》教學(xué)能夠加強學(xué)生對公民義務(wù)和權(quán)利的了解,強化學(xué)生的公民地位,提高學(xué)生的責(zé)任感。因此,中職學(xué)校開展《經(jīng)濟政治與職業(yè)生活》教學(xué)是提高學(xué)生政治素養(yǎng)的要求。

        二、滲透德育的作用

        (一)融入時事,喚起學(xué)生興趣,融入課堂

        在教學(xué)過程中,教師必須基于教材,但也不能過度依賴教材。教材只是教學(xué)的一個最基本的基礎(chǔ),最重要的是教師應(yīng)當(dāng)提高課堂的實效性,通過在教學(xué)中將經(jīng)濟政治的大事及時的融入到課堂中,來幫助學(xué)生獲得更多的最新知識。因此,在課堂上,教師可以讓學(xué)生形成小組用播新聞、報新聞、讀新聞的方式來了解最新政治經(jīng)濟生活,關(guān)心國家大事,同時也可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,讓學(xué)生通過辯證的思維去了解經(jīng)濟政治與社會。其次,通過鮮活的事例,教師可以讓學(xué)生感悟到真實的外界世界,體會到世界的丑與美,善與惡,共同探討各項時事的是是非非,最終領(lǐng)悟真理,達到德育的目的。例如,中國的“一帶一路”政策的實行,擴展了我國與周邊國家的經(jīng)濟、政治聯(lián)系,帶動了各項事業(yè)的發(fā)展,也促進了國家間的合作。因此,通過融入時事,能夠讓學(xué)生更多的提高對課堂的興趣,還能讓學(xué)生順其自然的接受教師的德育思想,與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著根本的區(qū)別。

        (二)任務(wù)驅(qū)動,激發(fā)學(xué)生思維,踐行實踐

        在德育課程中融入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,有助于幫助學(xué)生在實踐的過程中了解學(xué)習(xí)的基本知識,踐行實踐的目,從而在操作性強的具體任務(wù)中完成對德育內(nèi)容的理解。具體的操作方法可以將學(xué)生分為若干個小組,小組合作就是通過學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)、合作,使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化。讓各個小組的學(xué)生們通過在互相幫忙中學(xué)習(xí),在互相評價中學(xué)習(xí),在互相實踐中學(xué)習(xí),將理論運用于實踐,內(nèi)化為腦海中的知識。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中讓學(xué)生們親自地融入實踐,例如學(xué)生在設(shè)計任務(wù)時,就可以從實際出發(fā)。例如,在十九大后,學(xué)生要了解基層工作是否到位,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去自己的城市各個社區(qū)、所居住的小區(qū)以及自己的家鄉(xiāng)進行訪談,從住房、就業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等方面出,總結(jié)出數(shù)據(jù)資料,分析出當(dāng)前的民生狀態(tài),政府的辦事效率等,從而加強自己對社會發(fā)展的理解。通過自身的實踐,學(xué)生能夠?qū)W以致用,真正的發(fā)揮了課堂的德育實效。

        (三)積極評價,改變評價方式,注重實質(zhì)

        在德育課程的實施過程中一個很重要的環(huán)節(jié)就是評價。以往的學(xué)生評價大多是簡單地在期末考試時布置試卷,根據(jù)學(xué)生的出勤率以及課堂參與度來進行一個綜合評價,這種評價方式屬于平時表現(xiàn)+期末考試結(jié)合的方式,產(chǎn)生了一定的效果,但是也讓學(xué)生過分地只看中出勤,在課堂上給予老師一定印象在期末考試時猛抓教無法真正地讓學(xué)生領(lǐng)悟到德育教學(xué)的目。因此,教師應(yīng)當(dāng)改變以往的評價方式,將重點評價放在平時的課堂上,特別是在實行小組制時在整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生是課堂的主體,教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。這時教師就要根據(jù)小組成員的綜合表現(xiàn)來進行打分,對于能夠及時完成教師布置的課后任務(wù)的小組給予小組激勵,在小組內(nèi)部能夠幫助小組制定詳細目標(biāo)的學(xué)生給予特別鼓勵,并根據(jù)他們對課堂內(nèi)容的理解,以及實踐情況,自己的思想狀況進行綜合評價,這樣才能夠讓學(xué)生實實在在的重視課前、課中和課后效果積極的參與到《經(jīng)濟政治與社會》的德育教中來。

        總而言之,《經(jīng)濟政治與社會》是一門重要的德育課程,它能夠幫助學(xué)生建立起有理想的人生目標(biāo),在幫助學(xué)生建立宏觀的世界觀體系后,懂得如何運用學(xué)到的內(nèi)容內(nèi)化為自己的道德理想,豐富了學(xué)生的感性思維,有利于在今后步入社會成為對社會有用的人才。

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